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略论语言产业发展中的四种语言能力

语言文字应用 2016年第3期 104-113页

作者：惠天罡首都师范大学国际文化学院北京100089

本文讨论了与语言资源类产业、语言技术类产业、语言翻译类产业和语言培训类产业存在一定对应关系的语言资源应用能力、语言技术应用能力、多语种语言应用能力和个体语言应用能力。探讨了这四种语言能力的内涵、作用及其与语言产业的关... 详细信息

本文讨论了与语言资源类产业、语言技术类产业、语言翻译类产业和语言培训类产业存在一定对应关系的语言资源应用能力、语言技术应用能力、多语种语言应用能力和个体语言应用能力。探讨了这四种语言能力的内涵、作用及其与语言产业的关系。这四种语言能力共同促进了语言产业的内涵式提升和发展,也提高了语言产业在社会发展中的经济贡献度。

关键词：语言产业语言能力语言资源语言技术多语种语言应用能力

近十年汉语新词语的构词、语义、语用特点分析

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语言文字应用 2014年第4期 26-34页

作者：惠天罡首都师范大学国际文化学院北京100089

汉语词汇灵敏地反映、记录着中国当代的社会生活,尤其是近十年来,政治、经济、教育、科技、文化迅速发展,各种媒体资源不断更新并推广,文化形态日益丰富,代表新概念、引领新时尚、概括新事物的新词语层出不穷,其覆盖面和影响力愈来愈大... 详细信息

汉语词汇灵敏地反映、记录着中国当代的社会生活,尤其是近十年来,政治、经济、教育、科技、文化迅速发展,各种媒体资源不断更新并推广,文化形态日益丰富,代表新概念、引领新时尚、概括新事物的新词语层出不穷,其覆盖面和影响力愈来愈大,国家也日益重视记录、监控和研究新词语,在这一背景下,本文分析了近十年汉语新词语在构词、语义、语用方面呈现出的不同特点。

关键词：新词语构词语义语用

基于CBI的美国汉语沉浸式教学的分析与思考

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世界汉语教学 2020年第4期34卷 532-545页

作者：惠天罡首都师范大学国际文化学院

美国的汉语沉浸式教学是一种基于学科内容的外语教学——教师用汉语作为教学语言教授全部或部分课程,使学习者学习汉语和学习学科知识同步进行。作为一种"从娃娃抓起的无限接近母语教学"的外语教学,该模式具有意义为先、体验为重、情境... 详细信息

美国的汉语沉浸式教学是一种基于学科内容的外语教学——教师用汉语作为教学语言教授全部或部分课程,使学习者学习汉语和学习学科知识同步进行。作为一种"从娃娃抓起的无限接近母语教学"的外语教学,该模式具有意义为先、体验为重、情境为辅等优势。但"无限接近母语"不是"等同母语",作为外语教学,该模式也存在语言教学目标不突出、学科主题的本土化与语言教学的融合度有待提高、学生的汉语输入与输出不平衡、语言课和学科课程没有形成合力等问题。因此,学校和教师应正视此类问题,在继续发挥汉语沉浸式教学优势的基础上,优化教学策略,持续助力学生提升汉语能力。

关键词：美国汉语沉浸式特点

新疆维吾尔族双语课堂语码转换的类型、功能及影响因素

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语言文字应用 2015年第4期 132-141页

作者：惠天罡首都师范大学国际文化学院北京100089

本文结合和田地区维吾尔族双语课堂教学中双语教师语码转换的现状,分析了维吾尔族双语课堂语码转换的类型:轮换式语码转换和插入式语码转换,并结合双语课堂教学的实际,分析了语码转换的功能及其主要影响因素,希望对研究少数民族双语课... 详细信息

本文结合和田地区维吾尔族双语课堂教学中双语教师语码转换的现状,分析了维吾尔族双语课堂语码转换的类型:轮换式语码转换和插入式语码转换,并结合双语课堂教学的实际,分析了语码转换的功能及其主要影响因素,希望对研究少数民族双语课堂教学的教师语言使用具有一定的参考意义和价值。

关键词：维吾尔族双语课堂语码转换类型功能

近十年汉语新词语的发展给语言教学带来的思考

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语文建设 2014年第8Z期 1-2页

作者：惠天罡首都师范大学

近十年出现的新词语数量更大,蕴含的社会信息也更为丰富,各种媒体的飞速发展,也加速了新词语的社会传播。在国家日益重视记录、监控、研究新词语的背景下,本文讨论了当前新词语教学的必要性及近十年新词语的发展给语言教学带来的挑战,... 详细信息

近十年出现的新词语数量更大,蕴含的社会信息也更为丰富,各种媒体的飞速发展,也加速了新词语的社会传播。在国家日益重视记录、监控、研究新词语的背景下,本文讨论了当前新词语教学的必要性及近十年新词语的发展给语言教学带来的挑战,并结合新词语的特点和教学实际为语言教学提出了若干教学原则。

关键词：新词语语文教学挑战

多模态学习策略对提升低龄群体古诗词诵读效果的启示

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语文建设 2020年第22期 61-65页

作者：惠天罡首都师范大学

近年来,相关部门多次颁发文件强调重视中华优秀传统文化的传承。小学生作为低龄群体,是传承中华优秀传统文化的重要群体,指导其诵读经典诗词则是践行传承中华优秀传统文化理念的重要教学形式。在教学中如何有效地指导小学生诵读古诗词,... 详细信息

近年来,相关部门多次颁发文件强调重视中华优秀传统文化的传承。小学生作为低龄群体,是传承中华优秀传统文化的重要群体,指导其诵读经典诗词则是践行传承中华优秀传统文化理念的重要教学形式。在教学中如何有效地指导小学生诵读古诗词,通过诵读丰富学习者的学习体验等,值得我们进一步思考。

关键词：中华优秀传统文化学习体验诵读经典古诗词诵读教学形式多模态学习小学生诵读古诗词

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语文学科核心素养中的语言表达能力培养探析

中学语文教学 2021年第11期 26-29页

作者：惠天罡首都师范大学国际文化学院 100089

语言表达能力是语文学科核心素养的重要组成部分。中学生的语言表达能力培养是语文学科核心素养的内在要求。基于此,中学教师在语文教学中应有针对性地引导学生学习、体验现代汉语语言表达的韵律之美、语篇内部的各种语义逻辑关系、语... 详细信息

语言表达能力是语文学科核心素养的重要组成部分。中学生的语言表达能力培养是语文学科核心素养的内在要求。基于此,中学教师在语文教学中应有针对性地引导学生学习、体验现代汉语语言表达的韵律之美、语篇内部的各种语义逻辑关系、语言表达中的词语、句式、主题和结构的语用迁移,帮助学生在语言表达的形式、功能和意义等方面取得全面提升。

关键词：中学语文核心素养语言表达