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以项目式学习重塑小学语文单元作业设计的行动研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 089-091页

作者：张美蓉晋江市心养小学福建泉州362200

随着新课改的推进,现今在小学语文教学中“项目式学习”受到广泛关注,能够推动语文作业从零散知识练习走向单元知识关联,有助于促进学生展开深度学习,提升核心素养。在项目实施过程中教师还需合理设计单元作业,加强对学生的引导。文章... 详细信息

随着新课改的推进,现今在小学语文教学中“项目式学习”受到广泛关注,能够推动语文作业从零散知识练习走向单元知识关联,有助于促进学生展开深度学习,提升核心素养。在项目实施过程中教师还需合理设计单元作业,加强对学生的引导。文章简述了项目式学习内涵,总结单元作业设计特点,提出项目式学习重塑小学语文单元作者设计的具体方法,以便提高小学语文教学质量,促进学生全面发展。

关键词：小学语文项目式学习单元作业作业设计

技工院校工业分析与检验专业分析化学课程教学改革方法初探

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2025年第1期 197-200页

作者：张美艳青岛市化工职业中等专业学校(青岛市石化高级技工学校) 山东青岛266019

伴随经济的迅猛进步技工院校于专业技能人才的培育里愈发关键,分析化学身为核心课程,它的教学质量径直左右着学生的实践水平和职业素养。此文探究了技工院校分析化学课程的现况,点明了教学内容、方式以及评价体系存在的缺陷,并给出了对... 详细信息

伴随经济的迅猛进步技工院校于专业技能人才的培育里愈发关键,分析化学身为核心课程,它的教学质量径直左右着学生的实践水平和职业素养。此文探究了技工院校分析化学课程的现况,点明了教学内容、方式以及评价体系存在的缺陷,并给出了对应的变革策略涵盖教学内容的现代化构建、教学方法的推陈出新、实验教学的综合性规划以及考核评价体系的多元化设置。借由这些改革举措意在增强学生的实践能力和创新素养,促进学校整体教学质量的拔高给学生在就业市场中的竞争力筑牢根基。

关键词：技工院校分析化学教学改革实践能力创新素养

细粒沉积岩优质储集层发育主控因素分析:以渤海湾盆地沾化凹陷为例

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古地理学报 2025年第1期27卷 55-71页

作者：林兴悦朱筱敏王晓琳张美洲中国石油大学(北京)油气资源与探测国家重点实验室北京102249 中国石油大学(北京)地球科学学院北京102249

为了深化对湖相细粒沉积岩储集层的认识,以渤海湾盆地济阳坳陷沾化凹陷渤南洼陷沙三下亚段(Es3L)为研究对象,利用岩心描述、薄片鉴定、扫描电镜观察、物性分析和测井曲线,揭示了储集层特征、分布规律及其主控因素。基于矿物组成、沉积... 详细信息

为了深化对湖相细粒沉积岩储集层的认识,以渤海湾盆地济阳坳陷沾化凹陷渤南洼陷沙三下亚段(Es3L)为研究对象,利用岩心描述、薄片鉴定、扫描电镜观察、物性分析和测井曲线,揭示了储集层特征、分布规律及其主控因素。基于矿物组成、沉积构造和有机质含量,将渤南洼陷Es3L细粒沉积岩划分为6类岩相:富有机质纹层状灰质细粒混积岩(LF1)、富有机质纹层状长英质细粒碳酸盐岩(LF2)、富有机质层状灰质细粒混积岩(LF3)、富有机质层状/块状长英质细粒碳酸盐岩(LF4)、富有机质层状含长英细粒碳酸盐岩(LF5)、含有机质块状含长英细粒碳酸盐岩(LF6)。储集层的主要储集空间为粒间孔、晶间孔、溶蚀孔和层间微裂缝,储集层孔隙度主要介于0.67%~5.56%之间(平均值为4.93%),渗透率主要介于(0.02~4.87)×10^(-3)μm^(2)之间(平均值为0.59×10^(-3)μm^(2))。渤南洼陷Es3L细粒沉积岩储集层分布的主控因素包括岩相、沉积环境、成岩作用和有机质热演化。渤南洼陷Es3L的中下部的陆源输入水平低、水体盐度大、水体分层性强,主要发育岩相LF2和LF4,容易发育Ⅰ类和Ⅱ类优质储集层。渤南洼陷Es3L细粒沉积岩储集层处于中成岩A阶段,黏土矿物转化作用、溶蚀作用、重结晶和白云石化以及有机质热演化产生次生孔缝,改善了储集层物性。

关键词：渤南洼陷沙三下亚段湖相细粒沉积岩优质储集层主控因素分布规律

开展项目学习发展核心素养——以“揭秘暖贴的工作原理”为例

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中小学教学研究 2025年第01期 72-76页

作者：张美婷大田县第一中学

项目学习方式是发展核心素养的重要途径。以“揭秘暖贴的工作原理”为例，进行课前、课上项目规划，通过解决真实问题，经历实验探究过程，发展学生模型认知、科学探究、社会责任等化学学科核心素养。

关键词：高中化学项目学习核心素养原电池

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《清史地图集》评介

地理学报 2025年第2期 563-565页

作者：龚胜生华中师范大学城市与环境科学学院

地图是地理学研究的常用手段，也是地理学成果的直观表达。地图具有标示地物区位、揭示地域范围、展示地势险易、宣示领土主权等作用。地图“出山川于卷中”，地图在手，“域中天外，指掌可求”，“不出户，知天下”。因此，中国古代十...

