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“习近平文化思想与文化传承发展”学术研讨会暨《文学遗产》栏目建设座谈会综述

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文学遗产 2024年第2期 190-191页

作者：李科中国社会科学院文学研究所

2024年1月5日,由《文学遗产》编辑部主办的“习近平文化思想与文化传承发展”学术研讨会暨《文学遗产》栏目建设座谈会,在中国社会科学院文学研究所召开。来自中国社会科学院、北京大学、北京师范大学、西北师范大学等研究机构和高校的... 详细信息

2024年1月5日,由《文学遗产》编辑部主办的“习近平文化思想与文化传承发展”学术研讨会暨《文学遗产》栏目建设座谈会,在中国社会科学院文学研究所召开。来自中国社会科学院、北京大学、北京师范大学、西北师范大学等研究机构和高校的三十多位学者出席会议。

关键词：《文学遗产》栏目建设西北师范大学中国社会科学院北京师范大学学术研讨会北京大学座谈会

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截至7月底累计回收400余台旧家电

截至7月底累计回收400余台旧家电

戊糖片球菌CQFP202437对抗生素诱导小鼠运动机能失调的调节作用机制

雅安日报

作者：曾琳怡李科李丽

本报讯当前，随着消费品以旧换新政策的持续深化和销售旺季到来，名山区掀起了家电以旧换新热潮。近日，记者走访名山城区多个家电卖场发现，不少家电企业同步推出促销活动，通过企业让利等形式，让消费者“换新”意愿更加强烈。截至7... 详细信息

本报讯当前，随着消费品以旧换新政策的持续深化和销售旺季到来，名山区掀起了家电以旧换新热潮。近日，记者走访名山城区多个家电卖场发现，不少家电企业同步推出促销活动，通过企业让利等形式，让消费者“换新”意愿更加强烈。截至7月底，该区家电企业已回收400余台旧家电......

关键词：家电产品消费品以旧换新家电企业

来源： cnki报纸评论

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食品工业科技 2024年

作者：李科易若琨重庆第二师范学院体育与健康管理学院儿童营养与健康发展协同创新中心

本研究旨在探究戊糖片球菌CQFP202437对抗生素诱导小鼠运动失调的保护作用，探讨益生菌的作用效果和机理。使用无菌处理后的混合抗生素溶液腹腔注射构建小鼠运动失调模型，造模结束后测定各组小鼠跑步和游泳等运动参数的变化以及小鼠血... 详细信息

本研究旨在探究戊糖片球菌CQFP202437对抗生素诱导小鼠运动失调的保护作用，探讨益生菌的作用效果和机理。使用无菌处理后的混合抗生素溶液腹腔注射构建小鼠运动失调模型，造模结束后测定各组小鼠跑步和游泳等运动参数的变化以及小鼠血清和脑组织中丙二醛（MDA），超氧化物歧化酶（SOD）、还原型谷胱甘肽（GSH），小鼠白细胞介素（IL-6、IL-10）和肿瘤坏死因子（TNF-α）；小鼠盲肠肠道屏障基因occludin-1、zo-1和claudin-1的mRNA相对表达量；小鼠脑组织中CREB、ERK1/2和BDNF基因的mRNA相对表达量。结果显示，与模型组相比，戊糖片球菌CQFP202437显著提升了小鼠游泳和跑步的时间（p<0.01），显著（p<0.05）降低小鼠大脑中炎症因子IL-6、TNF-α的水平，增加小鼠大脑中SOD的表达，减少小鼠大脑和血清中MDA的累积。并且戊糖片球菌CQFP202437能提升小鼠大脑组织中BDNF代谢通路相关基因BDNF、ERK1/2、CREB的表达，增强BDNF的作用，还能上调盲肠组织中Occludin-1基因表达。研究结果表明戊糖片球菌CQFP202437对抗生素诱导小鼠运动机能失调有调节作用，为提升运动机能益生菌制剂的研制和开发提供理论依据。

关键词：戊糖片球菌跑台运动负重游泳脑源性神经因子(BDNF)

