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作者

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基于AHP-Fuzzy的管廊项目全寿命周期风险评价研究
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矿业科学学报 2022年 第3期7卷 381-388页
作者: 张新文 中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院 北京100083
地下综合管廊建设投资大、涉及面广、运营周期长,为全面客观评价管廊面临的风险,本文以北京某管廊为对象,基于全生命周期理论,将管廊全寿命周期的6个阶段进行风险因素识别,建立了二级6个、三级43个的风险指标体系;构建基于AHP和Fuzzy的... 详细信息
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乡-村关系“内卷化”:叙事概念、生发机理与演进结果
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中州学刊 2022年 第12期 95-105页
作者: 张新文 南京农业大学公共管理学院 江苏南京210095
乡-村关系是影响农村发展的重要问题。乡-村关系“内卷化”是基层治理主体的经济理性、国家能力结构的内在张力与农村社会关系结构相互作用、彼此耦合的结果。其进一步演化会引发资源利用异化、政策执行梗阻、基层负担加重等乡村治理难... 详细信息
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政社合作、结构嵌入与农村环境治理——基于D县H镇环境治理的案例考察
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农村经济 2023年 第4期 65-72页
作者: 张新文 冯林林 南京农业大学公共管理学院 江苏南京210095
随着我国工业化现代化进程的推进,依托政府兜底式的封闭式环境治理模式已难以适应农村日益复杂的环境治理需求。消解农村环境治理困境的核心在于,一方面通过协商沟通、塑造共识、内外激励,构建主体信任、合作认同与集体行动的农村环境... 详细信息
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数字赋能乡村共同富裕的实践类型、经验总结与创新路径——基于五个典型案例的考察
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农村经济 2023年 第10期 135-144页
作者: 张新文 万栗江 南京农业大学公共管理学院 江苏南京210095
共同富裕是全体人民的共同理想,是社会主义的本质要求和中国式现代化的重要特征。在实现共同富裕的过程中数字技术的作用不容忽视,数字技术通过推动乡村发展模式创新为乡村共同富裕注入新动能。基于东中西部典型样本的考察分析,系统归... 详细信息
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共同富裕目标下新型农村集体经济发展:现状、困境及进路
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华中农业大学学报(社会科学版) 2023年 第2期 23-33页
作者: 张新文 杜永康 南京农业大学公共管理学院 江苏南京210095
促进共同富裕,最艰巨最繁重的任务在农村。研究显示,新型农村集体经济的发展壮大与共同富裕的多元化目标具有内在逻辑的关联性,有助于补齐共同富裕的乡村短板,是引领农民跨越贫困、迈向共同富裕的重要引擎。而拘囿于发展的非均衡性突出... 详细信息
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基层治理创新何以多样化——基于创新过程中主体互动的研究视角
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求实 2023年 第4期 62-72,M0005页
作者: 张新文 陆渊 南京农业大学公共管理学院 江苏南京210095
基层治理创新是一个涉及创新初始、试点、实践等三个阶段,并涵盖多个创新主体互动的动态过程。基于创新过程视角,并借鉴控制权和资源依赖理论,重点分析“上级政府—基层政府—基层自治组织”等创新主体在基层治理创新不同的过程阶段所... 详细信息
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资源赋权、村社再造与乡村共同富裕——基于烟台党支部领办合作社的经验诠释
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南京农业大学学报(社会科学版) 2023年 第2期23卷 13-23页
作者: 张龙 张新文 南京农业大学公共管理学院 南京210095
乡村共同富裕是新时代扎实推动全体人民共同富裕的重要组成部分。基于“资源赋权-村社再造”的分析框架,对烟台党支部领办合作社促进共同富裕的微观运作机制进行解构发现:资源赋权与村社组织再造合塑了乡村共同富裕的资源基础与主体能动... 详细信息
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村社赋权何以提升乡村治理能力?——以四川战旗村村社组织再造过程为例
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华中农业大学学报(社会科学版) 2023年 第5期 109-119页
作者: 张龙 张新文 南京农业大学公共管理学院 江苏南京210095
拥有多维复合型权力的村社组织是提升乡村治理能力的关键,而不同来源的村社赋权塑造了乡村治理能力的不同面向。基于村社赋权的分析框架,对四川战旗村村社组织再造过程进行分析,研究发现:村社组织的权力来源于乡土社会、国家与市场的递... 详细信息
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深入学习宣传贯彻习近平文化思想在推动广电高质量发展中更好担负起新的文化使命
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党的生活(青海) 2024年 第2期 34-39页
作者: 张新文 青海省广播电视局
前不久,党中央召开全国宣传思想文化工作会议,正式提出习近平文化思想,这一标志性的重大成果,体现了全党意志,反映了宣传思想文化战线的共同心声,在党的宣传思想文化事业发展史上具有里程碑意义。1月10日省委召开的全省宣传思想文化会议... 详细信息
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初中道德与法治课程教学中学生核心素养的培育方法探究
初中道德与法治课程教学中学生核心素养的培育方法探究
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2022教学发展网络研讨会
作者: 张新文 山东省昌乐县实验中学
初中阶段的教师应该在核心素养的背景下,寻找到合适这个年龄段学生的教学方式,以合理的、学生易于接受的教学方式对学生的道德与法治应用能力进行培养。初中阶段的教师应该改变传统的教学方式,围绕着核心素养来开展道德与法治这一课程,... 详细信息
来源: cnki会议 评论