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四边形

中学数学教学参考（中旬） 2015年第1期 93-97页

作者：张雪麟浙江省绍兴市上虞区华维文澜中学

学生已经系统地学习了四边形相关知识，熟练掌握了特殊四边形的定义、性质和判定，已经具备较好的合情推理能力，即对几何图形的观察、猜测等积累了一定的方法与活动经验；同时也较好地掌握了几何演绎推理的能力，能够较为规范地进行几... 详细信息

学生已经系统地学习了四边形相关知识，熟练掌握了特殊四边形的定义、性质和判定，已经具备较好的合情推理能力，即对几何图形的观察、猜测等积累了一定的方法与活动经验；同时也较好地掌握了几何演绎推理的能力，能够较为规范地进行几何验证、推理的过程表述。本块内容的复习重点是“执形用性质，据理来判定”，难点是能够从较为复杂的图形中理出关系，找到解决问题的突破口，掌握一些必要的数学思想方法及数学基本模型，提炼解决问题的策略与方法，掌握常见的辅助线添加方法，学生往往在特殊四边形的判定上存在主观意识与一定的想当然，思考问题不够全面，从而导致解题中存在一定的思维障碍。本题组设计适用于基础知识掌握程度较好、综合运用知识解决问题能力较强的中等及以上学生。

关键词：特殊四边形合情推理能力数学思想方法几何图形知识掌握解决问题能力演绎推理复习重点

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四边形

中学数学教学参考 2015年第Z2期 93-97页

作者：张雪麟浙江省绍兴市上虞区华维文澜中学

1设计说明1.1学情分析学生已经系统地学习了四边形相关知识,熟练掌握了特殊四边形的定义、性质和判定,已经具备较好的合情推理能力,即对几何图形的观察、猜测等积累了一定的方法与活动经验;同时也较好地掌握了几何演绎推理的能力,能够... 详细信息

1设计说明1.1学情分析学生已经系统地学习了四边形相关知识,熟练掌握了特殊四边形的定义、性质和判定,已经具备较好的合情推理能力,即对几何图形的观察、猜测等积累了一定的方法与活动经验;同时也较好地掌握了几何演绎推理的能力,能够较为规范地进行几何验证、推理的过程表述。本块内容的复习重点是"执形用性质,据理来判定",难点是能够从较为复杂的图形中理出关系,找到解决问题的突破口,掌握一些必要的数学思想方法及数学基本模型,提炼解决问题的策略与

关键词：四边形相关知识勾股定理平面直角坐标系

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图形的对称、平移、旋转与位似

中学数学教学参考 2021年第5期 47-50页

作者：张雪麟浙江省绍兴市教育教学研究院

1教学内容及目标解读《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学是研究数量关系和空间形式的科学。在初中数学空间形式相关内容的学习过程中,应当注重发展学生的空间观念、几何直观、推理能力和模型思想。图形的对称、平移、旋转与... 详细信息

1教学内容及目标解读《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学是研究数量关系和空间形式的科学。在初中数学空间形式相关内容的学习过程中,应当注重发展学生的空间观念、几何直观、推理能力和模型思想。图形的对称、平移、旋转与位似是初中几何学习内容的四大重要变换,是研究特殊几何图形性质和图形之间关系的重要工具。

关键词：初中数学初中几何模型思想空间观念位似几何直观推理能力义务教育

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反比例函数(一)

中学数学教学参考 2020年第8期 2-4页

作者：张雪麟浙江省绍兴市上虞区丰惠镇中学

1教学目标(1)从现实情境和学生已有的知识、经验出发,感受两个变量之间成反比例关系,帮助学生建构、理解并掌握反比例函数的概念。(2)会判断一个函数是否为反比例函数,能用待定系数法求反比例函数的表达式。(3)体会数学从实践中来又到... 详细信息

