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德尔菲法构建模块化教学对医学本科生临床免疫学教学效果的影响

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2023年第7期 0009-0012页

作者：张明顺南京医科大学基础医学院免疫学系江苏南京211166

探讨医学本科生在临床免疫学教学中采用德尔菲法构建模块化教学的教学效果。方法选取我市某医学院2021届临床医学本科生110例,遵照双盲分组标准分为两组,分别为对照组和观察组,每组各55例,全部学生均学习临床免疫学课程,其中对照组学... 详细信息

探讨医学本科生在临床免疫学教学中采用德尔菲法构建模块化教学的教学效果。方法选取我市某医学院2021届临床医学本科生110例,遵照双盲分组标准分为两组,分别为对照组和观察组,每组各55例,全部学生均学习临床免疫学课程,其中对照组学生采用传统教学法,观察组学生采用德尔菲法构建模块化教学法,对比两组学生的教学满意度、理论考试成绩、实践考试成绩以及综合素质成绩。结果观察组学生教学满意率100.00%,明显高于对照组的83.64%,P<0.05;观察组患者的理论考试成绩、实践考试成绩、综合素质成绩均高于对照组,P<0.05,存在统计学意义。结论德尔菲法构建模块化教学应用于医学本科生临床免疫学教学过程中,能够明显提高学生的理论、实践以及综合成绩,效果显著,且学生对此教学方法的满意度普遍较高,值得推广。

关键词：德尔菲法构建模块化教学医学本科生临床免疫学教学效果

跨学科主题学习视角下高中“地理+语文”教学策略研究

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延边教育学院学报 2023年第6期37卷 88-91,99页

作者：张明顺农安县第十中学吉林农安130299

进行高中地理跨学科主题学习教学策略的研究,需了解高中地理跨学科主题学习教学内涵、价值等,其后再提炼教学主题、确定学习目标、进行教学过程设计、教学评价应用,以此来扎实推进跨学科学习进程,确保学生在不断提升学习高中地理学科水... 详细信息

进行高中地理跨学科主题学习教学策略的研究,需了解高中地理跨学科主题学习教学内涵、价值等,其后再提炼教学主题、确定学习目标、进行教学过程设计、教学评价应用,以此来扎实推进跨学科学习进程,确保学生在不断提升学习高中地理学科水平的同时,提升其核心素养,从而促进跨学科主题学习能力的发展,进而实现教学目标的有效达成。

关键词：跨学科主题学习高中地理教学 “地理+语文”教学教学策略

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一种新型可伸缩轮刺月球车的越障特性分析

成组技术与生产现代化 2022年第4期39卷 54-60页

作者：张明顺沈阳理工大学机械工程学院辽宁沈阳110159

针对传统月球车存在的弊端以及月球表面特殊的地表环境,设计了一种可伸缩轮刺的新型月球车。新型月球车通过精确控制车轮轮刺的伸缩高度来改变车轮直径,使月球车能较平稳地越过不同高度的障碍物。通过分析新型月球车在平整地形和障碍地... 详细信息

针对传统月球车存在的弊端以及月球表面特殊的地表环境,设计了一种可伸缩轮刺的新型月球车。新型月球车通过精确控制车轮轮刺的伸缩高度来改变车轮直径,使月球车能较平稳地越过不同高度的障碍物。通过分析新型月球车在平整地形和障碍地形上的运动过程,建立虚拟样机模型并进行了动力学仿真。仿真结果表明,可伸缩轮刺的车轮结构设计合理。

关键词：月球车可伸缩轮刺车轮车轮结构越障能力障碍地形虚拟样机

温度相关的CsPbBr_(3)纳米晶瞬态光电导响应研究

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无机材料学报 2023年第8期38卷 893-900页

作者：樊家顺夏冬林刘保顺武汉理工大学材料科学与工程学院武汉430070 武汉理工大学硅酸盐建筑材料国家重点实验室武汉430070

近年来,全无机铯铅卤化钙钛矿CsPbX_(3)(X=Cl,Br,I)纳米晶(NCs)材料因具有长载流子寿命、强光吸收、低成本制造和带隙可调性等独特的性能已成为研究的热点,但专注于CsPbBr_(3)纳米晶瞬态光电导的相关研究却很少。本工作通过配体辅助再... 详细信息

近年来,全无机铯铅卤化钙钛矿CsPbX_(3)(X=Cl,Br,I)纳米晶(NCs)材料因具有长载流子寿命、强光吸收、低成本制造和带隙可调性等独特的性能已成为研究的热点,但专注于CsPbBr_(3)纳米晶瞬态光电导的相关研究却很少。本工作通过配体辅助再沉淀法制备了CsPbBr_(3)纳米晶体,并改进了光电导薄膜样品的制样方法和真空瞬态光电导测试装置,研究了不同温度和不同激发功率对CsPbBr_(3)纳米晶瞬态光电导的影响。不同温度的瞬态光电导实验结果表明,在133~273 K温度范围内,光生电流衰减速率随着温度增加而逐渐减小,而在273~373 K温度范围内,光生电流衰减速率随着温度升高而逐渐增大。不同激发功率的瞬态光电导实验表明,激发功率从200 mW逐渐增大到1000 mW时,光生电流衰减速率增大。本工作的研究方法为研究光激发光生载流子的动力学相关行为提供了一个的新思路。