意志无非就是实践的理性——康德伦理学中的一个基础性论题

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道德与文明 2024年第3期 50-61页

作者：李科政中国人民大学哲学院北京100872

康德曾提出,“意志无非就是实践的理性”,该论题一直备受争议。人们通常认为,意志是被理性规定的东西,因而与理性有别。但是,这种对意志的看法过于狭隘,既不符合康德的思想,也忽视了实践理性的特殊性。当代学者倾向于把欲求能力与情感... 详细信息

康德曾提出,“意志无非就是实践的理性”,该论题一直备受争议。人们通常认为,意志是被理性规定的东西,因而与理性有别。但是,这种对意志的看法过于狭隘,既不符合康德的思想,也忽视了实践理性的特殊性。当代学者倾向于把欲求能力与情感看作一回事,但在康德看来,欲求能力虽然经常在情感的激发下行动,却是一种主动行动的能力,是人类能动性的表现。相反,情感只是一种被动活动的机能。情感与理性都能规定欲求能力,理性对欲求能力的规定就是实践理性。在理性的这种应用中,行动主体与一个行动在欲求中结合,而实践命题或命令式就是行动欲求的表达。实践理性按照其法则规定具体的行动,这种能力正是康德所说的意志。纯粹意志只是法则的表象,而法则本身表达的正是理性的行动欲求。因此,实践理性与意志只是从两种角度来看待同一种能力。针对康德论题的批评大多对意志持一种狭隘的看法,而这在某种程度上局限了人们对于自身的认识与反思。

关键词：康德欲求能力意志实践理性

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帕通的康德研究及其意义

西北大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期54卷 27-36页

作者：李科政中国人民大学哲学院北京100872

20世纪上半叶,苏格兰学者H.J.帕通对《纯粹理性批判》与《道德形而上学的奠基》的研究对当代康德学术产生了深远的影响。青年时代的帕通是不列颠理念论的代表人物,深受格林、布拉德雷与凯尔德的影响,以其“善的一贯论”反对爱德华·摩... 详细信息

20世纪上半叶,苏格兰学者H.J.帕通对《纯粹理性批判》与《道德形而上学的奠基》的研究对当代康德学术产生了深远的影响。青年时代的帕通是不列颠理念论的代表人物,深受格林、布拉德雷与凯尔德的影响,以其“善的一贯论”反对爱德华·摩尔的直观主义元伦理学。后来,通过对康德哲学的深入研究,帕通自觉突破了原有的学派立场,转型为康德著作的释义者。他在《经验形而上学》中批评了以阿迪克斯、费英格与斯密为代表的拼凑论,为《纯粹理性批判》提出了融贯论的阐释,促进了康德哲学在英语世界的普及与接受。他在《定言命令式》中澄清了许多关于康德伦理学的传统误解,将意志立法公式视为定言命令式的最高原则,改变了传统上以普遍法则公式为核心的诠释范式,对当代康德伦理学研究产生了深远影响,催生了建构主义诠释与实在论诠释。

关键词：帕通康德康德哲学经验形而上学定言命令式

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运用GeoGebra软件培养高中生数据分析核心素养的教学研究 ——以概率与统计为例

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运用GeoGebra软件培养高中生数据分析核心素养的教学研究 ——以...

作者：李科含牡丹江师范学院

学位级别：硕士

在新课程改革不断深化推行的背景下,培养学生的数学核心素养受到了高度关注,数据分析核心素养作为六大数学核心素养之一,其重要性不言而喻。概率与统计作为高中数学知识体系中的重要模块,同时也为培养学生数据分析核心素养提供了一个优... 详细信息

