初中英语阅读支架式教学运用调查研究

作     者：陈慕婷 

作者单位：三峡大学 

学位级别：硕士

导师姓名：程爱群;陆焰

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：支架式教学 阅读教学 初中英语 支架理论 

摘      要：阅读是发展学生综合语言运用能力和培养核心素养的重要途径。在理论上,已有学者论证在英语阅读课堂中使用支架是合理有效的。因此,在初中阅读教学中使用支架式教学是有一定的理论依据的。结合当下初中阅读教学过分重视语言知识的学习,从而忽视学生阅读策略的培养;阅读材料和阅读支架的选择未能充分考虑学情等现状,本研究将在初中英语阅读教学中展开支架式教学的调查研究。本研究将在问卷调查和访谈的基础上,陈述支架式教学在初中英语阅读教学中的应用现状。调查对象包括来自Y市S中学的300名初一学生、10名英语教师以及Y市S中学校外20名英语教师。本次调研为了解决以下两个研究问题:1)初中英语阅读教学中支架式阅读教学的运用情况如何?2)师生对初中英语阅读教学中支架式教学的评价如何?调查发现:一、师生对支架式教学在初中英语阅读教学中的应用态度积极,十分重视。师生普遍认为在初中英语阅读教学中有必要使用支架式教学。(其中认为在初中英语阅读教学中有必要使用支架式教学的教师占91.2%,学生占比93.8%。)二、教师使用的支架类型丰富,但支架使用频率不等。从调查问卷来看,共使用五种支架类型,包括“范例支架、问题支架、建议支架、情境支架、活动支架,其中建议支架使用最多,情景支架使用最少。三、师生认可支架式教学对教学和学习的促进作用。教师普遍认为支架式教学能够促进教学反思以及提高学生阅读能力,同时学生也普遍认为支架式教学能够提高阅读能力,帮助他们跨越最近发展区。结合教学实践的基础,根据上述提出的问题,笔者提出了以下三点建议:一是丰富教师关于支架式教学的相关理论知识;二是创新阅读教学支架形式;三是适时撤离支架促进学生独立思考。但同时,本次调研也存在一定的局限性,论文选取的样本较少并且研究的角度也不够全面。因此,希望之后的研究能够进一步改善、提高关于初中英语阅读教学中支架式教学研究现状的深度和广度。