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例析立体几何中的“体积恒等法”

中学数学（高中版） 2017年第10期 61-62页

作者：戴兰娟江苏省苏州市吴县中学

“体积恒等法”就是借助几何体本身在结构上固有的特点,变换视角,将一个几何体的体积等价转化成另一个便于求出体积的几何体,从而解决问题.立体几何中,一般用“体积恒等法”来计算几何体的体积、点到平面的距离、直线与平面所成角等问题... 详细信息

“体积恒等法”就是借助几何体本身在结构上固有的特点,变换视角,将一个几何体的体积等价转化成另一个便于求出体积的几何体,从而解决问题.立体几何中,一般用“体积恒等法”来计算几何体的体积、点到平面的距离、直线与平面所成角等问题,解题过程中,转化与化归的思想无处不在.本文借助实例来谈谈“体积恒等法”在立体几何中的具体应用.

关键词：立体几何体积例析几何体等价转化解题过程平面直线

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略研究

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高考 2019年第15期 135-136页

作者：戴兰娟苏州市吴县中学

本该主要对新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略进行了深入研究,并指出教师应从教学目标、教学设计及教学模式上进行相应的调整。文章首先对课堂有效性进行了简要说明,而后对这期间出现的一些问题做了分析,最后针对存在的问... 详细信息

本该主要对新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略进行了深入研究,并指出教师应从教学目标、教学设计及教学模式上进行相应的调整。文章首先对课堂有效性进行了简要说明,而后对这期间出现的一些问题做了分析,最后针对存在的问题提出了相应的解决策略。

关键词：课堂教学策略研究

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例析立体几何中的“体积恒等法”

中学数学 2017年第19期 61-62页

作者：戴兰娟江苏省苏州市吴县中学

"体积恒等法"就是借助几何体本身在结构上固有的特点,变换视角,将一个几何体的体积等价转化成另一个便于求出体积的几何体,从而解决问题.立体几何中,一般用"体积恒等法"来计算几何体的体积、点到平面的距离、直线与平面所成角等问题,解... 详细信息

"体积恒等法"就是借助几何体本身在结构上固有的特点,变换视角,将一个几何体的体积等价转化成另一个便于求出体积的几何体,从而解决问题.立体几何中,一般用"体积恒等法"来计算几何体的体积、点到平面的距离、直线与平面所成角等问题,解题过程中,转化与化归的思想无处不在.本文借助实例来谈谈"体积恒等法"在立体几何中的具体应用.

关键词：立体几何三棱锥

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借助类比迁移优化概念教学

数学教学通讯 2018年第3期 62-63页

作者：戴兰娟江苏省苏州市吴县中学

将类比迁移的思维方法用于数学概念教学,比较适用于平行数学概念或并列数学概念,能够收到较好的学习效果.在高中数学概念教学中,引导学生借助类比迁移能够有效地让学生感知数学概念、理解数学概念、深化数学概念,促成他们概念学习的高效化.

关键词：数学概念类比优化教学

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“体验式”教学在高中数学中的应用

数学教学通讯 2019年第3期 70-71页

作者：戴兰娟江苏省苏州市吴县中学 215151

体验式教学是一种高效化的教学模式,是一种极为有效的教学策略,对于高中数学教学实践而言,具有明显的现实意义和重要功能.在高中数学课堂教学中,创设体验情境、开展体验过程、设计体验作业能够有效地激发学生的学习兴趣、优化学生的数... 详细信息

体验式教学是一种高效化的教学模式,是一种极为有效的教学策略,对于高中数学教学实践而言,具有明显的现实意义和重要功能.在高中数学课堂教学中,创设体验情境、开展体验过程、设计体验作业能够有效地激发学生的学习兴趣、优化学生的数学学习、促进学生的知识内化.

关键词：高中数学体验式教学

“翻转课堂”视角下高等数学与高中数学衔接重叠内容的教学设计

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中学数学 2020年第15期 89-90页

作者：戴兰娟江苏省苏州市吴县中学

部分专业在招生时没有按照文理成绩进行分开,使得学生对于数学知识的接受能力不一致,影响正常教学活动的开展.同时,由于高等数学与高中数学在内容上存在交叉,高等数学是高中数学的进一步深化,因此可以深入解释很多数学原理,对于高中生...

部分专业在招生时没有按照文理成绩进行分开,使得学生对于数学知识的接受能力不一致,影响正常教学活动的开展.同时,由于高等数学与高中数学在内容上存在交叉,高等数学是高中数学的进一步深化,因此可以深入解释很多数学原理,对于高中生而言具有重要的辅助理解作用.因此,借助"翻转课堂"的新模式,以学生为教学主体,有效突破现行高中数学与高等数学教学内容衔接不紧密的问题,切实提升高中数学教学质量.

