检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中英语阅读支架式教学运用调查研究

初中英语阅读支架式教学运用调查研究

作者：陈慕婷三峡大学

学位级别：硕士

阅读是发展学生综合语言运用能力和培养核心素养的重要途径。在理论上,已有学者论证在英语阅读课堂中使用支架是合理有效的。因此,在初中阅读教学中使用支架式教学是有一定的理论依据的。结合当下初中阅读教学过分重视语言知识的学习,... 详细信息

阅读是发展学生综合语言运用能力和培养核心素养的重要途径。在理论上,已有学者论证在英语阅读课堂中使用支架是合理有效的。因此,在初中阅读教学中使用支架式教学是有一定的理论依据的。结合当下初中阅读教学过分重视语言知识的学习,从而忽视学生阅读策略的培养;阅读材料和阅读支架的选择未能充分考虑学情等现状,本研究将在初中英语阅读教学中展开支架式教学的调查研究。本研究将在问卷调查和访谈的基础上,陈述支架式教学在初中英语阅读教学中的应用现状。调查对象包括来自Y市S中学的300名初一学生、10名英语教师以及Y市S中学校外20名英语教师。本次调研为了解决以下两个研究问题:1)初中英语阅读教学中支架式阅读教学的运用情况如何?2)师生对初中英语阅读教学中支架式教学的评价如何?调查发现:一、师生对支架式教学在初中英语阅读教学中的应用态度积极,十分重视。师生普遍认为在初中英语阅读教学中有必要使用支架式教学。(其中认为在初中英语阅读教学中有必要使用支架式教学的教师占91.2%,学生占比93.8%。)二、教师使用的支架类型丰富,但支架使用频率不等。从调查问卷来看,共使用五种支架类型,包括“范例支架、问题支架、建议支架、情境支架、活动支架”,其中建议支架使用最多,情景支架使用最少。三、师生认可支架式教学对教学和学习的促进作用。教师普遍认为支架式教学能够促进教学反思以及提高学生阅读能力,同时学生也普遍认为支架式教学能够提高阅读能力,帮助他们跨越最近发展区。结合教学实践的基础,根据上述提出的问题,笔者提出了以下三点建议:一是丰富教师关于支架式教学的相关理论知识;二是创新阅读教学支架形式;三是适时撤离支架促进学生独立思考。但同时,本次调研也存在一定的局限性,论文选取的样本较少并且研究的角度也不够全面。因此,希望之后的研究能够进一步改善、提高关于初中英语阅读教学中支架式教学研究现状的深度和广度。

关键词：支架式教学阅读教学初中英语支架理论

快乐老人大学长沙识字里校区手机高手传授吸睛大法

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

康颐 2019年第6期 19-19页

作者：赵婷曹慕丁

近日,长沙市芙蓉区文艺路街道识字里社区党委副书记陈镜伊为快乐老人大学长沙识字里校区智能手机班学员请来了两位"手机高手"——谭若恒和蔡涤丹。虽然两位老师年纪和在座学员们差不多,但他们把智能手机玩得比年轻人更"溜"。两位老师在... 详细信息

近日,长沙市芙蓉区文艺路街道识字里社区党委副书记陈镜伊为快乐老人大学长沙识字里校区智能手机班学员请来了两位"手机高手"——谭若恒和蔡涤丹。虽然两位老师年纪和在座学员们差不多,但他们把智能手机玩得比年轻人更"溜"。两位老师在课堂上都教了几招拿手绝活。蔡涤丹推

关键词：长沙湖南手机传授

广东省湿地保护规划中湿地分类的景观方法探索

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

广东省湿地保护规划中湿地分类的景观方法探索

作者：陈慕婷华南理工大学

学位级别：硕士

规划是一个“调查-分析-规划”的过程,调查是规划决策的基础。调查分类作为调查的基本工具,决定了调查结果的科学性,进而影响规划决策的合理性。对于湿地保护规划而言,湿地调查分类是界定湿地保护对象的基础工具。然而,由于我国湿地“... 详细信息

