检索结果-南通市图书馆

重载线路低负荷方向运力利用率提升策略与效益评估

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交通运输系统工程与信息 2023年第5期23卷 130-135页

作者：曾玮贾晋中北京低碳清洁能源研究院博士后工作站北京102209 中南大学交通运输工程学院交通运输工程博士后流动站长沙410075 国家能源集团北京100011

我国铁路、公路、航运等运输方式在客货运输通道中普遍存在双向负荷不平衡现象。为提升运输线路低负荷方向能力利用率并合理评估双向运输效益,从运输通道角度建立了运输线路能力利用率与效益评估模型,并设置算例研究运价优惠策略对低负... 详细信息

我国铁路、公路、航运等运输方式在客货运输通道中普遍存在双向负荷不平衡现象。为提升运输线路低负荷方向能力利用率并合理评估双向运输效益,从运输通道角度建立了运输线路能力利用率与效益评估模型,并设置算例研究运价优惠策略对低负荷方向线路能力利用率以及企业运输效益的影响。研究表明:在通道上存在公路和铁路两种方式的情景中,考虑中短运距(600~650 km)条件下,当铁路运价优惠程度由0增加至60%,线路能力利用率增长28.63%,且增幅逐渐提升。铁路运价优惠程度由0增至15%,铁路双向运输效益上涨0.92%,随后略有下降;运价优惠程度超过30%,双向运输效益下降速度逐渐增加。运输企业通过合理制定运价优惠策略,有望实现在保障运输效益的同时,提高低负荷方向线路能力利用率。随着运输距离增加至约1500 km时,可将最大运价优惠程度提升至35%。

关键词：综合运输重载运输运价优惠策略能力利用率效益评估

基于货物价值特性的国际集装箱班列竞争力分析

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交通运输系统工程与信息 2019年第2期19卷 37-45页

作者：曾玮毛保华北京交通大学综合交通运输大数据应用技术交通运输行业重点实验室北京100044 北京交通大学中国综合交通研究中心北京100044

跨国集装箱班列与传统海陆联运和国际航空运输存在竞争关系.在分析竞争力与货物价值特性相互关系的基础上,基于显示性比较优势理论构建跨国集装箱班列的相对竞争力模型,研究不同货物价值特性下跨国集装箱班列适运货物品类,分析政府补贴... 详细信息

跨国集装箱班列与传统海陆联运和国际航空运输存在竞争关系.在分析竞争力与货物价值特性相互关系的基础上,基于显示性比较优势理论构建跨国集装箱班列的相对竞争力模型,研究不同货物价值特性下跨国集装箱班列适运货物品类,分析政府补贴、铁路运输费率、班列运输时间等3方面因素对跨国集装箱班列竞争力的影响.研究结果表明:跨国集装箱班列适合运输的货物品类主要为时间中度敏感类货物;跨国集装箱班列的竞争力随着货物价值的增加而增加,且随着货物价值的增加,货物本身对运费的承受能力上升,对运输服务水平的要求提高;跨国集装箱班列的相对竞争力随着班列补贴的增大而增大,在市场培育期,政府应给予补贴为其开拓市场提供政策支持.

关键词：综合交通运输跨国集装箱联运竞争力模型货物价值特性政府补贴

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新形势下中欧班列的市场空间及其改善策略

交通运输系统工程与信息 2022年第6期22卷 60-67页

基于中欧班列运输组织过程,本文提出班列运行效率与经济性评估方法。通过与海陆联运、航空运输等竞争方式比较,建立中欧班列的竞争力分析测算模型。考虑俄乌冲突引发的世界经贸格局重组,分析中欧班列径路及其市场空间变化。研究认为:地... 详细信息

基于中欧班列运输组织过程,本文提出班列运行效率与经济性评估方法。通过与海陆联运、航空运输等竞争方式比较,建立中欧班列的竞争力分析测算模型。考虑俄乌冲突引发的世界经贸格局重组,分析中欧班列径路及其市场空间变化。研究认为:地缘政治风险加剧了欧洲端市场贸易的不稳定性,使中欧班列及中欧间其他海陆通道的运到时限均有所增加。总体上中欧班列在原通道上的市场竞争力受到一定挑战,市场空间有所收窄。欧洲局势的变化需要打造和拓展新的运输径路,其中地中海径路具有一定发展潜力。在中欧班列运输新径路的打造中,应重点兼顾区域稳定性和沿线货运市场因素,以便为中欧班列运行提供更大的市场空间。新运行径路下稳定的区域环境为提升中欧班列竞争力提供了利好条件,从而推动中欧班列的可持续发展。