1教学目标(1)从现实情境和学生已有的知识、经验出发,感受两个变量之间成反比例关系,帮助学生建构、理解并掌握反比例函数的概念。(2)会判断一个函数是否为反比例函数,能用待定系数法求反比例函数的表达式。(3)体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程,培养学生的观察能力,发现问题及解决问题的能力。

关键词：反比例函数待定系数法现实情境解决问题的能力培养学生的观察能力两个变量教学目标学生建构

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成就有效课堂的“美”

中学生数理化（教与学） 2012年第2期 77-78页

作者：张雪麟浙江华维外国语学校

经历了课改的激情时代,我们正步入课改的务实阶段,这一阶段一个很重要的任务是追求教学的有效性.围绕有效,很多数学教师都在实践并为之努力,取得了一些阶段性的成果.但事实上,我们对课堂有效的理解还很肤浅,对有效课堂的认识还很模糊.... 详细信息

经历了课改的激情时代,我们正步入课改的务实阶段,这一阶段一个很重要的任务是追求教学的有效性.围绕有效,很多数学教师都在实践并为之努力,取得了一些阶段性的成果.但事实上,我们对课堂有效的理解还很肤浅,对有效课堂的认识还很模糊.怎样的课堂才算有效呢?无数次的教学观摩、实践、反思都让我们若有所悟:美丽的课堂才是最有效的.

关键词：有效课堂数学规律唐三藏课堂小结课堂教学

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简约彰显厚重关联凸显内涵

中学数学教学参考 2016年第23期 44-45页

作者：张雪麟浙江省绍兴市上虞区华维外国语学校

1试题呈现（绍兴卷第24题）如图1,在矩形ABCO中,点O为坐标原点,点B的坐标为（4,3）,点A、C在坐标轴上,点P在BC边上,直线l;:y=2x+3,直线l;:y=2x-3。（1）分别求直线l;与x轴、直线l;与AB的交点坐标。（2）已知点M在第一象限,且是直线l;上... 详细信息

1试题呈现（绍兴卷第24题）如图1,在矩形ABCO中,点O为坐标原点,点B的坐标为（4,3）,点A、C在坐标轴上,点P在BC边上,直线l;:y=2x+3,直线l;:y=2x-3。（1）分别求直线l;与x轴、直线l;与AB的交点坐标。（2）已知点M在第一象限,且是直线l;上的点,若△APM是等腰直角三角形,求点M的坐标。（3）我们把直线l;和直线l;上的点所组成的图形称为"图形F"。已知矩形ANPQ的顶点N在"图

关键词：直角三角形基本图形分类讨论思想几何图形数学思想方法初中教材高中教材作图能力

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简约彰显厚重关联凸显内涵

中学数学教学参考（中旬） 2016年第8期 44-45页

作者：张雪麟浙江省绍兴市上虞区华维外国语学校

1试题呈现（绍兴卷第24题）如图1，在矩形ABCO中，点O为坐标原点，点B的坐标为（4，3），点A、C在坐标轴上，点P在BC边上，直线l1：y=2x＋3，直线l2：y=2x-3。

关键词：厚重简约内涵关联坐标轴直线

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第18讲:定形定量探路径

中学数学教学参考 2020年第2期 133-135页

作者：张雪麟孙秀珍浙江省绍兴市上虞区丰惠镇中学浙江省绍兴市上虞区实验中学

1课标要求与命题趋势1.1课标要求《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)指出,义务教育阶段的数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,注重发展学生的几何直观和数学探... 详细信息

1课标要求与命题趋势1.1课标要求《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)指出,义务教育阶段的数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,注重发展学生的几何直观和数学探究素养。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索问题解决的思路,预测结果。图形运动过程中点的运动路径探索这一数学活动经验积累就是基于《课标(2011年版)》提出的教学目标与教学方法的落实,通过学生自主经历、亲身体验达成的学习结果。

关键词：义务教育阶段课标要求探究素养几何直观亲身体验命题趋势数学课程教学方法

学前教育专业大学生专业承诺对择业效能感的影响:学习动机的中介作用

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