关键词：

基于前馈控制的护理对住院患者血糖监测的影响

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国际护理学杂志 2021年第24期40卷 4574-4577页

作者：周君珺沈燕郭宝珠戴兰娟薛冰冰盐城市第一人民医院内分泌科 224000

目的探讨基于前馈控制的护理对住院患者血糖监测的干预效果, 为临床提供理论依据。方法选取2018年5月至2019年6月在盐城市第一人民医院住院的糖尿病患者92例进行研究。采用随机数表法, 分为观察组和对照组, 各46例。对照组患者实施常规... 详细信息

目的探讨基于前馈控制的护理对住院患者血糖监测的干预效果, 为临床提供理论依据。方法选取2018年5月至2019年6月在盐城市第一人民医院住院的糖尿病患者92例进行研究。采用随机数表法, 分为观察组和对照组, 各46例。对照组患者实施常规护理干预, 观察组患者实施基于前馈控制的护理干预。观察两组患者不同时段血糖监测技能及知识评分, 记录两组患者不同时段的血糖水平及生活质量评分变化。结果干预前, 两组患者的血糖监测技能及知识评分、血糖水平、生活质量评分比较, 差异无统计学意义(P>0.05)。干预1个月后, 观察组患者的血糖监测技能、血糖监测知识评分〔(15.62±1.44)分、(34.37±1.12)分〕均明显高于对照组〔(12.33±1.43)分、(30.75±1.13)分〕, 差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2 h血糖水平〔(6.72±1.14)%、(5.62±1.51)mmol/L、(6.37±1.12)mmol/L〕均明显低于对照组〔(7.96±1.15)%、(7.33±1.52)mmol/L、(7.75±1.13)mmol/L〕, 差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的情绪角色、健康程度、躯体功能、心理卫生评分〔(73.48±6.23)分、(76.25±7.57)分、(78.31±6.37)分、(80.97±5.10)分〕均明显高于对照组〔(65.79±6.22)分、(65.38±7.52)分、(70.92±6.34)分、(74.55±5.09)分〕, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于前馈控制的护理干预能有效提高住院患者对血糖监测技能及知识的掌握度, 控制患者的血糖水平, 改善患者的生活质量, 值得临床推广使用。

关键词：糖尿病前馈控制血糖监测生活质量

雷火灸应用于胰岛素注射所致皮下脂肪增生硬结患者的护理效果分析

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医药高职教育与现代护理 2020年第6期3卷 458-461页

作者：薛冰冰周君珺沈燕郭宝珠戴兰娟盐城市第一人民医院内分泌一科江苏盐城224000

目的通过对比雷火灸与硫酸镁湿热敷对胰岛素注射所致皮下脂肪增生的护理效果,优选胰岛素注射引起皮下硬结的干预方案。方法回顾性研究2018年2月至2019年12月期间盐城市第一人民医院收治的80例胰岛素注射致皮下硬结患者。将应用硫酸镁湿... 详细信息

目的通过对比雷火灸与硫酸镁湿热敷对胰岛素注射所致皮下脂肪增生的护理效果,优选胰岛素注射引起皮下硬结的干预方案。方法回顾性研究2018年2月至2019年12月期间盐城市第一人民医院收治的80例胰岛素注射致皮下硬结患者。将应用硫酸镁湿热敷方式护理患者作为对照组(40例),将应用雷火灸方式护理患者作为研究组(40例),连续干预14 d。评估两组方式护理效果,记录两组患者护理时长及治疗费用,测量并比较护理前后两组患者皮下硬结面积变化。结果护理前两组患者皮下硬结面积比较差异无统计学意义(P>0.05);随护理时间延长,两组患者皮下硬结面积均逐渐减小,从护理后第7天开始研究组患者皮下硬结面积较护理前显著降低,且皮下硬结面积均明显低于对照组(P<0.05);研究组临床干预总有效率(95.00%)远高于对照组(65.00%)(P<0.05);且研究组单人次护理时间(10 min)和费用(27.75元)低于对照组(30 min,45元)。结论采用雷火灸方式护理胰岛素注射所致皮下脂肪增生患者,能快速有效缓解皮下硬结状况,促进胰岛素注射部位恢复,且经济实惠,效果显著,可以作为胰岛素注射所致皮下硬结的优选外治护理方案。

关键词：雷火灸胰岛素皮下注射脂肪增生硫酸镁湿热敷

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新时代职业教育教材出版专业化模式探析

中国编辑 2024年第5期 61-68页

作者：施兰娟广东教育出版社有限公司

职业教育出版传承传统技艺文化、传播现代企业优秀文化,在国家高度重视职业教育的背景下大有可为。教育出版社作为职业教育的重要服务方之一,应清楚认识新时代职业教育教材出版工作的使命,梳理新时代职业教育教材出版的新要求,分析职业... 详细信息

职业教育出版传承传统技艺文化、传播现代企业优秀文化,在国家高度重视职业教育的背景下大有可为。教育出版社作为职业教育的重要服务方之一,应清楚认识新时代职业教育教材出版工作的使命,梳理新时代职业教育教材出版的新要求,分析职业教育教材在出版格局上的发展新趋势,构建职业教育教材出版工作专业化模式,再造“研培编发一体”的出版流程,朝着成为职业教育教学改革领航服务单位的方向发展,勇担作为国有出版文化企业的社会责任。

关键词：职业教育教育出版专业化模式融合出版教材建设