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体育教育专业师范生教学实践能力培养的影响因素模型构建

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体育教育专业师范生教学实践能力培养的影响因素模型构建

作者：罗发智湖北师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着教师教育改革的不断推进,师范生职业能力发展问题已然成为学界和业界普遍关注的焦点。然而,教学实践能力作为师范生职业能力发展的重要组成内容,在师范生职业能力发展中起着决定性作用,是培养合格教师的关键因素。因此,培养... 详细信息

近年来,随着教师教育改革的不断推进,师范生职业能力发展问题已然成为学界和业界普遍关注的焦点。然而,教学实践能力作为师范生职业能力发展的重要组成内容,在师范生职业能力发展中起着决定性作用,是培养合格教师的关键因素。因此,培养具备扎实教学实践能力的师范生是未来中小学教师队伍建设的重要发力点。体育教育专业师范生作为师范生的重要组成部分,关注和培养其教学实践能力已成为提高中小学体育教学质量和改革体育师资队伍的重要方向。目前,学界关于师范生教学实践能力培养影响因素的研究成果日渐丰富,已有不少学者从内在因素、外在因素、宏观因素和微观因素等维度和视角进行过深入研讨,但至今仍相较缺乏统筹各个层面的综合性研究。因此,深入系统地研究体育教育专业师范生教学实践能力培养的影响因素具有重要的现实意义。本研究采用文献资料法、专家访谈法和扎根理论法等研究方法,试图从个体层面因素、学校层面因素和社会层面因素三个维度来分析影响体育教育专业师范生教学实践能力培养的因素,探索性地构建体育教育专业师范生教学实践能力培养的影响因素理论模型。同时,采用问卷调查法、数理统计法和结构方程模型等研究方法进行实证分析,以此进一步阐明各个影响因素之间的效应关系,并根据模型估算的结果,有针对性地提出体育教育专业师范生教学实践能力培养的建议,以期为相关高校有效地开展师范生教育和培训工作提供一些参考和借鉴。本研究主要结论如下:(1)体育教育专业师范生教学实践能力培养的影响因素模型假设成立,各假设关系均具有正向影响关系,理论模型与样本数据兼容性良好,整体模型拟合良好,所设问卷及维度都符合标准,并具有良好的内部一致性、内容效度和结构效度。(2)体育教育专业师范生教学实践能力培养的影响因素,可以用个体层面因素、学校层面因素和社会层面因素3个潜变量来描述,每个潜变量由各自对应的8个观测变量描述。其中,个体层面因素包含职业认知、学习态度、反思意识、运动技能储备、专业知识储备、自身身体素质、教学创新精神和沟通协作能力8个反映指标;学校层面因素包含教学硬件设施、专业交流平台、师范文化建设、教学实践机会、师资力量建设、专业课程设置、教育实习质量和考核评价机制8个反映指标;社会层面因素包含教育政策导向、职业尊重程度、教育资源分配、教育就业环境、社会与学校合作、社会体育赛事、体育媒体影响力和社会体育组织支持8个反映指标;(3)个体层面因素、学校层面因素和社会层面因素正向影响体育教育专业师范生教学实践能力的培养,这3个因素彼此间具有一定的相关性,又具有一定的区分度,表现为相互支持,两两互为相关的关系。其中,学校层面因素对体育教育专业师范生教学实践能力的培养影响最大,其次是个体层面因素,最后是社会层面因素。本研究紧密围绕个体层面因素、学校层面因素和社会层面因素尝试提出如下培养建议:明确职业定位,定向提升自身的专业能力;端正学习态度,注重教学创新与反思过程;注重身体练习,养成自觉锻炼身体的习惯;完善知识结构,培养良好的沟通协作能力;协同建设实训基地,强化师范生教育实训环节;优化课程培养体系,完善师范生考核评价机制;推进师范文化建设,培育尊师重教的育人文化;加强专业师资建设,助力发展师范生实践能力;以问题为导向,优化师范生教育培养政策;整合多方资源,推动教育资源最优化配置;加强媒体宣传,助力提升教师行业尊重度;加强就业指导,优化师范生就业服务工作。

关键词：师范生体育教育专业教学实践能力影响因素模型

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中华护理教育

中华护理教育

作者：李峥

出版社：中华护理学会

《中华护理教育》创刊于2004年，是由中国科学技术协会主管，中华护理学会主办的护理学术期刊。

关键词：

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国际生成式人工智能教育应用与省思

开放教育研究 2024年第3期30卷 37-44页

作者：王雯李永智中国教育科学研究院北京100088

生成式人工智能日益成为未来教育变革的最大变量。调研发现,当前生成式人工智能在教育政策、学术研究、行业发展和教育实践应用等维度发生转向。各国政府、相关组织相继出台政策,全球很多院校从禁止生成式人工智能逐步转向指导性应用;... 详细信息

