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高光谱数据森林类型识别波段宽度适宜性研究
高光谱数据森林类型识别波段宽度适宜性研究
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作者: 房秀凤 中国林业科学研究院
学位级别:硕士
高光谱遥感是继常规遥感技术之后出现的新型遥感技术。它突破了传统遥感光谱分辨率低、波段数少、难以表达地物详细光谱特性等缺陷,具有高的光谱分辨率、信息量大、光谱曲线连续等突出优势,因此,高光谱遥感在农业、林业、大气、地质等... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
多分类器组合森林类型精细分类
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遥感信息 2019年 第2期34卷 104-112页
作者: 王怀警 谭炳香 王晓慧 房秀凤 李世明 中国林业科学研究院资源信息研究所 北京100091
针对高光谱遥感数据树种识别精度不高,现有多分类器组合策略难以避免人为因素干扰的问题,利用自适应权值模型组合2种机器学习算法,有效改善森林类型精细识别精度。研究综合利用影像的光谱和纹理特征、地形特征及森林类型外业调查样本数... 详细信息
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基于纹理信息的森林蓄积量估计
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东北林业大学学报 2017年 第11期45卷 21-25页
作者: 房秀凤 谭炳香 刘清旺 王怀警 中国林业科学研究院资源信息研究所 北京100091
以河北省秦皇岛市山海关公益林为研究对象,结合Landsat TM数据和森林资源二类调查数据,运用灰度共生矩阵分析法提取纹理信息,采用逐步回归法建立多元线性回归模型,进行森林蓄积量的估算。结果表明:选取纹理因子参与建模,建立的线性回归... 详细信息
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C5.0决策树Hyperion影像森林类型精细分类方法
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浙江农林大学学报 2018年 第4期35卷 724-734页
作者: 王怀警 谭炳香 房秀凤 李世明 李太兴 中国林业科学研究院资源信息研究所遥感室 北京100091 吉林省白河林业局 吉林延边133613
以吉林省白河林业局为中心研究区,利用星载高光谱Hyperion数据并结合其他辅助数据,综合利用影像光谱特征、纹理特征、地形特征、典型地类和主要森林类型外业调查样本数据,探究针对C5.0决策树算法的高光谱影像土地覆盖类型多层次信息提... 详细信息
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自动循经电刺激与川芎嗪电离子导入单次治疗对高血压病影响的观察
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中国疗养医学 1993年 第2期2卷 26-28页
作者: 王淑萍 房秀凤 王献宗 北京市小汤山康复医院 102211
作者采用本院自制的通用型自动循经刺激仪,XTS——1型正弦调制中频电疗机和上海医用电子仪器厂生产的DL—3型698点送治疗机对60名高血压病人和30名本院健康的工作人员观察了单次治疗前后血压的变化,观察分三组进行,A组为直流电额枕法导... 详细信息
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单次拔罐前后的痛阈及皮温观察
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中华理疗杂志 1994年 第3期17卷 173-174页
作者: 辛英 王淑萍 房秀凤 王献宗 北京市小汤山康复医院
单次拔罐前后的痛阈及皮温观察辛英,王淑萍,房秀凤,王献宗方法采用本院研制的自动调压经穴拔罐按摩治疗仪(已获国家发明专利)。该仪器利用真空泵排除罐内空气,造成负压,将罐置于双肾俞、大肠俞、上、委中及涌泉穴,每次10个罐... 详细信息
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合理构造,巧解数列
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高中数理化 2024年 第3期 17-18页
作者: 山东省临沂市费县实验中学
数列是高中数学中的一个重要知识点,也是考试中经常考查的知识点.在解题过程中,合理构造数列可以帮助我们巧妙地解答问题.数列中的构造问题是历年高考的一个热点,常以主观题或客观题的形式出现,通常考查构造新的数列求数列的通项公式.... 详细信息
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微课在高中地理教学中的应用策略
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天津教育 2024年 第4期 162-164页
作者: 山东省日照实验高级中学
高中阶段时间紧、任务重,仅依靠传统课堂教学方法,未必能够满足学生的学习需求,对此,教师可以在高中地理教学中使用微课。首先,从内容上来看,微课可以凝练课堂教学的重难点,便于学生高效学习,节省大部分时间和精力。其次,从形式上来说,... 详细信息
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基于小波分析的Hyperion影像地物分类波段宽度
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南京林业大学学报(自然科学版) 2018年 第5期42卷 141-147页
作者: 房秀凤 谭炳香 杜华强 王怀警 李太兴 中国林业科学研究院资源信息研究所 北京100091 浙江农林大学环境与资源学院 浙江杭州311300 吉林省白河林业局 吉林延边133613
【目的】高光谱遥感为地物的精细识别提供优势的同时,也带来了数据量多、波段间相关性大、处理精度和效率下降等问题,而且在遥感分类中并不是使用的通道越多、波段越窄效果越好。因此笔者从光谱角度出发探讨降低高光谱数据量,以寻求适... 详细信息
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怎样培养小学生的计算能力
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现代教育科学(小学教师) 2011年 第4期 150-150页
作者: 房秀凤 吉林省长岭县三青山镇中心校
一、弄清算理,以理定法任何一种计算方法,都是奠定在一定算理基础之上的,而算理又是以某一概念作为依据的。因此,要提高学生的计算能力,首先必须使学生扎实地掌握基础知识,真正理解相关的概念、法则和算理。在教学过程中,我们必须高度... 详细信息
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