关键词：综合运输中欧班列运行效率竞争力模型市场空间运行径路

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移动机器人的确定学习与控制

控制理论与应用 2012年第1期29卷 119-124页

作者：周勇王聪顾武军曾玮华南理工大学自动化科学与工程学院广东广州510640 龙岩学院物理与机电工程学院福建龙岩364000

利用确定学习,提出了移动机器人的学习控制策略.在闭环控制过程中,该控制器可以学习到未知控制系统的动态,并将学到的动态作为经验知识以常值网络权值的形式储存.在下次重复相同的控制任务时,控制器可以调用以往所学到的动态知识用于控... 详细信息

利用确定学习,提出了移动机器人的学习控制策略.在闭环控制过程中,该控制器可以学习到未知控制系统的动态,并将学到的动态作为经验知识以常值网络权值的形式储存.在下次重复相同的控制任务时,控制器可以调用以往所学到的动态知识用于控制并获得更好的控制性能.该策略避免了耗时的神经网络重新训练过程,使得移动机器人具有真正意义上的从经历中获取知识,存储知识,并将学到的知识再利用的智能控制能力.

关键词：移动机器人确定学习径向基函数(RBF)神经网络:学习控制

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英国KS3国家新地理课程标准探析

全球教育展望 2009年第11期38卷 92-96,58页

作者：曾玮华东师范大学课程与教学研究所华南师范大学地理科学学院

2007年,英国颁布了新的第三关键阶段(KS3)国家地理课程标准,2008年9月开始实施。这一标准主要由学习计划和达成目标两部分组成,具有课程内容连贯一致、内容标准与表现标准并重、突出达成目标的设计、核心概念加以注释说明、重视地理技... 详细信息

2007年,英国颁布了新的第三关键阶段(KS3)国家地理课程标准,2008年9月开始实施。这一标准主要由学习计划和达成目标两部分组成,具有课程内容连贯一致、内容标准与表现标准并重、突出达成目标的设计、核心概念加以注释说明、重视地理技能的培养等特征,对我国地理课程标准的修订有较好的借鉴作用。

关键词：英国地理课程标准 KS3

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美国NAEP地理评价述评

外国教育研究 2012年第10期39卷 72-78页

作者：曾玮黄建伟华南师范大学地理科学学院广东广州510631 广东实验中学广东广州510375

地理学科一直是美国教育进展评估的主要学科之一,属于主评价中的全美NAEP评价。美国NAEP地理评价围绕一个设计严密的评价框架进行,具有组织实施严密、联系教学实际、题型设计多样、评价内容规范、认知维度标准、成绩报告清晰等特征。美... 详细信息

地理学科一直是美国教育进展评估的主要学科之一,属于主评价中的全美NAEP评价。美国NAEP地理评价围绕一个设计严密的评价框架进行,具有组织实施严密、联系教学实际、题型设计多样、评价内容规范、认知维度标准、成绩报告清晰等特征。美国通过重视对国民的地理素养评价来重视地理教育,值得我国反思和借鉴。

关键词：美国 NAEP 地理评价

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新课标教材教学中的几点建议

中学地理教学参考 2003年第12期 6-7页

作者：曾玮华东师范大学地理系 200062

义务教育地理课程标准的推出以及配套教材的面世 ,意味着新的课程改革已经在实践的层面紧锣密鼓地展开。其中 ,教师理念的革新、素质的提高和积极主动的心态成为改革的关键。面对这一情况 ,本文提出几点建议 ,可以帮助您体会教改精神 ,... 详细信息

义务教育地理课程标准的推出以及配套教材的面世 ,意味着新的课程改革已经在实践的层面紧锣密鼓地展开。其中 ,教师理念的革新、素质的提高和积极主动的心态成为改革的关键。面对这一情况 ,本文提出几点建议 ,可以帮助您体会教改精神 ,以其新的面貌迎接新的挑战。

关键词：教学建议地理课程标准课程改革素质教育课程资源初中

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基础教育新地理课程中的教师角色

基础教育新地理课程中的教师角色

作者：曾玮华东师范大学

学位级别：硕士

为适应经济和社会发展的要求，教育部于2001年6月颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容。2001年7月，《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》正式颁布。2001年... 详细信息

