检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

例谈小学数学课堂教学中教师的引导

教学与管理（小学版） 2010年第6期 45-46页

作者：李其进江苏赣榆县沙河镇第二中心小学

在课改教学理念的指引下，教师已经不可能也没有能力把所有的知识都传授给学生，更多的知识要靠学生自己不断地去发现、了解、获取和运用。这就要求教师在数学课堂中不仅要引导学生学会一些必要的数学知识，更重要的是引导学生在学会知... 详细信息

在课改教学理念的指引下，教师已经不可能也没有能力把所有的知识都传授给学生，更多的知识要靠学生自己不断地去发现、了解、获取和运用。这就要求教师在数学课堂中不仅要引导学生学会一些必要的数学知识，更重要的是引导学生在学会知识的同时，

关键词：数学课堂教学引导学生教师数学知识小学教学理念学会课改

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

运用“五种”策略,让数学课堂更有效

教学与管理（小学版） 2007年第7期 47-48页

作者：李其进江苏赣榆县沙河镇第二中心小学

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策... 详细信息

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。

关键词：数学课堂学生发展教学行为新课程理念教学目标有效教学个体价值社会价值

小学生“做数学”能力提升的深度思考与实践建构

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理（小学版） 2017年第9期 33-35页

作者：李其进江苏连云港市海头中心小学

在小学数学教学中,通过学生动手操作,借助一定的教学仪器或技术手段,引导学生通过＂做数学＂来学习和理解数学概念、原理、公式等,是当前数学教学的基本取向。学生通过＂做数学＂,从中感受到数学知识的鲜活,同时,学生在学习中亲身参与实... 详细信息

在小学数学教学中,通过学生动手操作,借助一定的教学仪器或技术手段,引导学生通过＂做数学＂来学习和理解数学概念、原理、公式等,是当前数学教学的基本取向。学生通过＂做数学＂,从中感受到数学知识的鲜活,同时,学生在学习中亲身参与实践,在操作中主动去探究和发现,能深刻感受到数学知识产生的过程,体验数学知识的建构过程,

关键词：实践建构学习过程教学仪器活动经验面积计算三角形面积操作活动《数学》转化思想能力提升

挖掘农村民俗文化数学元素服务农村小学数学教学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代教育科学 2011年第4期 109-111页

作者：李其进王传斌江苏省连云港市赣榆县沙河第二小学连云港师范高等专科学校

人才素质提高的重点在农村,对人才培养起重要作用的小学数学倍受农村教育关注,而农村又是民俗文化的摇篮,挖掘出农村民俗文化中隐含的数学元素,用于开发本土化的教学素材,并应用到课堂教学中,能激发学生学习数学的积极性和主动性。

关键词：农村民俗文化数学元素数学教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学建模教学的起点、过程及应用策略

小学数学教与学 2017年第11期 35-39页

作者：李其进

“模型思想”是2011年版《义务教育数学课程标准》中新增的核心词之一，是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.激活小学生的建模潜能，搭建平台，促进小学生数学学科核心素养的全面提升，需从儿童的视角、教材的视角、教学的... 详细信息

“模型思想”是2011年版《义务教育数学课程标准》中新增的核心词之一，是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.激活小学生的建模潜能，搭建平台，促进小学生数学学科核心素养的全面提升，需从儿童的视角、教材的视角、教学的视角，准确把握学生数学建模的“起点”，明晰建模的路径；精心组织学生动手操作、观察联想、检验内化，引导学生体验从现实问题到直观模型、从直观模型到抽象模型、从抽象模型到自主建构的建模“过程”；优化提升学生数学建模的“应用”意识，精心构建相似的、变式的、开放的问题情境，让学生在探究活动中经历“数学化”的过程，增强学生建模意识.

关键词：小学数学模型思想教学策略

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学建模教学的起点、过程及应用策略

现代中小学教育 2017年第8期33卷 35-39页

作者：李其进连云港市海头中心小学江苏连云港222002

"模型思想"是2011年版《义务教育数学课程标准》中新增的核心词之一,是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。激活小学生的建模潜能,搭建平台,促进小学生数学学科核心素养的全面提升,需从儿童的视角、教材的视角、教学的视角,... 详细信息

"模型思想"是2011年版《义务教育数学课程标准》中新增的核心词之一,是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。激活小学生的建模潜能,搭建平台,促进小学生数学学科核心素养的全面提升,需从儿童的视角、教材的视角、教学的视角,准确把握学生数学建模的"起点",明晰建模的路径;精心组织学生动手操作、观察联想、检验内化,引导学生体验从现实问题到直观模型、从直观模型到抽象模型、从抽象模型到自主建构的建模"过程";优化提升学生数学建模的"应用"意识,精心构建相似的、变式的、开放的问题情境,让学生在探究活动中经历"数学化"的过程,增强学生建模意识。

关键词：小学数学模型思想教学策略

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“农娃乐”特色教育的实践和探索

教学与管理 2011年第35期 11-12页

作者：李其进江苏赣榆县沙河镇第二中心小学

建一所快乐学校,让师生快乐成长,是笔者的教育理想。我校是一所农村小学,在学校的办学历程中,坚持"让每一个师生快乐成长"的办学理念,立足实际,开展"农娃乐"特色教育,深入研究农家文化,开发优秀农家文化的教育价值,以"一院一园"呈现农... 详细信息

建一所快乐学校,让师生快乐成长,是笔者的教育理想。我校是一所农村小学,在学校的办学历程中,坚持"让每一个师生快乐成长"的办学理念,立足实际,开展"农娃乐"特色教育,深入研究农家文化,开发优秀农家文化的教育价值,以"一院一园"呈现农家韵致,传承农家文化,弘扬

关键词：陶行知农家生活学校教育元素社会实践活动

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学实践性作业设计浅探

中小学教学研究 2010年第3期11卷 20-21页

作者：李其进连云港市赣榆县沙河镇第二中心小学

新课标指出：＂使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,感受到数学与现实生活的密切联系,提高学生解决简单的实际问题的能力。＂而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在... 详细信息

新课标指出：＂使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,感受到数学与现实生活的密切联系,提高学生解决简单的实际问题的能力。＂而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在学生掌握了一定基础知识后,设计出的一种用知识去解决实际问题的题目。本文结合自己的教学实践,谈谈对小学数学实践性作业的看法。

关键词：数学实践作业设计小学数学实践性作业基础知识学习数学现实生活教学实践

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“农娃乐”特色教育的实践和探索

“农娃乐”特色教育的实践和探索