关键词：卤化铅钙钛矿 CsPbBr_(3)纳米晶光生电流瞬态光电导载流子弛豫

“生活即教育”:生活儒学的教育现象学——儒家教育哲学的当代转化问题

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学术界 2024年第5期 153-163页

作者：黄玉顺山东大学儒家文明省部共建协同创新中心山东济南250100

教育现象学是对教育的现象学反思。依据生活儒学的生活现象学,“生活即教育”。“生活”意指前主体性的“存在”,以回答“存在者何以可能”的问题。不仅教育活动是一种生活样态,而且从“成人”的教育宗旨来看,作为存在的生活就是教育。... 详细信息

教育现象学是对教育的现象学反思。依据生活儒学的生活现象学,“生活即教育”。“生活”意指前主体性的“存在”,以回答“存在者何以可能”的问题。不仅教育活动是一种生活样态,而且从“成人”的教育宗旨来看,作为存在的生活就是教育。所谓“成人”,即“主体性何以可能”的问题。按照“生活的本源结构”——“在生活并且去生活”,首先是生活给出了主体,然后是主体选择自己的生活。因此,不论施教者还是受教者,都是“在生活”中生成的教育主体,他们都在“去生活”中发挥其教育主体性。但“在生活”的教育现象乃是“他者教育”,包括受教者方面的受他者的教育和施教者方面的对他者的教育。而“去生活”的教育现象本质上是“自我教育”,这是主体自由意志的选择,意味着“教育自由”;而这种意志自由的实现,则指向“教育权”。教育权的本质是“自我教育权”,即主体“去生活”的自由权利。

关键词：教育哲学教育现象学生活儒学生活现象学成人

“自然辩证法概论”课程:在新时代高校思政课中的应有地位及效能提升

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中国大学教学 2024年第3期 57-63页

作者：刘顺同济大学马克思主义学院

“自然辩证法概论”在新时代高校思政课中的应有地位是什么?这看似不成问题,而实际上却是亟待正本清源的真问题。在应有地位上,它是落实立德树人根本任务的重要课程、升华辩证唯物主义认知的关键课程、培养科学思维的进阶课程、领会习... 详细信息

“自然辩证法概论”在新时代高校思政课中的应有地位是什么?这看似不成问题,而实际上却是亟待正本清源的真问题。在应有地位上,它是落实立德树人根本任务的重要课程、升华辩证唯物主义认知的关键课程、培养科学思维的进阶课程、领会习近平关于科技创新重要论述的通识课程。为此,应立足“应有地位”来提升其“应有效能”。课程定位上,统筹学理性与意识形态功能性的辩证统一。教学理路上,从自然辩证法理论教育到中国马克思主义科技观价值引领。内容供给上,讲深讲透贯穿其中的马克思主义立场观点方法。改革向度上,挖掘从“思政课程”到“课程思政”的叠加赋能效应。

关键词：自然辩证法概论高校思政课应有地位育人效能

欧盟CO_2排放现状及我国开展碳排放计算统计工作的建议

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中国人口·资源与环境 2015年第S1期25卷 526-529页

作者：刘蕊张明顺北京建筑大学环境与能源工程学院北京100044 北京建筑大学北京应对气候变化研究和人才培养基地北京100044

本文介绍了碳排放的不同概念,分析了碳排放计算的作用,综述了欧盟碳排放计算统计方法及碳排放现状。借鉴欧盟的先进发展经验,提出了我国碳排放计算统计工作的发展建议。

关键词：碳排放碳排放计算统计欧盟中国

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“精神人文主义”平议

学术界 2023年第3期 129-137页

作者：黄玉顺山东大学易学与中国古代哲学研究中心山东济南250100

杜维明先生近年来提出了“精神人文主义”的构想。这里的“精神”或“精神性”,并非简单地相对于“物质”或“物质性”。据其论述,与“精神人文主义”相对的,是这样两种既有的人文主义:一种是“外在的人文主义”,即“物质主义”;一种是... 详细信息

杜维明先生近年来提出了“精神人文主义”的构想。这里的“精神”或“精神性”,并非简单地相对于“物质”或“物质性”。据其论述,与“精神人文主义”相对的,是这样两种既有的人文主义:一种是“外在的人文主义”,即“物质主义”;一种是“凡俗的人文主义”,即“科学主义”,实质上指的是工具理性意义上的理性主义。换言之,精神人文主义具有这样两个思考维度:一是精神的内在性与物质的外在性;二是精神的超越性与理性的凡俗性。“精神人文主义”构想一方面极具启发性,另一方面也留下了诸多可以讨论的问题。

关键词：杜维明精神人文主义平议

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近十年来儒学研究的客观评估

孔子研究 2024年第1期 10-12页

作者：黄玉顺山东大学儒学高等研究院

近十年来儒学研究趋势的回顾与前瞻是一个大题目,因为它涉及的是儒学研究的一种重大转变;这种转变,如果不能说是“时代性”的,也是“历史时段性”的,这取决于怎样理解“时代”概念。

关键词：儒学研究趋势双创两个结合中华优秀文化