检索结果-南通市图书馆

中国大学教学 2024年第8期 36-44页

作者：杨兆强山西农业大学

弘扬教育家精神是统筹推进教育科技人才一体化建设,发展具有中国特色、世界水平现代教育的必然需求;是培养造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的必然需求。教育家精神对教师提出了更高的要求:教师既要... 详细信息

弘扬教育家精神是统筹推进教育科技人才一体化建设,发展具有中国特色、世界水平现代教育的必然需求;是培养造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的必然需求。教育家精神对教师提出了更高的要求:教师既要具有崇高的理想,又要具有优良的品质,同时还要具有过硬的本领。新时代大力弘扬教育家精神的着力点在于:激活主体认知,是新时代弘扬教育家精神的内生力;创新载体建设,是新时代弘扬教育家精神的主抓手;改革评价体系,是新时代弘扬教育家精神的助推器。

关键词：新时代新征程教育家精神战略考量着力点中国式现代化

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

装配式轻钢框架-轻钢骨架轻混凝土墙板结构抗震性能

引用

北京工业大学学报 2024年第2期50卷 165-179页

作者：曹万林杨兆源北京工业大学城市建设学部北京100124

为研究装配式轻钢框架-轻钢骨架轻混凝土墙板结构抗震性能,对1个足尺轻钢框架结构试件和3个足尺轻钢框架-轻钢骨架轻混凝土墙板结构试件进行了低周反复荷载下的抗震性能试验及理论分析,试件变量包括:2种装配构造,即内嵌式装配墙板、外... 详细信息

为研究装配式轻钢框架-轻钢骨架轻混凝土墙板结构抗震性能,对1个足尺轻钢框架结构试件和3个足尺轻钢框架-轻钢骨架轻混凝土墙板结构试件进行了低周反复荷载下的抗震性能试验及理论分析,试件变量包括:2种装配构造,即内嵌式装配墙板、外贴式装配墙板;2种轻钢骨架轻混凝土墙板,即框架式轻钢骨架轻混凝土墙板、桁架式轻钢骨架轻混凝土墙板。研究了各试件的破坏特征和损伤演化过程,分析了结构滞回特性、承载力、变形能力、刚度退化、耗能性能和应变。结果表明:装配式轻钢框架-轻钢骨架轻混凝土墙板结构共同工作性能良好,其水平承载力相比轻钢框架提高了204.7%~210.4%,抗侧刚度提高了257.3%~512.5%,结构变形及耗能能力有显著提高;内嵌墙板的自攻钉连接构造以及外贴墙板的螺栓连接构造传力性能可靠,结构具备2道抗震防线的受力特征;基于简化塑性分析模型以及拉压杆软化桁架模型,对试件承载力进行了计算,计算结果与试验符合较好。

关键词：装配式组合结构轻钢框架轻钢骨架轻混凝土墙板抗震性能低周反复荷载试验承载力计算

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“8加几”教学设计

引用

云南教育（小学教师） 1994年第9期 40-41页

作者：杨兆祚凤庆县教育局教研室

一、教学内容:8加几.二、教学目的:1.通过直观演示和实际操作,使学生进一步掌握凑卜法的过程,会用凑十法计算8加几的题目.2.通过“想一想”、“怎样想”进行思维训练,并有机地渗透加法交换律.3.通过观察、比较,初步培养学生的抽象概括... 详细信息

一、教学内容:8加几.二、教学目的:1.通过直观演示和实际操作,使学生进一步掌握凑卜法的过程,会用凑十法计算8加几的题目.2.通过“想一想”、“怎样想”进行思维训练,并有机地渗透加法交换律.3.通过观察、比较,初步培养学生的抽象概括能力和分析推理能力.4.初步培养学生实践第一的观点,使学生受到辩证唯物主义启蒙教育.

关键词：加法交换律直观演示抽象概括能力思维训练分析推理教学目的教学日课堂练习第一课教学内容

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论