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关于大学数学教学现状和提高教学质量的建议

中国大学教学 2005年第2期 9-11页

作者：高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会

为了贯彻教育部精神,本教学指导分委员会从2001年开始,对全国高校非数学类专业数学课程(以下简称大学数学课程)的教学情况,通过问卷调查、举办教师座谈会、交流会和对西部地区部分院校的访问交流等多种形式开展了调查研究,2004年5月又... 详细信息

为了贯彻教育部高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>精神,本教学指导分委员会从2001年开始,对全国高校非数学类专业数学课程(以下简称大学数学课程)的教学情况,通过问卷调查、举办教师座谈会、交流会和对西部地区部分院校的访问交流等多种形式开展了调查研究,2004年5月又召开了"深化教学改革,提高数学课程教学质量"研讨会.我们对调查了解的情况进行了认真的研究和分析,现就大学数学课程教学的现状,以及如何进一步深化教学改革提高教学质量提出意见和建议,供参考.

关键词：数学课程教学改革校本本科教学工作教育部教师教学指导多种形式西部地区意见

第12届全国高等学校物理实验教学研讨会第一轮通知

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物理实验 2024年第3期44卷 62-62页

作者： 1.教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会 2.教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会 3.全国高等学校实验物理教学研究会 4.江西省物理学会 5.九江市物理学会 6.九江学院理学院教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会全国高等学校实验物理教学研究会江西省物理学会九江市物理学会九江学院理学院

由教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、全国高等学校实验物理教学研究会主办,九江学院、江西省物理学会和九江市物理学会联合承办的第12届全国高等学校物理实验教学研讨会暂定于2024... 详细信息

由教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、全国高等学校实验物理教学研究会主办,九江学院、江西省物理学会和九江市物理学会联合承办的第12届全国高等学校物理实验教学研讨会暂定于2024年7月27日-8月1日在九江学院召开(最终时间见第二轮通知). 欢迎各高校从事物理实验教学与研究的教师、实验技术人员及学生等参加,并踊跃投稿.

关键词：物理学类高等学校物理实验教学实验技术人员九江学院实验物理教学九江市大学物理课程教学

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关于进一步推进基础物理教学改革创新的倡议

中国大学教学 2014年第11期 4-6页

作者：教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会

物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用以及转化规律的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的重要基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理... 详细信息

物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用以及转化规律的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的重要基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素质培养中具有十分重要的地位。

关键词：改革创新物理教学自然科学科学素质培养物质世界运动形式相互作用生产技术

2013年新增本科专业开设物理基础课程调研报告

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中国大学教学 2014年第5期 34-36页

作者：教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会

本文是大学物理课程教学指导委员会对全国高校2013年新增本科专业开设"大学物理"和"大学物理实验"课程情况的调研报告。教指委对调研情况进行了分析,并提出了建设性建议。

关键词：新增本科专业物理基础课程调研报告

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化学类专业发展战略研究报告

中国大学教学 2005年第6期 4-9页

作者：教育部高等学校化学类专业教学指导分委员会教育部高等学校化学类专业教学指导分委员会

一、化学学科发展的历史沿革1661年,波义耳在其著名论文"怀疑派的化学家"中提出"元素"的概念,从而把化学确定为一门学科.1803年道尔顿提出原子论,1811年阿伏加德罗提出了"分子"的概念,1860年康尼查罗提出了原子-分子论,经历了这些重要... 详细信息

一、化学学科发展的历史沿革1661年,波义耳在其著名论文"怀疑派的化学家"中提出"元素"的概念,从而把化学确定为一门学科.1803年道尔顿提出原子论,1811年阿伏加德罗提出了"分子"的概念,1860年康尼查罗提出了原子-分子论,经历了这些重要的发展阶段,到1870年门捷列夫发现了元素周期律,奠定了化学学科的理论基础.19世纪末,化学的重要分支学科分析化学、无机化学、有机化学和物理化学相继建立,这种分工大大推动了化学研究的深化.进入20世纪后,量子力学的诞生,近邻学科特别是物理学、生物学和数学的发展,以及各种新的实验技术及精密仪器的发明和计算机的出现,使化学学科得到迅猛的发展.20世纪化学的发展可从化学基础研究和化学工业两个方面作简要回顾.

关键词：研究报告发展战略专业元素周期律 19世纪末学科发展 “分子” 发展阶段门捷列夫理论基础化学学科分析化学分支学科无机化学物理化学有机化学化学家怀疑派原子论道尔顿概念历史

非物理类理工学科大学物理实验课程教学基本要求(正式报告稿)

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物理与工程 2006年第6期16卷 1-3页

作者：教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会

物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的学科.它的基本理论渗透在自然科学的各个领域,应用于生产技术的许多部门,是自然科学和工程技术的基础.

关键词：教学基本要求物理实验课程理工学科非物理类大学自然科学运动形式相互作用