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课程思政跨界协同下高职院校“三全育人”体系构建研究
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大学 2024年 第9期 47-50页
作者: 王涛 铭艺 王学 江苏农林职业技术学院
课程思政的跨界协同育人体系不仅能促进高职院校的德育教育成效,同时能够优化院校的育人治理结构。在此理念下,需要将课程思政融入“三全育人”体系构建,具体除包括全员育人、全方位育人与全过程育人三个层面外,其内容还需要涵盖课... 详细信息
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以患者需求为导向的全方位护理模式在重症颅脑损伤患者中的应用效果
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国际护理学杂志 2024年 第16期43卷 2935-2939页
作者: 张烨 洪涛 宋玉 杨绍荣 刘晓玲 烟台市烟台山医院东院急诊重症监护室 烟台264003 烟台市烟台山医院急诊科 烟台264003 青岛市城运老年病医院医务科 青岛266012
目的探讨以患者需求为导向的全方位护理对重症颅脑损伤患者神经及运动功能的影响。方法前瞻性选取烟台市烟台山医院东院2021年10月至2022年10月收治的205例重症颅脑损伤患者作为研究对象,采取随机数字表法分为B组98例、A组107例,两组均... 详细信息
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中国体育文化自信自强的要素特点、依据来源与实践路径
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西安体育学院学报 2024年 第3期41卷 324-329页
作者: 李静 王兆 郭恩恺 北京师范大学体育与运动学院 北京100875 湖南师范大学体育学院 长沙410012
推进体育文化自信自强能够为加快建设体育强国贡献文化力量。实现体育文化自信自强是一个多要素组合的系统工程,其要素主要特点包括主体先进性、目标育人性、内容民族性、载体创新性。在加快建设体育强国和文化强国的背景下,我国实现体... 详细信息
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血叶兰新品种‘金银脉’
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园艺学报 2024年 第S1期 169-170页
作者: 谢利 杨镇明 张志胜 罗顺辉 陈继敏 珠海市现代农业发展中心 华南农业大学林业与风景园林学院
‘金银脉’是以‘绿单银’(Ludisia discolor‘Lüdanyin’)为母本、‘密金’(L. discolor‘Hongmijin’)为父本,经杂交选育而成的血叶兰新品种。株形紧凑,叶椭圆形,正面深绿色、具金色和银色脉纹,单花序平均着花17.3朵,花... 详细信息
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市班戈县藏族成人甲状腺激素参考值范围调查
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中华地方病学杂志 2024年 第9期43卷 704-707页
作者: 吴云路 丁杰锋 沈瑛 卓玛 绍兴市妇幼保健院检验科 绍兴 班戈县人民医院检验科 那曲
目的了解那市班戈县藏族成人甲状腺激素水平, 分析甲状腺激素参考值范围, 为后续甲状腺疾病诊断提供依据。方法按照国国家临床生化学院(National Academy of Clinical Biochemistry, NACB)检验医学应用准则筛选要求, 选取193例班戈... 详细信息
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学科德育视角下任务驱动教学法在高中历史教学中的应用研究
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文科爱好者 2024年 第2期 28-30页
作者: 南通市天星湖中学
任务驱动教学法是一种以任务为中心的教学模式,通过组织学生参与真实的探究活动,促进学生自主学习能力和综合能力的发展。文章立足学科德育视角,首先介绍任务驱动教学法的理论基础和特点,然后提出在高中历史教学中应用任务驱动教学... 详细信息
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中医康复护理在脑卒中患者康复中的应用效果
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现代养生 2024年 第1期24卷 38-41页
作者: 李瑞 湖北省武汉市黄陂区中医医院
目的 分析中医康复护理在脑卒中患者康复中的应用效果。方法 选取2020年3月5日-2023年3月5日于医院接受康复治疗的脑卒中患者67例,根据组间基线资料均衡可比的原则,采用随机数字法分为观察组34例和对照组33例。对照组给予常规护理干... 详细信息
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新形势下内部审计防范化解风险的探讨
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当代石油石化 2024年 第2期32卷 47-50页
作者: 中国石油化工集团有限公司审计中心南京审计中心 江苏南京210009
内部审计在防范化解企业生产经营管理中的重大风险方面占有重要地位。审计人员在全面评估企业风险的基础上提出应对措施,进而促进企业完善风险管理过程,增强企业抵御风险的能力,以减少或避免损失。新形势下,内部审计工作在应对风险挑战... 详细信息
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移动短视频赋能广西民族文化周边传播路径研究
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新闻潮 2024年 第5期 20-22页
作者: 广西日报
推动广西民族文化的周边传播,是贯彻习近平文化思想、深化文明交流互鉴的重要举措。移动短视频的兴起,为广西民族文化的周边传播提供了一个好的载体。移动短视频平台上,多主体参与广西民族文化短视频内容生产,视听语言实现了抽象文... 详细信息
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新课程下的高中历史课堂“主题式教学”策略性研究
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中华活页文选(教师) 2024年 第14期 124-126页
作者: 南通市天星湖中学 江苏省南通市
本文首先分析了新课程背景下历史教育的现状和挑战,强调了传统教学模式的不足之处,然后阐述了主题式教学的概念与特点,包括跨学科整合、学生主体性、合作学习和实践性等关键特点。在此基础上,本文提出了高中历史主题式教学的实施原则,... 详细信息
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