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中国特色反腐倡廉道路的发展趋势及其保障

河南社会科学 2011年第5期19卷 17-21页

作者：张增田中国科学技术大学管理学院安徽合肥230026

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党建党90周年大会上指出,走过90年辉煌历程,面对新的形势,加强党的执政能力建设和先进性建设,面临许多前所未有的新情况、新问题和新挑战,执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复... 详细信息

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党建党90周年大会上指出,走过90年辉煌历程,面对新的形势,加强党的执政能力建设和先进性建设,面临许多前所未有的新情况、新问题和新挑战,执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险,能力不足的危险,脱离群众的危险,消极腐败的危险,更加尖锐地摆在全党面前,落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。如何清除消极腐败迎接新挑战,如何从中国共产党90年的发展中总结反腐败的经验和教训,进一步探索新形势下反腐败的内在规律和发展方向,是一个亟待研究和解决的重大实践课题。本期我们以此为主题特约了3篇文章,尝试从理论层而总结90年来,中国共产党纪检监察领导体制演进的轨迹,分析反腐败指导思想、指导方针、依靠对象和工作目标等方面的变化,探寻反腐败的内在逻辑结构,展望未来中国以科学思路、科学方针、科学制度、科学方法为依靠的反腐败科学化的发展方向。当然,这些亦是一家之言。本刊提供交流平台,以期为新时期的纪检监察工作和反腐败理论研究,提供更多的思考角度和研究方向。

关键词：反腐倡廉建设发展趋势中国特色党的执政能力建设建党中国共产党保障道路

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教学当代转向:从“规训”到“对话”

中国教育学刊 2012年第12期 43-46页

作者：张增田首都师范大学教育学院

规训教学是教育教学领域里发生的以"规训"为主要表征的教学形态,具有三大特点:普遍的支配性霸权、突出的工具意识和功能、显在的"蓝本"课程内容观。规训教学以其对自身和学生的负面影响使其遭遇内在性危机:教学沦为制"器"工具,失去灵性... 详细信息

规训教学是教育教学领域里发生的以"规训"为主要表征的教学形态,具有三大特点:普遍的支配性霸权、突出的工具意识和功能、显在的"蓝本"课程内容观。规训教学以其对自身和学生的负面影响使其遭遇内在性危机:教学沦为制"器"工具,失去灵性和人性;压抑学生的精神和生命自由;窒息学生的个性和创造性。由规训走向对话,是新的教学本质观的内在要求,对话教学以其独有的对话品性对规训教学提出挑战。教学实现由规训到对话的转变,要做到:弘扬追根朔源的"思"之精神,鼓励学生大胆言说;激活课程内容的文本"活"性,确立师生与文本的交往和对话本质;基于师生的真实交往,构建心心相印的生存关系。

关键词：教学改革规训教学对话教学

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对话教学实践的问题与改进

中国教育学刊 2009年第4期 58-61页

作者：张增田首都师范大学教育科学学院北京100037

现实的对话教学实践经常会暴露出以下四种问题:一味追求对话,缺乏或排斥精彩、深刻的讲授;刻意追求生成,迷失了基本的教学目标;形式化的、虚假的对话大量存在;有意或无意地疏离了现实生活世界。其主要原因在于:教师缺少对对话教学本真... 详细信息

现实的对话教学实践经常会暴露出以下四种问题:一味追求对话,缺乏或排斥精彩、深刻的讲授;刻意追求生成,迷失了基本的教学目标;形式化的、虚假的对话大量存在;有意或无意地疏离了现实生活世界。其主要原因在于:教师缺少对对话教学本真内涵的准确理解和把握;对对话教学的预设目标与生成性特征之间的关系模糊不清;自身素养不高,不适应对话教学的实践要求。改进对话教学的实践应做到:加强对对话教学的理论探索,增强理论对实践的解释力和指导力;正确认识和处理预设与生成的关系,在两者之间保持必要的张力;切实提高教师的整体素养,增强其驾驭对话教学的实践能力。

关键词：课堂教学对话教学教学实践

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对话教学的课堂设计：理念与原则

课程．教材．教法 2008年第5期28卷 18-22页

作者：张增田首都师范大学教育科学学院北京 100037

对话教学的课堂设计是为课堂中的对话教学活动制定蓝图的过程。课堂设计的基本理念是：面向生活世界，让教学与生活融为一体；舒展学生个性，让想象与创造成为课堂的主旋律；学会沟通和分享，让互动与合作充盈着教学肌体。在这些理念的... 详细信息

对话教学的课堂设计是为课堂中的对话教学活动制定蓝图的过程。课堂设计的基本理念是：面向生活世界，让教学与生活融为一体；舒展学生个性，让想象与创造成为课堂的主旋律；学会沟通和分享，让互动与合作充盈着教学肌体。在这些理念的引领下，对话教学的课堂设计应坚持问题导引、尊重差异、贴近生活、关注生成四项主要原则。

