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“这不”的话语标记功能分析

“这不”的话语标记功能分析

作者：曹旸旸东北师范大学

学位级别：硕士

“这不”具有话语标记的基本特征和功能,不影响句子的命题信息,衔接功能大于信息功能,可以视为话语标记。“这不”作为话语标记的核心意义是“证实性”,说写者对所表达的内容做进一步的阐述、举例等,将观点全面而深刻地表达出来,从而强... 详细信息

“这不”具有话语标记的基本特征和功能,不影响句子的命题信息,衔接功能大于信息功能,可以视为话语标记。“这不”作为话语标记的核心意义是“证实性”,说写者对所表达的内容做进一步的阐述、举例等,将观点全面而深刻地表达出来,从而强化所述内容的认知突显度。其主要语用功能包括语篇连贯功能、人际互动功能及元语用功能三个方面。本文还考察“这不”作为话语标记的演变过程和形成机制,认为“这不”的话语标记用法在明朝末期萌芽,民国初期形成,是在代词“这”指示作用的基础上,在反问句的语境中发展而来的。全文共分为六个部分:第一部分为引言部分;第二部分从话语的结构层面探讨了“这不”的语篇组织功能;第三部分分析了话语标记“这不”的人际互动功能;第四部分分析了话语标记“这不”的元语用功能;第五部分从共时和历时两个层面对“这不”的来源及其发展轨迹进行考察;最后为结语部分,对本文内容做简要的总结,指出本文的不足以及进一步研究的方向。

关键词：这不话语标记语用功能语法化

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汉语分级读物的出版探究

出版广角 2021年第3期 61-63页

作者：曹旸旸张建东北师范大学文学院吉林师范大学文学院

新冠肺炎疫情的暴发使国际汉语教学的生态环境发生了改变,汉语学习者的学习模式由课堂学习延伸到课外自主阅读,这为汉语分级读物的出版发行提供了广阔的市场前景。文章从编者、等级设定及标准、出版机构、配套数字化产品及适用对象等角... 详细信息

新冠肺炎疫情的暴发使国际汉语教学的生态环境发生了改变,汉语学习者的学习模式由课堂学习延伸到课外自主阅读,这为汉语分级读物的出版发行提供了广阔的市场前景。文章从编者、等级设定及标准、出版机构、配套数字化产品及适用对象等角度对10套具有代表性的汉语分级读物的出版现状进行系统考察,指出汉语分级读物的发展瓶颈是缺少品牌建设和配套阅读指导及未出台科学权威的分级标准等问题。最后提出汉语分级读物的推广策略是建立面向国际汉语教学的分级阅读标准体系,拓展汉语分级读物的产品链,全面推动汉语分级读物的发展。

关键词：汉语分级读物出版现状分级标准汉语国际推广

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“我看”的话语关联与认识立场表达

东北师大学报（哲学社会科学版） 2020年第5期 107-114页

作者：曹旸旸彭爽东北师范大学文学院吉林长春130024 吉林师范大学文学院吉林四平136000

“我看”是汉语口语中使用频率较高的认识立场标记。其高确信度的语义特征源自“看”的感官实据性,言者理据由亲眼所见的事实泛化到切身所感的具象身体经验,再逐步拓展到内隐的抽象价值观念。“我看”的基本话语功能是表达认识立场,标... 详细信息

“我看”是汉语口语中使用频率较高的认识立场标记。其高确信度的语义特征源自“看”的感官实据性,言者理据由亲眼所见的事实泛化到切身所感的具象身体经验,再逐步拓展到内隐的抽象价值观念。“我看”的基本话语功能是表达认识立场,标示主观认识、评价和建言是其立场表达功能的具体体现。“我看”认识立场表达功能的浮现过程与视觉行为动词“看”的语义变化过程相辅相成,高频复现以及视觉形成与认知心理的密切关系是其形成机制。

关键词：认识立场标记感官实据性语义确信度认识立场表达

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汉语课堂教学录像在国际汉语教师人才培养中的应用

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现代交际 2016年第10期 225-226页

作者：曹旸旸吉林师范大学文学院

观摩汉语课堂教学录像是培养汉语国际教师人才的有效途径之一,本文简要介绍两套汉语课堂教学录像,并对汉语课堂教学录像的观摩视角进行了分析和探讨,提出从教师、学生和课程三个大方面实施观摩,在每一个大方面下列出具体的观摩项目,力... 详细信息

观摩汉语课堂教学录像是培养汉语国际教师人才的有效途径之一,本文简要介绍两套汉语课堂教学录像,并对汉语课堂教学录像的观摩视角进行了分析和探讨,提出从教师、学生和课程三个大方面实施观摩,在每一个大方面下列出具体的观摩项目,力求汉语课堂观摩活动有效地进行,促进国际汉语教师课堂实践性知识的发展。

关键词：汉语课堂教学录像观摩视角教学技巧

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语文教师转型为国际汉语教师的SWOT分析

现代交际 2017年第22期 11-12页

作者：曹旸旸吉林师范大学文学院

随着"汉语热"在全球的兴起,合格汉语教师的缺少是影响和制约孔子学院和国际汉语教育可持续发展的瓶颈,语文教师转型为国际汉语教师是拓宽汉语师资的重要渠道之一。文章探讨语文教师在转型为国际汉语教师过程中具有的优势与劣势,存在的... 详细信息

随着"汉语热"在全球的兴起,合格汉语教师的缺少是影响和制约孔子学院和国际汉语教育可持续发展的瓶颈,语文教师转型为国际汉语教师是拓宽汉语师资的重要渠道之一。文章探讨语文教师在转型为国际汉语教师过程中具有的优势与劣势,存在的机遇与挑战,这对于提高国际汉语教师培训的针对性,促进语文教师成功转型具有一定的指导意义和应用价值。

关键词：教师转型语文教师国际汉语教师 SWOT分析