检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2024年第11期 24-26页

作者：张运桥杭州市临平区教育发展研究学院杭州310000

教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,教育家精神则是每位教师职业生涯的指南针。新时代教师要从追光前行、方向引路、善于借鉴、与时俱进、知行合一等五个方面不断激活自己的潜力,追求卓越,让自己活成一道光,努力成为学生... 详细信息

教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,教育家精神则是每位教师职业生涯的指南针。新时代教师要从追光前行、方向引路、善于借鉴、与时俱进、知行合一等五个方面不断激活自己的潜力,追求卓越,让自己活成一道光,努力成为学生心中的教育典范。

关键词：自身潜力教师教育家精神

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问题链引导下的高中英语读后续写教学探究

教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第5期 31-35页

作者：张运桥浙江省杭州市临平区教育发展研究学院

读后续写题充分体现高考评价体系要求的综合性、应用性和创造性,考查学生的核心素养。问题链引导下的高中英语读后续写教学注重在续前设置探究性问题链帮助学生梳理脉络,在续中设置推导性问题链帮助学生构思情节,在续后设置评估性问题... 详细信息

读后续写题充分体现高考评价体系要求的综合性、应用性和创造性,考查学生的核心素养。问题链引导下的高中英语读后续写教学注重在续前设置探究性问题链帮助学生梳理脉络,在续中设置推导性问题链帮助学生构思情节,在续后设置评估性问题链帮助学生完善习作,有助于解决目前学生读后续写中存在的难以从原文提取关键信息并在此基础上进行合理想象和创作,以及无法在规定时间内完成高质量的写作等现实问题。它可以为学生提供一个清晰的思维路径,以使学生在续写过程中有“法”可循、有“路”可走,有方向、有步骤地展开创作,进而输出高质量的习作。

关键词：读后续写问题链高中英语

表现性评价促进初中英语单元整体教学的实施路径

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表现性评价促进初中英语单元整体教学的实施路径

中学外语教与学 2024年第5期

作者：程淑娟张运桥

加强单元教学的整体性是核心素养下的教学改革与创新。为了推动实施单元整体教学，实现教—学—评一体化，教师可依托表现性评价，通过确立评价目标、设计表现性任务和制定评价规则，对单元学习实施持续性评价，促进单元育人蓝图的实现... 详细信息

加强单元教学的整体性是核心素养下的教学改革与创新。为了推动实施单元整体教学，实现教—学—评一体化，教师可依托表现性评价，通过确立评价目标、设计表现性任务和制定评价规则，对单元学习实施持续性评价，促进单元育人蓝图的实现和学生核心素养的发展。

关键词：表现性评价单元整体教学教—学—评—体化

来源：人大复印报刊资料评论

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中小学外语教学 2023年第23期46卷 21-25页

作者：程淑娟张运桥江苏省徐州市丰县教师发展中心浙江省杭州市临平区教育发展研究学院

加强单元教学的整体性是核心素养下的教学改革与创新。为了推动实施单元整体教学,实现教—学—评一体化,教师可依托表现性评价,通过确立评价目标、设计表现性任务和制定评价规则,对单元学习实施持续性评价,促进单元育人蓝图的实现和学... 详细信息

加强单元教学的整体性是核心素养下的教学改革与创新。为了推动实施单元整体教学,实现教—学—评一体化,教师可依托表现性评价,通过确立评价目标、设计表现性任务和制定评价规则,对单元学习实施持续性评价,促进单元育人蓝图的实现和学生核心素养的发展。

关键词：表现性评价单元整体教学教—学—评一体化

小学英语“单元嵌入式”表现性评价的教学实践

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中小学英语教学与研究 2023年第8期 6-10页

作者：韩国女张运桥江苏省徐州市人才家园小学江苏省徐州经济技术开发区教师发展中心

单元是培养学生核心素养的基本单位,但目前针对素养导向的小学英语学科单元整体教学的评价研究还略显薄弱。为此,本文结合小学英语单元教学案例,提出了“单元嵌入式”表现性评价,并从“单元嵌入式”表现性评价的目标定位、任务设计和量... 详细信息

单元是培养学生核心素养的基本单位,但目前针对素养导向的小学英语学科单元整体教学的评价研究还略显薄弱。为此,本文结合小学英语单元教学案例,提出了“单元嵌入式”表现性评价,并从“单元嵌入式”表现性评价的目标定位、任务设计和量规制定三方面,阐述了“单元嵌入式”表现性评价的实施路径,以期通过“单元嵌入式”表现性评价的实施,促进学生核心素养的整体提升。

关键词：小学英语核心素养单元嵌入式表现性评价

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立德立功立言:乘着时代的东风,做大国良师

江苏教育 2023年第6期 24-26页

作者：张运桥江苏省徐州经济技术开发区教师发展中心江苏徐州221000

党的二十大报告提出加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才。“立德立功立言”是新时代卓越教师的目标追求,也是学校做好教师工作的本质要求。站在历史的风口,每一位教师都应志存高远,不断增长才干、开阔眼界、... 详细信息

党的二十大报告提出加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才。“立德立功立言”是新时代卓越教师的目标追求,也是学校做好教师工作的本质要求。站在历史的风口,每一位教师都应志存高远,不断增长才干、开阔眼界、提升格局,努力做为民族复兴担责的大国良师,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：大国良师科教兴国人才培养教师发展