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初中文言文教学中传承传统文化的策略探究

考试周刊 2024年第30期 60-63页

作者：李臣华安丘市职工子弟学校

初中文言文教学是中华优秀传统文化的重要组成部分，是培养学生传统文化素养的重要途径。然而，在现实教学中，发现初中文言文教学存在一些问题，如学生对文言文的兴趣不高、教材内容的单一和传统文化内涵的缺失等。因此，如何传承传统... 详细信息

初中文言文教学是中华优秀传统文化的重要组成部分，是培养学生传统文化素养的重要途径。然而，在现实教学中，发现初中文言文教学存在一些问题，如学生对文言文的兴趣不高、教材内容的单一和传统文化内涵的缺失等。因此，如何传承传统文化成为当前教育界亟待解决的问题。文章旨在探讨初中文言文教学中传承传统文化的新策略，以期提高学生对传统文化的理解和认同，培养学生的综合素养。

关键词：初中文言文传统文化策略探讨

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内地就读港籍小学生国家认同实证研究

中国德育 2024年第8期 44-51页

作者：李臣之方丽深圳大学湾区教材研究院深圳大学教育学部

对437名在粤就读的内地港籍小学生调查发现,内地港籍学生国家认同达到上等水平,但在“公共集体自尊”上仍有进一步提升空间,部分学生认为外国人对中国人的评价不太高,国民身份自信感相较不足;内地港籍小学生“个体价值”在年级、曾就读... 详细信息

对437名在粤就读的内地港籍小学生调查发现,内地港籍学生国家认同达到上等水平,但在“公共集体自尊”上仍有进一步提升空间,部分学生认为外国人对中国人的评价不太高,国民身份自信感相较不足;内地港籍小学生“个体价值”在年级、曾就读地、父母文化程度上存在显著差异。依据调查结果,建议港人子弟班(校)加强德育课程建设,积极构建“大思政”教育体系,把握课程实施各环节,优化内地港籍学生国家认同教育环境;关注内地港籍学生“公共集体自尊”,加强历史和国情教育或利用“他者”引导学生产生“利我比较”心理,在历史与现实的结合中培育国家认同;重视母亲对子女国家认同教育的积极影响,加强家校社协同,着力提升母亲文化水平较低港人子弟的个体价值感。

关键词：粤港澳大湾区港人子弟国家认同公共集体自尊家庭教育

水力压裂增透技术在昌兴煤矿松软低透煤层瓦斯治理中的试验研究

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煤 2024年第2期33卷 40-43页

作者：李臣武贵州职业技术学院建筑工程学院贵州贵阳550023

为提高昌兴煤矿松软低透煤层瓦斯抽采效果,拟对2101和2102运输巷掘进条带区域进行水力压裂增透技术试验,在1320运输石门钻场设计施工5个压裂钻孔,并对钻孔进行套管和固孔,根据10号煤层性质确定压裂参数和压裂泵选型,经过水力压裂,由瓦... 详细信息

为提高昌兴煤矿松软低透煤层瓦斯抽采效果,拟对2101和2102运输巷掘进条带区域进行水力压裂增透技术试验,在1320运输石门钻场设计施工5个压裂钻孔,并对钻孔进行套管和固孔,根据10号煤层性质确定压裂参数和压裂泵选型,经过水力压裂,由瓦斯参数统计分析结果可知,试验增透效果较为明显,压裂区单孔抽采瓦斯浓度及抽采量得到大幅度提升,该技术的成功试验为矿区类似条件的煤层瓦斯治理提供了参考。

关键词：水力压裂增透技术透气性瓦斯治理

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迈腾B8玻璃升降器技术原理及故障解析

汽车维修技师 2024年第6期 106-108页

作者：李臣华张迪烟台汽车工程职业学院山东烟台265500

汽车电动玻璃升降器的发明,为我们的生活带来很多方便。随着汽车科技的不断发展,玻璃升降器的功能拓展也不断延伸。大众迈腾B8玻璃升降器除升降玻璃的功能外,还有很多功能。通过对B8玻璃升降器的功能使用、系统组成、功能原理及常见故... 详细信息

汽车电动玻璃升降器的发明,为我们的生活带来很多方便。随着汽车科技的不断发展,玻璃升降器的功能拓展也不断延伸。大众迈腾B8玻璃升降器除升降玻璃的功能外,还有很多功能。通过对B8玻璃升降器的功能使用、系统组成、功能原理及常见故障的探讨,为如何去使用、诊断和维修B8玻璃升降器提供现实指导。

关键词：迈腾玻璃升降故障检修

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泊车过程中车辆转向状态的分段位姿估计方法

重庆交通大学学报（自然科学版） 2024年第5期43卷 113-123页

作者：李臣旭江浩斌马世典侯桐江苏大学汽车与交通工程学院江苏镇江212013 江苏大学汽车工程研究院江苏镇江212013

针对泊车过程中转向系统非线性因素影响车辆位姿估计准确度的问题,提出了一种基于车辆转向状态的分段位姿估计方法,提高自动泊车过程中的车辆位姿估计精度。首先,通过试验对车辆运动学航迹推算法定位的误差来源进行分析,确定了转向过程... 详细信息