规划是一个“调查-分析-规划”的过程,调查是规划决策的基础。调查分类作为调查的基本工具,决定了调查结果的科学性,进而影响规划决策的合理性。对于湿地保护规划而言,湿地调查分类是界定湿地保护对象的基础工具。然而,由于我国湿地“二调”与国土“三调”分别采用不同的湿地调查分类标准,造成了两次调查湿地统计结果的巨大差异。如何确立“湿地”这个类别的总量作为湿地保护规划的基线,是实践中亟需解决的基本问题。湿地保护的风险来源于所处的区域的变化,湿地保护与管理政策的制定必须考虑湿地所处的整体区域背景。因此,本文关注的湿地调查分类包含两个方面:湿地本体的调查分类和湿地所处空间区域的调查分类。第一,面向省域尺度的湿地保护要求,本文关注的湿地本体的调查分类,主要回应“某个调查斑块是不是湿地”的归类问题,即关注调查区域的湿地总量基线问题。第二,本文的重点研究,湿地斑块所处的空间区域的调查分类,关注的是湿地所处的景观区域,即湿地景观区域化问题,诸如城镇景观地区的湿地、农业景观地区的湿地等,将湿地斑块与其坐落的场地背景视为一个整体,基于特定的景观区域建立针对性的空间政策。在《广东省湿地生态系统演变规律与修复策略研究》中,采用遥感影像成功校核了广东省湿地总类及其保护总量基线,采用景观特征评估实现了广东省湿地景观区域化,两层级的景观方法为项目规划和实施提供了坚实的技术支持。在该项目规划实践的基础上,本文的研究目的是论证广东省湿地保护实践中运用的湿地景观区域化方法是否具有科学性和推广价值,主要包含以下三个部分:一是辨析我国湿地“二调”与国土“三调”湿地分类和归类的本质差异及其问题。梳理国外内对于湿地本体的调查分类体系和湿地调查区域化方法,从分类范畴、构建逻辑和体系结构三个维度阐明我国湿地“二调”和国土“三调”湿地分类的本质差异。并以国外湿地调查分类方法为参照,总结和反思我国湿地调查分类差异给湿地类别统计带来的总量问题,以及湿地分类的科学性与系统性问题。二是解释和说明景观方法在广东省湿地保护规划中的实践应用。对于广东省湿地“二调”与国土“三调”湿地类的统计总量的巨大差异,课题研究中尝试利用客观真实的遥感影像弥合了两个调查体系的断裂,核准两个统计数据,并据此建立省域尺度湿地总量的管控基线;并以此为基础,重点探索了景观特征评估对于省域尺度湿地生态系统保护与管理的价值与意义,利用景观特征分类方法实现了湿地区位与景观背景的系统调查与区域化。三是分析论证广东省保护规划中景观特征评估工具的普适性和科学性。以国际层面具代表性的亚洲湿地清单、美国国家湿地清单的湿地调查分类体系及湿地景观区域化方法为参照,与景观特征评估方法进行比较与阐释,论证景观特征评估工具不仅与国际上湿地调查分类方法具有内在一致性,而且还有更强的综合性,可以作为湿地保护规划的一般性方法。本文以景观方法在广东省湿地保护规划中的实践为基础,通过与国际代表性湿地调查分类方法的比较论证,将广东省地方性的实践经验转化为普遍性的理论方法。景观特征评估与国际湿地调查分类方法具有兼容性,不仅可以提供区域性的湿地景观区域化框架,同时也支持在湿地本体尺度上进一步开展湿地特征类型的分类,可以广泛应用于不同空间尺度的湿地调查分类。

关键词：广东省湿地保护规划景观方法湿地调查分类景观特征评估

广西花山岩画图形符号创新与应用研究——以“漫山纪”家居文创品牌设计为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

广西花山岩画图形符号创新与应用研究——以“漫山纪”家居文创品...