为适应经济和社会发展的要求，教育部于2001年6月颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容。2001年7月，《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》正式颁布。2001年9月，新地理实验教材走进实验区，新地理课程由文本走向实践。地理教师是新地理课程的直接实践者，把新地理课程推向课堂班级层面加以有效实施，把理想的课程转变为现实的课程，决定着地理课程实施的方向和水平，是影响新地理课程改革成败的关键因素。因此，必须加强地理教师队伍建设，确立新地理课程的教师角色。基础教育新地理课程以区域地理和乡土地理作为学习的载体，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，学习“对生活发展有用的地理”和“对终身发展有用的地理”。强调以学生发展为本，要求基础教育地理课程为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民承担更大的责任和义务;在学习方式上，要求学生进行自主学习、探究学习和合作学习;建构主义等教育理念在新地理课程中的运用、教学环境的变化、评价方式的革新、信息技术的发展，为新地理课程的改革注入了新的活力，较以往的地理课程有较大的革新，对传统的地理教师角色产生了震撼性的冲击和严峻的挑战，促使地理教师对其做出回应。这种回应主要体现在教师对传统教师角色的重新定位和理解，并转变观念，确认自己新的教师角色。师生关系是教学活动中的基本关系，良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证。在新地理课程中，从师生关系角度来看，地理教师是知识的传授者、是学生学习引导者和学生未来发展的设计者;从新地理课程的运作来看，地理教师是新地理课程决策的参与者、是校本地理课程的开发者和新地理课程的行动研究者;从地理教师自身的发展来看，地理教师是终身学习者和合作者。顺利实施新地理课程，实现地理教师角色的转换，迎接新地理课程的挑战，其途径是提升教师的专业素养和专业能力，实现新地理课程下的教师专业发展。教师专业化是新地理课程改革的需求和方向，新地理课程改革又为地理教师的专业发展赋予了新的内容。实现地理教师专业发展的途径主要有：参与新地理课程的师资培训、以校为本进行专业发展、参与地理课程行动研究和倡导地理教师的自主发展。

关键词：地理课程地理教学乡土地理地理实验地理知识教师职业技能地理问题地理课堂区域地理地理能力

同方学位论文库评论

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我国城市居民最低生活保障发放制度研究

我国城市居民最低生活保障发放制度研究

作者：曾玮中国政法大学

学位级别：硕士

1999年《城市居民最低生活保障条例》的颁布标志着我国城市居民最低生活保障制度作为一项法律制度的正式确立。最低生活保障制度是社会保障体系中“最后的安全网”,制度自实施以来在化解社会矛盾、维护社会稳定、保障贫困人民的基本生... 详细信息

1999年《城市居民最低生活保障条例》的颁布标志着我国城市居民最低生活保障制度作为一项法律制度的正式确立。最低生活保障制度是社会保障体系中“最后的安全网”,制度自实施以来在化解社会矛盾、维护社会稳定、保障贫困人民的基本生存方面发挥了无可替代的作用,作为其核心部分的低保发放制度其重要性自不待言。发放制度的完善与否关乎低保制度目的能否充分实现,关乎人民的基本生存权能否得到合理的保障,关乎社会的稳定和国家的长治久安。而目前我国的低保发放制度中却存在很多的问题,低保标准偏低、低保金发放不及时、不到位、骗保现象严重等。若发放制度不完善不仅使得国家保障贫困群体的责任无法很好的实现,还会危及到社会的稳定以及改革的顺利进行,因此完善现有的发放制度在当前十分的迫切。本文从低保发放制度与低保制度的关系说起,描述了低保发放制度现存的主要问题,进而对问题产生的原因进行了分析,最后从行政法的角度对制度的完善提出了一些建议。文章第一部分是低保发放制度的概述。笔者介绍了低保制度与发放制度的关系,梳理了低保制度建立的过程,并且对低保发放制度的法学性质进行了分析,最后总结了发放制度的现实意义。这一部分的内容主要是概述性质,明确了本文研究对象的概念、性质和历史发展等基本情况,为后部分的论述打下基础。第二部分是对我国城市居民最低生活保障发放制度现状的分析。第一节对低保发放制度在实践中的运行状况进行了描述,主要介绍了当前存在严重的骗保、应保未保、低保标准偏低以及低保金发放的不及时、不到位四个问题,每一个问题都辅以了现实的案例予以说明,以期能够真实的展现低保发放制度的现存问题。第二节是对现有问题的原因分析。本节对上述四个问题分别进行了详细的原因分析,笔者认为造成骗保的主要原因是目前家计调查方面缺乏完善的程序规定,低保标准偏低和应保未保问题的原因主要在于低保标准的设定不尽合理,而低保金发放不及时、不到位则是因为审批权和发放权的合一,给权力的腐败和滥用创造了条件。第三部分是国外制度的借鉴,此部分选取日本的最低生活保障制度进行了介绍。日本从旧《生活保护法》到新《生活保护法》的理念转变、《生活保护法》的主要内容及特点以及值得我国借鉴的地方在本部分都有较为详细的介绍。笔者认为《生活保护法》开篇明确制度设立的理念、对资产调查制度有明确的规定、保护的内容及方式的全面和多样以及对救济的规定是值得我国好好借鉴的地方。第四部分是本文的重点,即对我国发放制度完善的建议。笔者认为明确的树立国家责任的理念是完善制度的前提。对于骗保现象可以从完善家计调查程序的角度来改善;而对于低保标准不合理的问题可以在标准制定的过程中引入听证制度,充分倾听民众的呼声来解决;而对于低保金发放不及时不到位的问题则可以在全国普遍推行社会化发放制度。另外,完善低保发放的监督制度、加大对骗保的惩罚力度也是应对当前问题的有效之策。

关键词：低保制度低保发放制度骗保现象家计调查