针对泊车过程中转向系统非线性因素影响车辆位姿估计准确度的问题,提出了一种基于车辆转向状态的分段位姿估计方法,提高自动泊车过程中的车辆位姿估计精度。首先,通过试验对车辆运动学航迹推算法定位的误差来源进行分析,确定了转向过程的非线性因素对泊车过程中车辆位姿计算准确度的影响;其次,设计了基于车辆转向状态的分段位姿估计模型,使用LSTM对转向状态进行实时分类,分别训练混合模型进行位姿估计,并对分类结果与位姿估计结果进行后验修正;再次,构建泊车工况车辆横纵向位移数据集,基于数据集对所建模型进行训练和离线测试;最后,利用Python搭建在线测试平台,对模型进行位姿估计测试,并开展对比试验。试验结果表明:该方法能够将泊车过程中的车辆欧式距离误差控制在10 cm以内,航向角误差控制在1°以内。基于车辆转向状态的分段位姿估计方法研究,可以有效提高泊车过程中的车辆位姿估计精度,并具有较高的实时性和较好的鲁棒性。

关键词：车辆工程自动泊车车辆位姿估计转向状态 LSTM 混合模型

中国武术全媒体传播的SWOT分析与发展策略

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辽宁体育科技 2024年第2期46卷 102-106页

作者：徐凯李臣长江大学教育与体育学院湖北荆州434023

采用SWOT分析法,对中国武术全媒体传播的优势、劣势、机会、威胁方面进行分析,并基于中国武术全媒体传播现状,提出中国武术全媒体传播的发展策略:开拓性战略,扩展传播路径,强化平台技术支撑,实现武术创新性发展;转化型战略,优化传播策略... 详细信息

采用SWOT分析法,对中国武术全媒体传播的优势、劣势、机会、威胁方面进行分析,并基于中国武术全媒体传播现状,提出中国武术全媒体传播的发展策略:开拓性战略,扩展传播路径,强化平台技术支撑,实现武术创新性发展;转化型战略,优化传播策略,构建现代话语体系,推动武术创造性转化;改善型战略,重视生产内容,推进传播体系建设,提升武术核心竞争力;稳固型战略,增进文化认同,拓宽传播发展空间,坚定武术文化自信,为新时代全媒体视野下的中国武术传播发展提供借鉴与参考。

关键词：中国武术全媒体传播 SWOT分析发展策略

基于自适应神经网络的四旋翼无人机固定时间指令滤波控制

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北京航空航天大学学报 2024年

作者：聂黎李臣亮刘旺魁沈海东刘燕斌陈金宝南京航空航天大学航天学院南京航空航天大学自动化学院北京空天技术研究所空天飞行技术全国重点实验室

针对四旋翼无人机在外部扰动和模型不确定性下的姿态跟踪问题，设计了一种基于自适应径向基函数神经网络的固定时间指令滤波控制方法。首先，设计了一种基于双曲正切函数的固定时间指令滤波器，避免了虚拟控制律推导过程中存在的“微分... 详细信息

针对四旋翼无人机在外部扰动和模型不确定性下的姿态跟踪问题，设计了一种基于自适应径向基函数神经网络的固定时间指令滤波控制方法。首先，设计了一种基于双曲正切函数的固定时间指令滤波器，避免了虚拟控制律推导过程中存在的“微分爆炸”问题，消除了传统滤波器由于分数阶引入而产生的奇异现象；其次，利用径向基函数神经网络对模型不确定性进行逼近，并根据跟踪偏差设计了神经网络权值的自适应调节律，改善了在线逼近效果；此外，结合反步法和干扰观测器，设计了四旋翼无人机固定时间控制律，通过干扰观测器对外界扰动进行估计和补偿，实现了对目标姿态的快速、准确跟踪。最后，基于Lyapunov理论严格证明了该方法的固定时间稳定性，并通过数值仿真验证了所提方法的有效性。

关键词：自适应径向基神经网络固定时间控制指令滤波反步法四旋翼无人机

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落实大湾区课程思政浸润青少年家国情怀

中小学德育 2024年第3期 17-21页

作者：方丽李臣之深圳市文汇学校深圳大学湾区教材研究院深圳518000

“课程思政”是落实粤港澳大湾区爱国主义教育的重要支点。须立足课程思政教学阵地,注重挖掘粤港澳大湾区课程的“家国”元素,实施体验式教学,融入岭南文化课程资源;开展课程思政特色实践,举办校园主题活动,组织红色走读活动,创新虚拟... 详细信息

“课程思政”是落实粤港澳大湾区爱国主义教育的重要支点。须立足课程思政教学阵地,注重挖掘粤港澳大湾区课程的“家国”元素,实施体验式教学,融入岭南文化课程资源;开展课程思政特色实践,举办校园主题活动,组织红色走读活动,创新虚拟实践活动;升级大湾区爱国主义教育课程体系,强化大湾区爱国教师队伍建设,搭建粤港澳红色文化资源库,以加强课程思政组织实施保障。

关键词：粤港澳大湾区课程思政国家认同爱国主义教育

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大单元教学:内在意蕴、价值追求与路径选择

中小学德育 2024年第2期 4-9页

作者：杨娟李臣之深圳大学教育学部深圳518000

大单元教学是落实核心素养培育的重要途径。高质量实施大单元教学,需从“大”和“单元”着手深入理解其内在意蕴,领会大单元教学实现知识结构化、有意义学习和素养发展的价值追求,进而采取以大概念统领、探究式教学和趋向目标的过程性... 详细信息

大单元教学是落实核心素养培育的重要途径。高质量实施大单元教学,需从“大”和“单元”着手深入理解其内在意蕴,领会大单元教学实现知识结构化、有意义学习和素养发展的价值追求,进而采取以大概念统领、探究式教学和趋向目标的过程性评价的方法,推进素养目标的实现。

关键词：大单元教学结构化大概念探究式教学过程性评价