作者：慕雪婷成都大学

学位级别：硕士

花山岩画经过几千年的延续与传承,已经成为了广西壮族特有的民族符号,是壮族人民共有的记忆,具有很高的文化研究价值。广西花山岩画中的场景描绘代表骆越先民对于美好生活的期许,他们借以描绘祭祀场面寄托人的美好愿景,具有极高的艺术... 详细信息

花山岩画经过几千年的延续与传承,已经成为了广西壮族特有的民族符号,是壮族人民共有的记忆,具有很高的文化研究价值。广西花山岩画中的场景描绘代表骆越先民对于美好生活的期许,他们借以描绘祭祀场面寄托人的美好愿景,具有极高的艺术价值和文化价值。本文以花山岩画图形符号为作为研究对象,通过概括和分析花山岩画中图形符号,以符号学设计方法为指导,从花山岩画的文化内涵和艺术特征方面进行思考与研究,以“稻作文化”的精神为主线,融入现代审美,以“漫山纪”为主题创作系列家居文创产品。旨在推广西花山岩画的文化内涵,展示广西花山的文化内涵和艺术特征,为传播传统文化以及广西文化产业发展贡献绵薄之力。

关键词：花山岩画品牌设计符号学家居文创

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

职校生也能干出大名堂

高中生（职教创客） 2018年第7期 45-45页

作者：曹莫慕慧婷

如果你看过名为《爱的故事》的婚礼微电影，看过青岛商职学院和青岛太平洋保险的宣传片，参加过北京现代索纳塔9的发布会，可能会找到一个共同点，那就是它们的制作或布展都是由一家“乔治摄像服务中心”承接的，而这家公司的“老板”... 详细信息

如果你看过名为《爱的故事》的婚礼微电影，看过青岛商职学院和青岛太平洋保险的宣传片，参加过北京现代索纳塔9的发布会，可能会找到一个共同点，那就是它们的制作或布展都是由一家“乔治摄像服务中心”承接的，而这家公司的“老板”是年仅21岁的济南第六职业中专毕业生。

关键词：职校生北京现代索纳塔干出服务中心职业中专宣传片太平洋毕业生

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

换热站供热系统建模与解耦控制

洁净与空调技术 2022年第4期 18-23页

作者：卜云婷张兆军佟海龙孙百明谢慕君曹国庆中国农业科学院哈尔滨兽医研究所黑龙江省哈尔滨市150069 长春工业大学电气与电子工程学院中国建筑科学研究院有限公司

换热站供热系统是典型的多变量、强耦合、大滞后系统。建立了供热过程二次网供回水温度与流量之间的双输入双输出耦合模型结构,采用改进的粒子群算法辨识模型参数;提出了自适应内模控制器对供热过程进行解耦控制。仿真结果表明,常规内... 详细信息

换热站供热系统是典型的多变量、强耦合、大滞后系统。建立了供热过程二次网供回水温度与流量之间的双输入双输出耦合模型结构,采用改进的粒子群算法辨识模型参数;提出了自适应内模控制器对供热过程进行解耦控制。仿真结果表明,常规内模控制器与自适应内模控制器在模型匹配时都实现了系统供回水温度的解耦控制,控制效果相近。在模型失配时,后者的调节时间和超调量明显优于前者,自适应内模控制器具有更强的鲁棒性和自适应能力。

关键词：换热站供热粒子群解耦自适应内模

基于色彩斑块空间特性的杜鹃林春景质量美学评价

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于色彩斑块空间特性的杜鹃林春景质量美学评价

作者：曹慕戎中南林业科技大学

学位级别：硕士

本文基于林分特征指标、景观格局指数、色彩斑块变化以及美景度特征对湖南省大围山杜鹃林景观质量进行研究,构建了杜鹃风景林景观质量美学评价体系和评价模型,得到了影响杜鹃林景观质量的重要因素。从中选取聚集指数、灰绿色斑块面积比... 详细信息