生成式人工智能日益成为未来教育变革的最大变量。调研发现,当前生成式人工智能在教育政策、学术研究、行业发展和教育实践应用等维度发生转向。各国政府、相关组织相继出台政策,全球很多院校从禁止生成式人工智能逐步转向指导性应用;国内外学界日益关注生成式人工智能对教育的影响和潜在风险;市场应用在教育类型、学科覆盖等方面呈现多元化的发展趋势。长远来看,生成式人工智能将推动现有产业组织形态、用工模式、用工理念发生根本性变化,进而重构人才培养目标、重塑教育形态、赋能科学评价。生成式人工智能的“生成幻觉”问题,潜在的意识形态和伦理风险,师生之间的信任危机,以及对教育公平的新挑战不容忽视。我国应以提高师生人工智能素养作为应用前提,以跨学科、有组织的国产研发破解应用难点,以更严格的政策约束确保应用安全。同时,为避免造成新的数字鸿沟与教育不公平,应建立统一研发标准,降低应用成本,通过接入国家智慧教育平台,最终实现全体师生共享普惠优质的生成式人工智能教育应用带来的发展红利。

关键词：生成式人工智能教育数字化国际趋势

黑龙江省属高校创新创业教育评价体系构建策略研究

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黑龙江省属高校创新创业教育评价体系构建策略研究

作者：包智杰哈尔滨商业大学

学位级别：硕士

随着中国经济的快速发展和产业结构的调整,创新创业已经成为推动经济增长和促进社会发展的关键引擎。高校作为培养创新人才和推动科技创新的重要基地,在创新创业教育中发挥着不可替代的作用,在促进地方经济社会发展、推动区域创新能力... 详细信息

随着中国经济的快速发展和产业结构的调整,创新创业已经成为推动经济增长和促进社会发展的关键引擎。高校作为培养创新人才和推动科技创新的重要基地,在创新创业教育中发挥着不可替代的作用,在促进地方经济社会发展、推动区域创新能力提升等方面具有重要意义。将创新创业教育与教育评价相结合,发挥评价“以评促建、以评促改、以评促强”,助力高校创新创业教育发展。加强创新创业教育评价体系,是满足创新创业教育是培养高素质创新人才的需求,通过督促高校创新创业教学体系建设,完善创新创业课程体系、规范实践空间、帮助学生全面提升创新素养,培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。加强创新创业教育评价体系,有助于塑造高校创新创业氛围,激发广大青年学生的创业热情,通过增设创新创业教育平台、设立创业孵化基地、组织创业大赛等途径相关评价指标,鼓励高校为学生提供创业机会和资源支持,激发学生创业激情和培育创新意识。加强高校创新创业教育评价体系,促进校企合作与产学研结合,将科研成果转化为实际生产力的需求,推动科技成果向产业领域转移,促进当地产业升级和技术创新,推动科技与产业深度融合,促进区域经济的可持续发展。本文以黑龙江省属高校创新创业教育评价体系研究为切入点,以评价体系作用创新创业教育发展为突破口。首先,介绍本文的研究背景、研究目的与意义,整理国内外文献综述。其次,阐述黑龙江省属高校创新创业教育评价体系特点,对黑龙江省属高校创新创业教育评价体系现状中的评价主体、评价对象、评价服务体系、评价经费、评价指标等情况进行分析;分析了黑龙江省属高校创新创业教育评价体系中存在的问题:评价体系不够全面、评价主体不够灵活、评价理念不够清晰、评价方法不够先进,并客观剖析了存在问题的原因,对教育评价体系构建不够重视、对教育评价体系设立的初衷不够明确、对创新创业教育评价体系认识不够准确、对教育评价体系牵引不够积极。基于CIPP模型,以黑龙江省属高校创新创业教育评价为研究对象,构建本文的评价指标体系,通过运用德尔菲法、专家打分的方式筛选指标,最终得到共4个二级指标和25个三级指标的评价指标体系。运用层次分析法对评价指标体系各指标进行赋予权重,以A大学为实际案例进行应用。最终针对黑龙江省创新创业教育教育评价体系中出现的问题,有针对性的提出构建建议,最后从明确创新创业教育评价体系构建原则、明确创新创业教育评价体系目标、明确评价指标体系构建理念、完善创新创业教育评价体系建设四个方面提出相应的对策建议。

关键词：黑龙江高校创新创业教育评价体系

新质生产力背景下高职教育面临的挑战与实践路径

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教育与职业 2024年第18期1066卷 102-106页

作者：翁智兵田苗常州工程职业技术学院江苏常州213164

新质生产力代表着先进生产力的发展方向,其特征彰显于技术突破和产业结构转型中,这一进程高度依赖于高技能人才、高科技含量的生产资料和广泛的劳动对象。在此背景下,高职教育扮演着至关重要的角色,它不仅是科技创新和产业变革的基石,... 详细信息