在新课程改革不断深化推行的背景下,培养学生的数学核心素养受到了高度关注,数据分析核心素养作为六大数学核心素养之一,其重要性不言而喻。概率与统计作为高中数学知识体系中的重要模块,同时也为培养学生数据分析核心素养提供了一个优质的平台。随着科技进步与信息教育的深度融合,动态教学软件应运而生。GeoGebra软件作为一款集几何、代数、概率与统计以及微积分教学为一体的软件,在教育界具有高度评价,在概率与统计教学中,该软件可提供丰富的可视化工具和动态模拟功能,同时可以直观、形象地展示复杂数据,有助于学生理解概念和数据,进而提升学习效率。因此,本研究以概率与统计内容为载体,探讨如何运用GeoGebra软件培养高中生的数据分析核心素养。以高中概率与统计教学为实例,认真研究如何利用GeoGebra软件培养学生数据分析核心素养。首先,通过对相关文献的深入阅读,全面了解现阶段GeoGebra软件辅助数学教学的研究现状、数据分析核心素养的研究成果以及概率与统计教学的现状,发现了基于GeoGebra软件培养数据分析核心素养的研究空缺,由此确定了研究的核心概念和理论基础。其次,通过对课程标准、教材、考情以及GeoGebra软件在培养学生数据分析素养方面的优势分析,对GeoGebra软件培养学生数据分析素养进行了严谨的适切性分析。最后,通过对学生的问卷调查,深入了解高中生概率与统计的学习状况以及教师运用GeoGebra软件的实际操作情况。通过测试卷了解学生数据分析核心素养的现状,并对学生的问卷和测试卷结果进行深入分析,进而提出了运用GeoGebra软件培养高中生数据分析核心素养的有效策略:(1)辅助情境,增强数据探索欲望;(2)模拟实验,体会数据处理的乐趣;(3)“动静”结合,促使数据信息直观化;(4)化繁为简,提升数据分析效率。以此为依托,通过上述应用策略进行科学的教学设计。最后,对研究得出的结论进行总结,并对此提出建议。

关键词： GeoGebra软件概率与统计数据分析核心素养

企业特质风险与高管机会主义减持——基于行为代理模型的实证考察

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系统工程理论与实践 2024年第7期44卷 2155-2174页

作者：陈奉先董静怡首都经济贸易大学金融学院北京100070

高管的风险承担往往对企业发展有重要意义.基于行为代理模型的分析思路,本文使用高管机会主义减持行为刻画高管风险承担,并以2007年至2022年中国沪深A股上市企业为考察对象,深入分析特质风险对高管机会主义减持行为的影响和作用机制,并... 详细信息

高管的风险承担往往对企业发展有重要意义.基于行为代理模型的分析思路,本文使用高管机会主义减持行为刻画高管风险承担,并以2007年至2022年中国沪深A股上市企业为考察对象,深入分析特质风险对高管机会主义减持行为的影响和作用机制,并探讨了内外监督机制的治理效果.研究发现,企业特质风险显著促进高管机会主义减持行为,并且这一发现在一系列内生性和稳健性检验后依然成立.此外,本文结合情境框架发现正向框架会强化特质风险对高管机会主义减持的促进作用,而负向框架会弱化这一作用.机制分析表明,这种关系受到企业高管风险负担的影响.当高管的风险感知水平更高,企业处于非成长期、有控股股东开展股权质押以及行业竞争水平较高时,特质风险对高管机会主义减持的作用更强.最后,本文考察了内部治理、外部机构投资者以及股权激励对高管风险承担的治理作用,证实企业存在多个大股东、有效的内控制度以及外部机构投资者能有效治理特质风险下高管机会主义减持行为,但股权激励并没有实现治理效果.研究结论表明,有效的内部治理制度与外部机构投资者持股是制约特质风险下高管损失规避的关键.

关键词：特质风险机会主义减持行为代理模型内部控制

基于机器视觉的烟叶含梗检测及尺寸结构分析算法研究

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基于机器视觉的烟叶含梗检测及尺寸结构分析算法研究

作者：李科电子科技大学

学位级别：硕士

国际中文教育综合教材汉字编写比较研究 ——以《新实用汉语课本1》和《HSK标准教程1》为例

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国际中文教育综合教材汉字编写比较研究 ——以《新实用汉语课本1...

