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基于改进式时序模型的塔村水库大坝变形预测研究

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水利技术监督 2025年第1期 205-207+218页

作者：胡泽华中铁水利水电规划设计集团有限公司

监测大坝变形以预防潜在风险是大坝安全监控的核心。为了准确预测大坝未来的变形趋势,本文提出一种改良的时序分析模型,该模型结合长短时记忆网络(LSTM),注意力机制(Attention)和双位置编码Transformer技术,用于塔村水库大坝监测。通过... 详细信息

监测大坝变形以预防潜在风险是大坝安全监控的核心。为了准确预测大坝未来的变形趋势,本文提出一种改良的时序分析模型,该模型结合长短时记忆网络(LSTM),注意力机制(Attention)和双位置编码Transformer技术,用于塔村水库大坝监测。通过利用LSTM有效处理时间序列数据,Attention机制突出有效特征信息及双位置编码的Transformer的性能增强,该模型展现出较高的预测准确性,表明其在大坝变形预测中的应用潜力。

关键词：大坝变形预测深度学习循环-展开长短时记忆网络 Transformer

项目式学习在小学数学“综合与实践”教学中的应用研究

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名师在线（中英文） 2025年第1期 4-6页

作者：胡淑华福建省德化县实验小学

小学数学中的“综合与实践”是以问题为载体,以学生自主参与为主的一种学习活动,旨在提高学生解决实际问题的能力。而项目式学习尤为重视学生的学习主体性,注重驱动性问题或任务的引领,强调让学生在体验现实生活的过程中获得一定的发展... 详细信息

小学数学中的“综合与实践”是以问题为载体,以学生自主参与为主的一种学习活动,旨在提高学生解决实际问题的能力。而项目式学习尤为重视学生的学习主体性,注重驱动性问题或任务的引领,强调让学生在体验现实生活的过程中获得一定的发展。因此,教师可以将项目式学习应用在小学数学“综合与实践”教学中。基于此,文章立足现有的教学研究成果,在论述项目式学习内涵及其在小学数学“综合与实践”教学中的应用价值的基础上,以“确定起跑线”为例,阐述了项目式学习在小学数学“综合与实践”教学中的应用策略,希望能帮助学生获得良好发展。

关键词：小学数学 “综合与实践”教学项目式学习

以科学态度和真理精神增强思想改造的自觉性和彻底性

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政工学刊 2025年第1期 80-81页

作者：杨艳华 91431部队

习主席强调的新征程上推进政治建军要抓好6个方面重点工作，排在首位的是“增强思想改造的自觉性和彻底性”。在新的时代条件下，推动政治建军走深走实，不断增强我军政治优势，关键是要自觉深化思想武装掌握批判武器，解决好思想根子...

习主席强调的新征程上推进政治建军要抓好6个方面重点工作，排在首位的是“增强思想改造的自觉性和彻底性”。在新的时代条件下，推动政治建军走深走实，不断增强我军政治优势，关键是要自觉深化思想武装掌握批判武器，解决好思想根子问题，必须以科学理论为指导进行积极思想斗争，坚持“学习学习再学习”，以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理，真正学出信仰信念、学出忠诚气节、学出党性品格。坚持向深处学，以学彻底引领改彻底思想改造首先要抓实理论武装，必须坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，深入贯彻习近平强军思想，切实把理论学彻底、把思想学透彻，在改造思想中统一思想、解放思想。

关键词：

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分层教学在小学数学教学中的应用探索

数学学习与研究 2025年第1期 114-117页

作者：吕庆华甘肃省武威市古浪县城关第三小学甘肃武威733100

在核心素养视域下,小学数学分层教学聚焦于如何基于学生的个性和差异,实施有效的策略以提升其素养,对于提高教学效率具有重要的作用.文章先对分层教学在小学数学教学中的应用价值进行了分析,然后提出了“个性关注,差别施教”“层次分明... 详细信息

在核心素养视域下,小学数学分层教学聚焦于如何基于学生的个性和差异,实施有效的策略以提升其素养,对于提高教学效率具有重要的作用.文章先对分层教学在小学数学教学中的应用价值进行了分析,然后提出了“个性关注,差别施教”“层次分明,递进有序”“均衡发展,全面提升”“灵活适应,动态调整”这四大应用原则,最后基于这些原则进一步提出了相应的应用策略,包括“诊断分析,科学分层”“定制目标,精准施教”“精选作业,适应需求”“持续评估,及时调整”这四方面,旨在为每一名学生提供最适合其发展的教学环境,助力学生实现个性化和全面化的成长.