本文基于林分特征指标、景观格局指数、色彩斑块变化以及美景度特征对湖南省大围山杜鹃林景观质量进行研究,构建了杜鹃风景林景观质量美学评价体系和评价模型,得到了影响杜鹃林景观质量的重要因素。从中选取聚集指数、灰绿色斑块面积比、林外美景度和绿色比例4个关键特征,建立了湖南省长株潭地区杜鹃林景观质量动态演变预测模型,从而提出了湖南省不同区域杜鹃林景观质量调控的建议,为提升和改造杜鹃林景观质量提供理论依据和技术参考。主要结论如下:(1)杜鹃林林内景观质量林分特征指标梯度模式研究。林分密度为中密度(1000～3000株/公顷)、绿色比例为40%～70%、色彩丰富度为3种以上的林分特征是最优林分,杜鹃林林内景观美景度值最大,景观质量最好。(2)主要景观格局指数与杜鹃林林外美景度等级关系研究。红色斑块面积占比、红色斑块面积/绿色斑块面积、红色斑块面积、聚集指数对杜鹃林林外美景度等级具有显著或极显著差异。(3)色彩斑块面积变化与杜鹃林林外美景度关系研究。绿灰色斑块面积比处于梯度3:1,主色彩斑块面积占整个视域面积的1/4,视觉区域内斑块高度聚集,最大主色彩斑块面积比处于梯度2倍现状时,杜鹃林林外美景度最高。(4)色彩斑块面积变化与主要景观格局指数关系研究。主色彩斑块面积变化对斑块数量(NP)、斑块密度(PD)、景观形状指数(LSI)、最大斑块指数(LPI)相似临近百分比(PLADJ)、聚集指数(AI)产生显著影响。(5)杜鹃林景观质量综合评价研究。杜鹃林景观质量美学评价体系权重值大小排序为色彩斑块>美景度>景观格局指数>林分特征指标。绿灰色斑块面积变化比处于梯度3:1时、主色彩斑块面积变化比处于梯度1/4时、斑块聚集程度处于高度聚集时、最大主色彩斑块面积比处于2倍现状时,杜鹃林景观质量综合评价等级最高。采用此模式可以提高杜鹃林景观质量,为杜鹃林提质改造提供有效的科学依据。(6)湖南省不同区域杜鹃林调控景观质量建议。所有区域聚集指数控制在95.51～99.84,绿色斑块面积控制在75%以上,灰色斑块面积控制在15%左右;社区公园绿色斑块面积控制在75%以上,红色斑块面积控制25%以上。综合公园控制红色斑块30%以上,减少斑块碎片化程度。自然生态公园应适当控制绿色斑块面积在70%～80%,红色斑块20%,增加景观斑块密度;适当降低不同区域杜鹃林林内绿色比例,控制在30%以下。

关键词：杜鹃林景观美景度林分特征指标色彩斑块景观指数

30周正念太极拳训练对大学生幸福感的影响：锻炼动机的中介作用

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

30周正念太极拳训练对大学生幸福感的影响：锻炼动机的中介作用

第十三届全国体育科学大会

作者：屈萍刘杨黄明华周晖温靖思王筱妍朱婷曹谦姚慕涵潘锋中山大学体育部华南理工大学中山大学心理学系深圳职业技术学院

研究目的:目前大学生的身心压力加剧,心理健康问题频发且呈逐年上升趋势,大学生身心健康问题正成为全球性的公共卫生问题,亟待解决。太极拳作为我国优秀传统文化,其身心共养的练习方式已被大量研究证实对身心健康具有促进作用,被誉为医... 详细信息

