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“证据推理与模型认知”素养下的主题式复习与反思——以“二氧化碳的主题式复习”为例
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化学教育（中英文） 2021年 第11期42卷 34-40页
作者： 朱如琴 高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州225600
以"草系水族箱内补给的气体"为主线,构建有关二氧化碳的主题式复习;在解决系列问题的过程中,重视围绕证据进行推理、基于模型进行认知,从而发展核心素养,提升复习效益。
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真实情境与化学课堂深度融合的教学实践——物质的溶解性
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化学教育（中英文） 2023年 第15期44卷 33-40页
作者： 朱如琴 高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州225600
以真实生活中常见的“泡参酒、泡参茶、熬参汤”为情境主线,引领学生探索“物质溶解性”的相关知识,教学过程中特别关注了从物质组成与结构视角理性看待物质溶解性差异,注重学科思维的渗透培育、课前预习与课堂生成的落差处理,以及实验... 详细信息
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基于证据推理与模型认知的主题式复习——以“水的主题式复习”为例
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化学教育（中英文） 2021年 第21期42卷 41-46页
作者： 朱如琴 高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州225600
以"水"为载体,引领学生构建判断化合物组成、推断化合物性质、常见气体检验与分离等模型;教学过程中基于证据进行推理、基于模型进行认知,从而提升学生的理性思维,发展学生的核心素养。
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营养因素与早产儿支气管肺发育不良的相关性研究
营养因素与早产儿支气管肺发育不良的相关性研究
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作者： 朱如琴 安徽医科大学
学位级别：硕士
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
指向学生辩证思维能力培养的课堂教学——以“探究燃烧与灭火”为例
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化学教育（中英文） 2019年 第17期40卷 44-49页
作者： 朱如琴 高翔 高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州225606 高邮市教育局教研室 江苏扬州225600
以培养学生辩证思维能力为理念,围绕'谈谈你所了解的燃烧与灭火''对探究可燃物燃烧条件实验装置的反思''对燃烧条件及现象的反思'等问题,设计并成功实施与此相关的系列实验,在纠正学生既有认知偏差的同时,发展学生的辩证思维能力。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
真实情境推动下的大单元教学设计与实践——以“过碳酸钠专题复习”为例
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化学教育（中英文） 2020年 第19期41卷 25-31页
作者： 朱如琴 王峰 高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州225600 扬州市教育科学研究院 江苏扬州225100
以"过碳酸钠专题复习"的大单元教学为例,从情境选择、内容确定、单元目标、活动设计等方面阐述中考复习阶段通过"单元设计"教学中情境化的教学设计、多样化的教学方式与科学化的教学评价,高效践行立德树人的素质教育以及学以致用、知行... 详细信息
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基于学科理解的教学实践与思考——以“燃烧”为例
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化学教与学 2024年 第2期 15-19页
作者： 朱如琴 高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州225600
秉承2022年版新课标的理念与要求,本文以“燃烧”知识为例,实施基于化学学科理解的课堂教学设计与实践,教学设计注重对知识本体的理解以及其中所蕴含思维方式的培育,实施过程立足学生实际的同时更关注对素养进阶的落实培养,以提升教师... 详细信息
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基于实验基础的初中化学教学设计研究
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数理化学习(教研版) 2016年 第12期 88-89页
作者： 朱如琴 江苏省高邮市车逻镇初级中学
教师必须在教学的过程中通过更多的实验去引导,让学生在做实验的过程中落实基础知识,并且在实验中培养高涨的学习兴趣.让学生能够在自己的自主引导之下进行积极的化学学习,从而让化学学习变得更加简单和轻松,提升学生的整体学习能力.
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指向化学观念建构的单元复习教学——以“金属的冶炼与利用”为例
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化学教与学 2024年 第12期 73-77页
作者： 朱如琴 高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州225600
秉承《义务教育化学课程标准(2022年版)》的理念与要求,聚焦金属单元所对应的学科观念,通过系列驱动性问题链的递进实施,引导学生在深度思考中整体建构对金属的自然存在、工业冶炼以及日常应用间关系的系列观念性认识,实施过程中还特别... 详细信息
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刍议初中化学教学中的生活化教学
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数理化学习(教研版) 2019年 第1期 35-36页
作者： 朱如琴 江苏省高邮市车逻镇初级中学
化学知识具备较强的实用性,且与人们的日常生活有着密切联系.作为一名新时代的初中化学教师,应当积极践行新课标理念,注重结合学生的已有经验,运用生活化教学引导学生于熟悉的生活情境和实践活动中体会学习化学的意义,逐步提升学生的化... 详细信息
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