关键词：小学数学分层教学应用策略

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全天然花生蛋白奶生产工艺的研究

食品工业科技 1994年第6期15卷 37-38页

作者：时艳春泰安市食品饮料厂

本文介绍了全天然花生蛋白奶生产工艺，采用合理的乳化稳定剂，获得可靠的稳定效果．

关键词：花生蛋白奶乳化稳定剂蛋白饮料工艺

基于子带矩阵CFAR的海面慢速小目标检测算法

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电子与信息学报 2021年第9期43卷 2703-2710页

作者：时艳玲李君豪南京邮电大学通信与信息工程学院南京210003

对于K分布海杂波环境下的目标检测,基于信息几何理论的矩阵CFAR检测器是一种有效的目标检测方法。但矩阵CFAR方法计算复杂度高且当目标多普勒频率严重偏离杂波频谱中心时,其检测性能不如自适应归一化匹配滤波器(ANMF)方法,影响其实际应... 详细信息

对于K分布海杂波环境下的目标检测,基于信息几何理论的矩阵CFAR检测器是一种有效的目标检测方法。但矩阵CFAR方法计算复杂度高且当目标多普勒频率严重偏离杂波频谱中心时,其检测性能不如自适应归一化匹配滤波器(ANMF)方法,影响其实际应用。为此,该文以滤波器组对接收信号进行滤波处理,提出一种基于滤波器组子带分解最大特征值的矩阵CFAR检测方法(FD-MEMD),通过双杂波抑制来解决目标多普勒频率偏离杂波频谱中心时矩阵CFAR方法失效的难题。最后,仿真实验验证了所提FD-MEMD具有较好的检测性能。

关键词：海面慢速目标检测信息几何滤波器组矩阵恒虚警检测

血糖水平对老年2型糖尿病伴社区获得性肺炎疗效的影响

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中国老年学杂志 2008年第19期28卷 1960-1961页

作者：时艳刘伟沈阳市第一人民医院内分泌科辽宁沈阳110041

据国内报道感染占糖尿病死因的第二位,糖尿病患者的感染发生率高达36.8%,并有上升趋势。国内糖尿病并发感染以肺部感染最为常见,引起感染的病原体以革兰氏阴性杆菌为多,感染的发生与血糖、年龄、性别等密切相关。英国前瞻性糖尿病研究(U... 详细信息

据国内报道感染占糖尿病死因的第二位,糖尿病患者的感染发生率高达36.8%,并有上升趋势。国内糖尿病并发感染以肺部感染最为常见,引起感染的病原体以革兰氏阴性杆菌为多,感染的发生与血糖、年龄、性别等密切相关。英国前瞻性糖尿病研究(UKPDS)证实,严格控制血糖,使之达到或接近理想水平是预防和减少并发症首要基本措施。因此,糖尿病病人血糖控制,对控制感染有着重要意义。我院应用胰岛素治疗120例2型糖尿病伴社区获得性肺炎(CAP)患者,观察其降糖效果与感染控制情况。[第一段]

关键词：老年2型糖尿病社区获得性肺炎(CAP)血糖水平

基于投影空间下奇异值分解的海面小目标CFAR检测

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系统工程与电子技术 2022年第2期44卷 512-519页

作者：时艳玲王磊李君豪南京邮电大学通信与信息工程学院江苏南京210003

提出了一种基于投影空间下奇异值分解(singular value decomposition,SVD)的杂波抑制方法。在雷达回波数据中,利用待检测单元的邻近单元构造杂波空间,并将杂波空间在投影空间下进行奇异值分解以实现杂波抑制。为此,本文设计了一种全新... 详细信息

