检索结果-南通市图书馆

江西教育（管理版）（A） 2017年第3期 16-17页

作者：李湖江江苏省苏州市吴江区坛丘中学

时下，有些学校，特别是中学，打着管理的名号，实行着有悖于教育本质的做法，实在是令人匪夷所思。校园不能承受课间之静。上海电视台曾报道过，

关键词：教育本质管理上海电视台学校中学校园

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不妨用“昵称”称呼学生

素质教育大参考 2012年第19期 43-44页

作者：李湖江江苏省吴江市盛泽第三中学 215227

当我从容镇静地叫着一些学生的“名字”：童童、斌斌、小春……就在那一瞬间，整间教室出奇地静。学生们个个都瞪直了眼睛，愣愣地望着我，满脸写着被幸福包裹着的惊讶。我没想到开学第一周的走街串户居然取得了如此功效。而更没让我想... 详细信息

当我从容镇静地叫着一些学生的“名字”：童童、斌斌、小春……就在那一瞬间，整间教室出奇地静。学生们个个都瞪直了眼睛，愣愣地望着我，满脸写着被幸福包裹着的惊讶。我没想到开学第一周的走街串户居然取得了如此功效。而更没让我想到的是，它却因此而丰富了我那原本贫乏而单调的班主任生活，也由此给我的人生平添了无数的精彩。

关键词：学生称呼昵称班主任教室开学贫乏

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换一种思维方式去管理

河北教育(综合版) 2020年第10期 30-31页

作者：李湖江

管理是一门学问,学校管理由于其对象的特殊性更需要校长的智慧。因此,校长要努力提升自己的专业素养,智慧地去管理好一所学校。有时候,面对同一件事情,校长如果换一种思维方式的话,可能会打开另一扇管理之窗。不要试着去考验教师,提供...

管理是一门学问,学校管理由于其对象的特殊性更需要校长的智慧。因此,校长要努力提升自己的专业素养,智慧地去管理好一所学校。有时候,面对同一件事情,校长如果换一种思维方式的话,可能会打开另一扇管理之窗。不要试着去考验教师,提供好平台让教师成长更重要芬森是第一位获得诺贝尔奖的临床医生。后来,他年纪大了,想找一位接班人,好多青年才俊慕名而来,从中他选出了一位叫哈里的年轻医生。因为医学研究非常枯燥,芬森不知道哈里能否胜任。芬森的助手乔治建议,可以通过让他的朋友高薪聘请哈里的方式来考验一下哈里,

关键词：

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新教师成长需要“巧”安排

江西教育 2024年第41期 53-56页

作者：李湖江王霆江苏省苏州市吴江区南麻中学

每年秋季开学,都有新教师走上工作岗位。对比很多学校,有些学校新教师能够迅速成长起来,成为学校的中坚力量,而有些学校新教师的成长却不尽如人意。为什么会有如此差别呢?其中有新教师自身的原因,也有环境的因素。学校都希望新教师能够... 详细信息

每年秋季开学,都有新教师走上工作岗位。对比很多学校,有些学校新教师能够迅速成长起来,成为学校的中坚力量,而有些学校新教师的成长却不尽如人意。为什么会有如此差别呢?其中有新教师自身的原因,也有环境的因素。学校都希望新教师能够迅速成长起来,但要给新教师创造好的环境,在细节上做到“巧”安排。

关键词：教师自身工作岗位新教师成长教师的成长中坚力量学校迅速成长安排

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高泉性潡文集《山堂清话》评析

法音 2022年第10期 68-71页

作者：李湖江福建师范大学闽台区域研究中心

2014年日本京都黄檗山万福寺文华殿整理影印出版了《高泉全集》,该集中收录了《山堂清话》及著者高泉性潡(1633-1695)法像。高泉性潡是黄檗宗的开山祖师隐元禅师的法孙,系明清之交福建省福州府福清县人,俗姓林,别号昙华道人。他东渡日... 详细信息

2014年日本京都黄檗山万福寺文华殿整理影印出版了《高泉全集》,该集中收录了《山堂清话》及著者高泉性潡(1633-1695)法像。高泉性潡是黄檗宗的开山祖师隐元禅师的法孙,系明清之交福建省福州府福清县人,俗姓林,别号昙华道人。他东渡日本之后曾担任京都黄檗山万福寺第五代住持,撰写了《扶桑禅林僧宝传》《东渡诸祖传》《东国高僧传》等著作,在日本文化史上有很大的影响力。

关键词：黄檗山万福寺东渡日本黄檗宗僧宝传福建省福州高僧传日本京都影印出版

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“五个一”调动教师的工作积极性

中国农村教育 2013年第3期 53-54页

作者：李湖江江苏省苏州市吴江区盛泽三中

不管哪个地区，总会有那么几所薄弱学校。走到那些薄弱学校去看看，常常会有这样的感觉：那里的教师工作积极性不高。这从他们平时的聊天中可以明显感觉到，他们不大会聊他们正在怎样实施有效教学，不大会聊用什么样的方法来管理学生最... 详细信息

不管哪个地区，总会有那么几所薄弱学校。走到那些薄弱学校去看看，常常会有这样的感觉：那里的教师工作积极性不高。这从他们平时的聊天中可以明显感觉到，他们不大会聊他们正在怎样实施有效教学，不大会聊用什么样的方法来管理学生最好。那些教师而是一味地抱怨，抱怨他们的生源是如何的差，抱怨他们的学生是如何地难管理，

关键词：教师工作极性薄弱学校有效教学抱怨感觉学生管理