研究目的:目前大学生的身心压力加剧,心理健康问题频发且呈逐年上升趋势,大学生身心健康问题正成为全球性的公共卫生问题,亟待解决。太极拳作为我国优秀传统文化,其身心共养的练习方式已被大量研究证实对身心健康具有促进作用,被誉为医学领域的"补充和替代医学"。正念训练是当前热门的心理健康干预方式之一,它可以通过增加个体接纳、觉察、不做评判的能力,改善负性情绪,培养健康行为,从而提高正念水平、幸福感水平等。由于太极拳与正念在内涵和练习方式上存在较多相似之处,因此,太极拳也被称为正念运动,但其身心同促效果的结论不一致。目前,国内大部分高校虽已经开设太极拳课程,但传授的内容多以技术动作学习为主,"套路论"严重,缺乏对太极拳内涵的挖掘,造成身心健康教育分离或偏颇失衡的现象。针对此现象,目前已有研究开始尝试将正念融入到不同运动之中,创建"新型正念运动",并取得了较好的身心健康共同促进效果,具有较高的可行性。基于此,研究团队充分挖掘太极拳和正念的共性内涵将两者有机融合,并创编了一套融入或强调正念的太极拳法(以下简称"正念太极拳")——太易镜心拳,以期通过正念太极拳实证训练干预,探讨此新型正念运动对大学生正念水平、幸福感、锻炼动机的促进作用,并试图分析起效机制,以期发展将正念融入运动的体心融合新路径,同时进一步发掘和拓展学校体育的心理健康教育功能,为高校公体课教学提供新思路。研究方法:采用实验法、问卷调查法、数理统计法。招募并筛选出符合条件的71名某综合性大学在校本科生作为被试(通过G-power3.***.9.2计算所需的样本量为至少66名),使用SAS统计软件的分层随机化法产生随机数字表,将被试随机分为实验组(N=35人,接受自主创编的十六式太易镜心拳训练)和积极对照组(N=36人,接受十六式杨式太极拳训练)。在正念干预剂量(周期和频率)选择上,近年研究发现,由于新型正念运动大部分干预时间都在进行身体运动,安排的单纯偏静态的正念训练时间比例非常少,导致短周期的新型正念运动干预在促进心理健康效果上存在争议,并非都有显著改善,推测可能需要更长的干预周期和更高的干预频次才能有效提升个体心理健康水平。因此,在干预剂量方面,两组均进行每周1次,每次90分钟,共30周的长周期干预。在干预前、后发放主观幸福感量表、锻炼动机量表(MPAM-R)简化版、正念五因素量表(FFMQ-SF)以评估被试的幸福感、锻炼动机、正念水平。使用SPSS 23.0和M EDIATE插件进行数据分析,采用2(组别:正念太极组、传统太极组)×2(测试时间:干预前/后)的混合设计方差分析(mixed-design ANOVA)检验干预效果,分析时间和组别的交互作用、组别主效应以及时间主效应。对于符合条件的检验数据,使用SPSS MEDIATE插件进行Bootstrap中介效应检验。研究结果:1)正念水平:当正念水平为因变量时,时间×组别交互作用显著(F(1,69)=5.15,p=0.026,η2=0.069),进一步作简单效应检验,实验组在干预后的正念水平显著提升,M差值=7.971,(F(1,69)=33.52,p<0.001,η2=0.327)。对照组在干预后正念水平显著提升,M差值=3.583,(F(1,69)=6.97,p=0.010,η2=0.092)。该结果说明,30周的干预后,两组被试的正念水平均有显著提升,而实验组的正念水平在干预前、后的提升程度要大于对照组。2)幸福感水平:当幸福感为因变量时,时间×组别交互作用显著(F(1,69)=10.32,p=0.002,η2=0.130),进一步简单效应检验,实验组在干预后的幸福感水平显著提升,M差值=4.514,(F(1,69)=18.07,p<0.001,η2=0.208)。对照组在干预后幸福感水平无显著变化,M差值=0.278,(F(1,69)=0.07,p=0.792,η2=0.001)。该结果说明,30周的干预后,只有实验组的幸福感水平有显著提升,对照组则无显著变化。实验组的幸福感水平在干预前、后的变化程度要大于对照组。3)锻炼动机:当运动动机为因变量时,时间×组别交互作用显著(F(1,69)=5.41,p=0.023,η=0.073),进一步简单效应检验,实验组在干预后的运动动机水平显著提升,M差值=7.286,(F(1,69)=39.49,p<0.001,η=0.364)。对照组在干预后运动动机水平显著提升,M差值=3.500,(F(1,69)=9.37,p=0.003,η=0.120)。该结果表明,30周的干预后,两组受试者的运动动机水平均有显著提升,而实验组被试的运动动机水平在干预前、后的提升程度要大于对照组。4)中介效应检验:Pearson相关分析结果显示,在各变量中,正念水平与幸福感有显著的正相关(r=0.302;p<0.01,r=0.448,p<0.001),运动动机与幸福感有显著的正相关(r=0.365