作者：李科漫山东师范大学

学位级别：硕士

汉字教学是国际中文教育中的难点,学界一直倡导听说读写齐头并进,但国内外的汉语实际教学往往以语音、词汇、语法为重点,汉字教学往往滞后于其他要素教学。本文以初级综合汉语教材《新实用汉语课本1》(第三版)和《HSK标准教程1》为例,... 详细信息

汉字教学是国际中文教育中的难点,学界一直倡导听说读写齐头并进,但国内外的汉语实际教学往往以语音、词汇、语法为重点,汉字教学往往滞后于其他要素教学。本文以初级综合汉语教材《新实用汉语课本1》(第三版)和《HSK标准教程1》为例,探究初级综合汉语教材汉字编写问题。对两本教材的收字及汉字课时分布进行比较,结合《国际中文教育中文水平等级标准》探讨教材的收字问题;通过对两本教材汉字基础知识和汉字练习题的比较研究,分析汉字练习题中存在的问题并提出有针对性的编写建议;考察研究学习者的汉字偏误情况,结合教师调查问卷、学习者调查问卷分析使用者的教材使用情况和对教材汉字编写的需求,并提出编写建议。绪论介绍国际中文教育汉字教学的发展现状,选题的目的和意义。国际中文教育中关于汉字教学的研究,主要集中在教材中的汉字编写研究和汉字教学研究两个方面;介绍本文的研究对象和研究方法。第一章《新实用汉语课本1》和《HSK标准教程1》收字比较研究前者共收汉字232个,后者共收字130个,造成差异的原因主要是编写理念的不同,前者贯彻“结构—功能—文化相结合”理念,在语音预备课设立独立的汉字教学,后者则以HSK大纲为纲,侧重基础汉字的认知,只对少数汉字有书写要求。结合《等级标准》对初学者的要求,分析两者收字原则和特点。通过比较可见,两者都符合《等级标准》的收字要求,其中前者字量较多、难度较大。第二章《新实用汉语课本1》和《HSK标准教程1》汉字基础知识比较研究前者共有20种笔画知识、7种笔顺规则、34种偏旁知识和17种汉字结构知识;后者有17种笔画知识、6种笔顺规则、18种偏旁知识和8种汉字结构知识。从笔画知识看前者笔画内容更丰富,后者课时分配更为合理。从笔顺知识看前者笔顺规则完全覆盖后者,在教学形式上两者分别采用了归纳法和演绎法。从偏旁知识看两者数量差异较大,前者偏旁数量多、分类更细致,后者课时分配更为合理。从结构知识看两者数量差异较大,但主要结构基本相同,前者划分更加细致,后者编排更具系统性。第三章《新实用汉语课本1》和《HSK标准教程1》汉字练习题比较研究前者总题量180道,汉字练习题量109道,汉字练习题型为12种;后者总题量150道,汉字练习题量30道,汉字练习题型为4种;前者无论题量还是题型都远远多于后者,这是由其收字差异造成的。通过比较可见,前者练习题型有待进一步丰富,后者题量、题型都有待增加且汉字练习占比较低;此外对汉字练习题的知识点进行考察,分析各自知识的覆盖面及侧重点,经过比较,前者缺少笔画知识练习,后者缺少结构知识练习。第四章汉字知识教学调查与书写偏误研究将两本教材使用者书写偏误率较高的汉字进行整理分析可见,学习者汉字书写偏误率最高的是笔画偏误,占比40.86%;其次是部件偏误,占比34.63%;最后是结构偏误,占比24.51%;其原因包括学习动机、态度等主观原因和汉字本身的特点、母语负迁移等客观原因。通过66份教师调查问卷和82份学习者调查问卷分析可见,被调查者对两本教材的汉字编写持满意态度,但也存在汉字复现率低、练习题型单一等问题。第五章综合教材汉字知识编写建议及教学策略一是综合教材汉字基础知识编写建议,包括笔画、笔顺、偏旁、结构四部分;二是综合教材汉字练习题编写建议,包括题量、题型和汉字知识点三方面;三是教师汉字教学与学习者汉字学习策略。本文包含四个附录:一是综合教材教师汉字教学情况调查问卷;二是综合教材学习者汉字学习情况调查问卷;三是《国际中文教育中文水平等级标准》初级汉字表;四是《国际中文教育中文水平等级标准》初级手写汉字表

关键词：汉字编写初级综合教材汉字基础知识汉字练习题