提出了一种基于投影空间下奇异值分解(singular value decomposition,SVD)的杂波抑制方法。在雷达回波数据中,利用待检测单元的邻近单元构造杂波空间,并将杂波空间在投影空间下进行奇异值分解以实现杂波抑制。为此,本文设计了一种全新的检测器,即将正交投影(orthogonal projection,OP)、奇异值分解和传统恒虚警(constant false alarm rate,CFAR)检测器相结合,记为OP-SVD-CFAR。将OP-SVD-CFAR检测器的检测性能与OP-CFAR检测器、最大特征值的矩阵CFAR检测器、SVD-FRFT检测器和CA-CFAR检测器的性能分别进行比较,通过实验结果可以看出,本文提出的OP-SVD-CFAR检测器的检测性能明显优于其他算法。

关键词：海杂波杂波抑制雷达探测投影空间奇异值分解

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高等教育评价结果:困境、反思与改进

重庆大学学报（社会科学版） 2022年第2期28卷 108-120页

作者：时艳芳四川师范大学教育科学学院四川成都620021 张家口学院教育学院河北张家口075000

教育评价结果是评价活动和实践改进的桥梁,只有完善评价结果应用,才能形成教育质量闭环的提升过程,凸显评价的发展价值。但在具体实施过程中评价结果要么不被重视,要么呈现为竞争性、等级性等不利于评价持久发展的现实样态,尚未充分发... 详细信息

教育评价结果是评价活动和实践改进的桥梁,只有完善评价结果应用,才能形成教育质量闭环的提升过程,凸显评价的发展价值。但在具体实施过程中评价结果要么不被重视,要么呈现为竞争性、等级性等不利于评价持久发展的现实样态,尚未充分发挥以评估结果落实“强硬度”“长牙齿”、推进教育治理效能提升的目标。当前学界在谈及评价时通常会涉及评价结果相关问题,但缺少专门研究。实践和理论的双重不足为开展评价结果研究提供了空间。2020年10月,中国第一个关于教育评价系统性改革的文件——《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)提出扭转不科学的教育评价导向,改进结果评价,在对当前流行的结果评价的负面影响认识基础上进行反思,改革阻碍高质量教育发展的“五唯”倾向,促进“双一流”大学建设,进而以评价赋能育人。该文件的出台既体现了国家对教育评价问题的重视,也突显了解决评价中所出现问题的紧迫性。基于此,以“改进结果评价,强化结果使用”为价值追求,从评价结果的呈现形式、反馈方式及相关主体的秉持态度、解读路径和运用取向等方面全方位谛视高等教育评价结果。发现当前教育结果评价普遍存在“五轻五重”现象,即呈现形式上重量化轻质性、反馈方式上重告知轻协商、对结果的态度重接受轻质疑、对结果的解读重实体轻关系、对结果的运用重功利轻价值。发现问题是为了解决问题,而解决问题的前提条件是能追溯造成问题的根源,只有如此,才能做到有的放矢。遵循“理念—制度—操作”的思维逻辑,深入系统地反思问题产生的根源,发现其既有教育评价理念的偏差,也有评价制度的不科学,还有评价结果运用的复杂性。完善结果评价运用,落实《方案》的评价理念,实现“破五唯”的价值追求,是研究的归属和落脚点。鉴于评价落地的关键在于人,而人的任何行动都离不开制度的支持,所以,选取“人—制度”的分析框架,提出详实可行的意见,为发挥评价的发展性功能,建立健全立德树人机制提供参考,推进十九届六中全会提到的推动人的全面发展、建设社会主义现代化强国。具体包括提高行政人员的评价能力、增强实施人员的专业性、调动落实人员的积极性;健全评价过程的监督机制、优化评价结果的使用机制、建立评价改进的追踪机制等建议。

关键词：高等教育评价评价结果破“五唯” 功利性行政化 “双一流”建设一流高校一流学科学科建设