关键词：正念太极拳幸福感锻炼动机大学生

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

家庭功能对留守儿童学习结果的影响

家庭功能对留守儿童学习结果的影响

作者：曹慕贤华东师范大学

学位级别：硕士

学习是青少年的主要任务,对青少年一生的成长发展有着关键作用,对于阻止留守儿童家庭的贫困代际传递有着重要作用。但目前发现留守儿童学习现状较差,存在学习主动性差、学习成绩比非留守儿童低、缺乏学习热情、没有良好的学习习惯和方... 详细信息

学习是青少年的主要任务,对青少年一生的成长发展有着关键作用,对于阻止留守儿童家庭的贫困代际传递有着重要作用。但目前发现留守儿童学习现状较差,存在学习主动性差、学习成绩比非留守儿童低、缺乏学习热情、没有良好的学习习惯和方法等一系列学习相关的问题。家是留守儿童人生成长的第一个场所,家庭教育等家庭功能对留守儿童产生的影响不因空间距离而消失,因此本研究将探究家庭功能对留守儿童学习的影响。对于学习效果的评估和考察,除了学业分数,越来越多学者开始把学生对学习的认知、期待、学习的自主性和独立性、在学习中获得的能力和方法等作为学习结果,对学习效果进行综合评估。本研究则以学业期待压力、学习自主、学习能力等作为留守儿童学习结果评估指标,通过两个研究探究家庭功能对留守儿童学习结果的影响及其机制。研究一通过横向研究,探究家庭功能的两个独立指标“家庭亲密度”和“家庭适应性”与留守儿童学习结果之间的关系,并检验了家庭功能和学习结果在多个人口学变量的差异性。对1544名初高中留守儿童进行了问卷调查,被试中男性798人(51.7%),被试均为初中生和高中生(年级为7-11年级),平均年龄13.38±1.85,94.5%为汉族。结果表明家庭功能和学习结果存在显著相关性,主要变量在性别、年级、留守类型、主要照顾者类型及其受教育水平、与父母的沟通频率及沟通方式、主观家庭经济状况上存在显著差异,性别在家庭适应性对自我学业期待压力和学业期待压力影响中的调节效应显著,年龄在家庭亲密度对自我学业期待压力影响中的调节效应显著。研究二采用两时间点纵向研究,探究家庭功能和学习结果在纵向发展上的关系以及核心自我评价在家庭功能对学习结果影响上的中介作用,有效样本量为657名留守儿童,被试中男性326人(49.6%),在T1时间点的平均年龄为13.96(±1.29)岁。使用偏差校正非参数百分位Bootstrap法验证核心自我评价的中介作用,结果表明核心自我评价在家庭亲密度、家庭适应性对留守儿童学习自主、学习能力的影响中起到中介作用,核心自我评价在家庭亲密度、家庭适应性对留守儿童的学业期待压力的影响中不存在中介作用。本研究通过横断研究和纵向分析,从家庭系统的视角出发,深入探究影响留守儿童家庭功能对学习结果的影响和内在机制,理论上深化和丰富了家庭功能领域和留守儿童领域的研究,并提出了针对性的教育和干预建议。

关键词：留守儿童家庭功能学习自主学习能力学业期待压力核心自我评价