新质生产力代表着先进生产力的发展方向,其特征彰显于技术突破和产业结构转型中,这一进程高度依赖于高技能人才、高科技含量的生产资料和广泛的劳动对象。在此背景下,高职教育扮演着至关重要的角色,它不仅是科技创新和产业变革的基石,也是推动新质生产力持续发展的重要因素。然而,高职教育在适应新质生产力发展的过程中面临诸多挑战,包括育人理念的更新、师资队伍建设的革新、科教融合水平的提升等。基于此,通过系统更新教育理念、构建“双师型”师资队伍、深化科教融合等策略,推动高职教育与新质生产力的高质量发展同步进步,为国家经济的持续繁荣与社会的全面进步提供坚实的人才支撑与智力保障。

关键词：新质生产力高职教育人才培养实践路径

高中班主任在学生心理健康教育中的沟通与引导技巧

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求知导刊 2024年第21期 29-31页

作者：熊永联贵州省毕节第三实验高级中学

随着社会的发展和教育改革的深入,学生心理健康问题日益受到广泛关注。高中阶段是学生成长的关键阶段,在此阶段,学生面临着身心发育、学业压力、人际关系等多方面的挑战。高中班主任承担着加强学生心理健康教育的重要职责,为了帮助学生... 详细信息

随着社会的发展和教育改革的深入,学生心理健康问题日益受到广泛关注。高中阶段是学生成长的关键阶段,在此阶段,学生面临着身心发育、学业压力、人际关系等多方面的挑战。高中班主任承担着加强学生心理健康教育的重要职责,为了帮助学生渡过这一关键时期,班主任需要掌握一定的沟通与引导技巧。概述了高中生心理健康教育的内容,强调了高中班主任加强学生心理健康教育的重要性,提出了高中班主任在学生心理健康教育中的沟通与引导技巧,旨在提高学生的心理素质,促进学生的健康成长。

关键词：高中心理健康教育班主任沟通技巧引导技巧

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充分发挥基础教育在教育强国建设中的基点作用

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新课程导学 2024年第1期 1-4页

作者：邹克联

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。习近平总书记指出：“建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳，后劲就越足。”这一重要论述，首次明确基础教育的基点地位，为新时代发挥基...

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。习近平总书记指出：“建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳，后劲就越足。”这一重要论述，首次明确基础教育的基点地位，为新时代发挥基础教育基点作用提供了方向性指引。发挥基础教育基点作用，关键在于对“基础”的准确把握、对“基点”的精准定位和对“路径”的正确选择。

关键词：

将机器视作他者：后人类视域下重新审视教育中的人机关系

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现代大学教育 2024年第5期40卷 47-55页

作者：彭姿铭谭维智曲阜师范大学教育学院曲阜师范大学中国教育大数据研究院

人工智能技术的发展使得人类越来越接近后人类主义描画的生存图景，这要求我们重新审视教育中的人机关系。将机器视作他者给予我们一个新的审视视角。从人本主义到后人类主义，他者经历了被贬低、得到正名与概念外延拓展的命运，智能机... 详细信息

人工智能技术的发展使得人类越来越接近后人类主义描画的生存图景，这要求我们重新审视教育中的人机关系。将机器视作他者给予我们一个新的审视视角。从人本主义到后人类主义，他者经历了被贬低、得到正名与概念外延拓展的命运，智能机器由此得以作为他者现身。技术的持续发展要求我们相应地转变看待机器的视角，以人本主义为基础的教育将机器视作“工具”“奴隶”“他我”,以无视、压制、同化的方式对待机器，遮蔽了机器的他者性，引发对人的隐蔽规训、人的异化与可能性丧失，还有教育的替代性风险。因此，智能机器的出现需要我们以他者的视角重新审视教育中的人机关系：通过与机器他者对话，借助机器的回应实现人的主体性发展；在回应机器他者的过程中寻求教育与机器的双向度互构；保卫差异性，追求教育中人与机器各是其是。

关键词：后人类机器他者智能机器人机关系教育变革主体性发展

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人工智能与教育变革

电化教育研究 2024年第8期45卷 13-21页

作者：王学男李永智中国教育科学研究院数字教育研究所北京100088 中国教育科学研究院北京100088

生成式人工智能快速迭代引发关注,教育领域似乎是受其影响最为直接和深远的领域之一。对于人工智能的影响,当前存在高估短期效果、低估长远效果的倾向。研究从唯物史观视角,分阶段概括梳理人工智能发展情况,客观分析其发展水平和技术限... 详细信息

生成式人工智能快速迭代引发关注,教育领域似乎是受其影响最为直接和深远的领域之一。对于人工智能的影响,当前存在高估短期效果、低估长远效果的倾向。研究从唯物史观视角,分阶段概括梳理人工智能发展情况,客观分析其发展水平和技术限度,判断其与人类智慧仍有本质差别,特别是在高阶认知和社会情感方面。研究基于理性质疑的态度,发现教育与人工智能技术原理在结构对比、逻辑对比、符号编码、内容分析、交互机理和培养模式六个主要方面存在同构性逻辑,并对二者之间的内在关联和作用机制提供了清晰的认知和判断。研究建议从学生高阶思维培养、新型师生关系构建和教学模式创新三个直接且关键的问题切入,以人工智能撬动教育变革。

关键词：生成式人工智能同构性逻辑教育变革技术限度教育应对

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