地图是地理学研究的常用手段，也是地理学成果的直观表达。地图具有标示地物区位、揭示地域范围、展示地势险易、宣示领土主权等作用。地图“出山川于卷中”，地图在手，“域中天外，指掌可求”，“不出户，知天下”。因此，中国古代十分重视地图绘制和使用。西周时，已有大司徒“掌建邦之土地之图”，“以天下土地之图，周知九州之地域、广轮之数，辨其山林川泽丘陵坟衍原隰之名物”，并由职方氏“掌天下之图，以掌天下之地”。战国末年，燕太子丹使荆轲刺秦王，图穷而匕见，地图已是主权象征之物。

关键词：

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数字赋能视角下企业绿色转型研究综述

商场现代化 2025年第1期 137-139页

作者：张美吉南京师范大学商学院

“双碳”目标下,企业绿色转型问题已引起业界和学术界的关注,而随着数字经济的发展,数字经济如何赋能企业绿色转型是未来研究值得重点关注的问题。为推进学界对该研究领域的系统认识,本文综述了企业绿色转型内涵以及转型动因和转型路径... 详细信息

“双碳”目标下,企业绿色转型问题已引起业界和学术界的关注,而随着数字经济的发展,数字经济如何赋能企业绿色转型是未来研究值得重点关注的问题。为推进学界对该研究领域的系统认识,本文综述了企业绿色转型内涵以及转型动因和转型路径,数字赋能企业的影响因素及其经济后果,并对国内外数字赋能企业绿色转型机制研究的相关文献进行了总结。发现了当前研究存在的一些不足之处,并列举出一些未来的可能研究方向及研究重点,从理论研究及实践上为企业绿色转型实施以及数字化相关支持政策制定提供借鉴和参考。

关键词：数字赋能绿色转型综述

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应用型高校园艺产品贮藏加工学教学改革初探

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第1期 187-190页

作者：马明张美迪吉林农业科技学院农学院吉林吉林132101

深入分析和探讨应用型高校园艺产品贮藏与加工学课程教学的现状及存在的问题,并从教学内容、教学方法、思政引导、实践课程、师资队伍和评价体系等方面进行教学改革初步探索。通过对园艺产品贮藏加工学的课程改革,实现更新优化教学内容... 详细信息

深入分析和探讨应用型高校园艺产品贮藏与加工学课程教学的现状及存在的问题,并从教学内容、教学方法、思政引导、实践课程、师资队伍和评价体系等方面进行教学改革初步探索。通过对园艺产品贮藏加工学的课程改革,实现更新优化教学内容、改进教学方法、加强思政引导、增加实践教学、完善师资队伍和评价手段,以期提高课程的教学质量和学生的实践能力,培养高素质应用型人才。

关键词：应用型高校园艺产品贮藏加工学教学改革

基于点云处理的仿人机器人楼梯障碍物识别与剔除方法

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工程科学学报 2025年第2期47卷 339-350页

作者：于乃功谢秋生李洪政北京工业大学信息科学技术学院北京100124 北京市计算智能与智能系统重点实验室北京100124 教育部数字社区工程研究中心北京100124

环境感知对于仿人机器人自主导航和运动规划具有重要研究意义,是实现仿人机器人在复杂环境中进行自主移动进而完成特定任务的基础.在特殊的楼梯场景中仿人机器人环境感知过程面临诸多挑战,楼梯障碍物会破坏阶梯平面特征,导致仿人机器人... 详细信息

环境感知对于仿人机器人自主导航和运动规划具有重要研究意义,是实现仿人机器人在复杂环境中进行自主移动进而完成特定任务的基础.在特殊的楼梯场景中仿人机器人环境感知过程面临诸多挑战,楼梯障碍物会破坏阶梯平面特征,导致仿人机器人获取不准确的楼梯参数而出现踏空、摔跤等问题.本文结合区域生长和平面构造方法识别和剔除楼梯障碍物点云,基于剔除障碍物后的楼梯进行三维参数估计.首先利用相邻点的投影之和最小原理准确完成对楼梯水平面的提取;其次根据区域生长算法判定楼梯障碍物聚类情况,构造平面并分析平面内点数以完成对障碍物点云的快速识别与剔除工作;最后对有障碍物楼梯与剔除障碍物楼梯进行楼梯三维感知实验.实验结果表明,本文剔除楼梯障碍物的平均精度为92.43%,且剔除后的楼梯参数感知误差仅为有障碍物时的0.5倍.总体表明所提算法能提高机器人在复杂楼梯环境中的楼梯参数估计精度,能够有效提高仿人机器人在复杂楼梯环境下的感知能力.

关键词：仿人机器人复杂环境感知楼梯区域生长参数估计

新课标背景下人工智能跨学科融合教学的探索与实践

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新课程研究 2025年第3期 76-78页

作者：张美霞上海市嘉定区金鹤学校

《义务教育课程方案（2022年版）》增设了跨学科主题学习，凸显了人工智能与跨学科融合教学的必要性。为普及人工智能教育并探索跨学科融合教学新模式，文章提出了人工智能跨学科教学设计与实践框架，旨在构建人工智能与其他学科深度融... 详细信息

《义务教育课程方案（2022年版）》增设了跨学科主题学习，凸显了人工智能与跨学科融合教学的必要性。为普及人工智能教育并探索跨学科融合教学新模式，文章提出了人工智能跨学科教学设计与实践框架，旨在构建人工智能与其他学科深度融合的教学模式，以期为推进相关教学实践提供参考与借鉴。

关键词：新课标人工智能跨学科教学