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小学生学科能力多元评价的实践探索

现代教育 2021年第10期 37-40页

作者：李德乾山东省淄博市临淄区实验小学党支部山东淄博255400

学科能力多元评价是学生学业评价的核心部分,也是学生评价的重要组成部分。为促进学生积极主动健康发展,实现学生全面而具个性化发展,通过实践研究,形成了立德树人、体现全过程全要素全人员、促进师生生命主动健康发展的学科能力多元评... 详细信息

学科能力多元评价是学生学业评价的核心部分,也是学生评价的重要组成部分。为促进学生积极主动健康发展,实现学生全面而具个性化发展,通过实践研究,形成了立德树人、体现全过程全要素全人员、促进师生生命主动健康发展的学科能力多元评价理念;建构起了育人为本、教学评目标一致、能力为重的多元评价体系;完善了引领教学过程和方法的改进,促进学生学科能力全面提升的多元评价机制。

关键词：学科能力多元评价评价理念评价体系评价机制

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高中语文几条注释的质疑

九江师专学报 1993年第4期12卷 75-76页

作者：李德乾九江市第一职业高中

一、 “踵”的注释的质疑。《黄山记》(高中语文第一册)注:“踵,追逐”。注释不准确。 1、查字典,本意是“脚后跟”,形声字。没有“逐”的意项。 2、前文有“蹑”、“登”,可想“踵”与它们之间不是同义定是近义了,可谓互文。 3、... 详细信息

一、 “踵”的注释的质疑。《黄山记》(高中语文第一册)注:“踵,追逐”。注释不准确。 1、查字典,本意是“脚后跟”,形声字。没有“逐”的意项。 2、前文有“蹑”、“登”,可想“踵”与它们之间不是同义定是近义了,可谓互文。 3、先是“蹑”,“继”而“登”、“近”来“踵”。这“踵”字无论引伸还是本义都不会与“追逐”不相“径庭”。因此,“踵”在这里应理解为“登”、“踏”、“踩”,为体现文意贯通和用词准确、词语丰富,应注为“踏”,或“征服”。二、“镂”的注释的质疑。

关键词：高中语文注释补正

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昌江:攻坚组合拳拓宽脱贫路

中国民族 2018年第8期 32-33页

作者：李德乾

昌江黎族自治县是位于海南西部的工业重镇,是海南省级贫困县。面对近年来经济下行压力,昌江发挥自身的特色和优势,围绕精准脱贫,以产业就业扶贫为支撑,加强教育扶贫力度、大力发展民族文化、推进旅游扶贫等,在脱贫攻坚中打出了一系列＂... 详细信息

昌江黎族自治县是位于海南西部的工业重镇,是海南省级贫困县。面对近年来经济下行压力,昌江发挥自身的特色和优势,围绕精准脱贫,以产业就业扶贫为支撑,加强教育扶贫力度、大力发展民族文化、推进旅游扶贫等,在脱贫攻坚中打出了一系列＂组合拳＂,让少数民族群众的脱贫路越走越宽。产业就业扶贫激发新动力立足山区农业县实际,把产业扶贫作为精准扶贫的核心,通过帮助贫困户对接龙头企业、扶助贫困村产业建设,实现＂造血式＂扶贫。

关键词：组合拳脱贫昌江黎族自治县就业扶贫产业扶贫山区农业县扶贫力度民族文化

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关于当前生活消费品市场的分析与思考

决策探索 1995年第1期 11-12页

作者：李德干

走势：新一轮消费浪潮来临改革开放以来，我国生活消费品市场已先后涌动过两次浪潮：1982至1985年，农村经济迅速发展，引发了第一次实用消费品消费浪潮；1988年至1990年，城市经济体制改革全面推开，拉动耐用生活消费品大门，形成了第... 详细信息

走势：新一轮消费浪潮来临改革开放以来，我国生活消费品市场已先后涌动过两次浪潮：1982至1985年，农村经济迅速发展，引发了第一次实用消费品消费浪潮；1988年至1990年，城市经济体制改革全面推开，拉动耐用生活消费品大门，形成了第二次消费浪潮。进入90年代后，经济快速增?（共2页)

关键词：消费品市场市场运行市场走势对策