关键词：对话教学课堂设计理念原则

“道”何以“生法”——关于《黄老帛书》“道生法”命题的追问

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管子学刊 2004年第2期 18-23页

作者：张增田中国科技大学人文学院安徽合肥230026

关于《黄老帛书》“道生法”的命题,学界已有的几种观点都是立足于它的功用加以分析和阐释。如果我们进一步对该命题中的基本概念作细致的辨析,可以发现,在帛书中具备“生法”功能的不是“道”,而是包含着周期性法则(四时)和对立性法则... 详细信息

关于《黄老帛书》“道生法”的命题,学界已有的几种观点都是立足于它的功用加以分析和阐释。如果我们进一步对该命题中的基本概念作细致的辨析,可以发现,在帛书中具备“生法”功能的不是“道”,而是包含着周期性法则(四时)和对立性法则(阴阳)的“天道”或天地之道。这一点可从该书以“天道”充当治国活动根本依据的有关设定中得到证明。“道”借助于“天道”来派生“法”,进而也被设定为治国活动的根本依据之一,体现着帛书在转向为治之思的路向上,既要突破老子的局限,又要坚持道家基本立场的矛盾。这一矛盾还表现在其后的黄老学者或著作关于为治理则的不同抉择上。

关键词：《黄老帛书》道法天道为治理则

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超越经验与常识:教科书的教学性再认识

课程．教材．教法 2020年第1期40卷 55-61页

作者：张增田首都师范大学教育学院北京100089

教科书的教学性,是指教科书具有的基于教学、为了教学并指向教学的与生俱来的生命属性。对教科书教学性的研究一直未引起学术界的足够重视。因为缺少了对教科书何以具有教学性等一些本体论问题的深层揭示,人们对教科书教学性的认识就会... 详细信息

教科书的教学性,是指教科书具有的基于教学、为了教学并指向教学的与生俱来的生命属性。对教科书教学性的研究一直未引起学术界的足够重视。因为缺少了对教科书何以具有教学性等一些本体论问题的深层揭示,人们对教科书教学性的认识就会停留在经验与常识层面:表面化理解甚至曲解的教科书教学性、教科书教学性窄化或单一化为“可教性和易学性”,以及教学性作为教科书属性的理论推进缺乏本体论层面的揭示等。基于教学性是教科书的内在需要这一理论可以检证:教学性是教科书的生命属性,是教科书的存在之根。教科书的教学性需要主要包括四大类型:国家和社会的需要、文化保持与传承的需要、教诲与引领学生成长的需要以及交往或对话的需要。

关键词：经验与常识教科书教学性生命属性存在之根

国内腐败与反腐败研究的热点主题及演进趋势——基于1992-2011年CNKI核心期刊论文的文献计量分析

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学术界 2013年第4期 66-79,285页

作者：张增田杨惠中国科学技术大学管理学院安徽合肥230026

本文以1992—2011年中国学术期刊网络出版总库的1701篇腐败与反腐败核心期刊论文为样本,采用社会网络分析方法与可视化技术,揭示这一阶段国内腐败与反腐败研究的热点主题及其演进趋势。研究发现,近20年来我国腐败与反腐败研究形成了腐... 详细信息

本文以1992—2011年中国学术期刊网络出版总库的1701篇腐败与反腐败核心期刊论文为样本,采用社会网络分析方法与可视化技术,揭示这一阶段国内腐败与反腐败研究的热点主题及其演进趋势。研究发现,近20年来我国腐败与反腐败研究形成了腐败现象及其原因、反腐败斗争的对策、权力制约与体制机制制度建设、廉政文化与教育、执政党反腐倡廉建设经验与领导人思想、具体领域的腐败与反腐败问题等六项热点主题,这些热点主题紧贴反腐败斗争的现实运作过程,显现出强烈的应用倾向。各热点主题呈现出不同的演变趋势,其背后的推动力包括现实需求、研究者的信念、历史事件和研究者的学术兴趣等。随着我国反腐倡廉建设总体方略的延续,这些热点研究主题还将持续呈现,但未来研究将更多关注参与其中的人的态度与行为。

关键词：腐败与反腐败研究研究综述热点主题

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行政伦理学与MPA教育课程体系

中国行政管理 2009年第3期 79-81页

作者：张增田中国科学技术大学管理学院副教授博士合肥230026

行政伦理学是MPA教育重要的选修课程。它对MPA培养目标的实现具有综合性作用,可直接作用于相关能力的意识维度,给公共政策提供伦理可行性论证,给公共管理方法和手段提供伦理正当性证明等,对公共管理者分析与解决问题能力的提高也具有重... 详细信息

行政伦理学是MPA教育重要的选修课程。它对MPA培养目标的实现具有综合性作用,可直接作用于相关能力的意识维度,给公共政策提供伦理可行性论证,给公共管理方法和手段提供伦理正当性证明等,对公共管理者分析与解决问题能力的提高也具有重要作用。行政伦理学教学须根据该课程的特质和功能来安排教学内容,设计教学方法,才能体现本课程的设置宗旨。

关键词：行政伦理学 MPA教育课程教学

抓好课程建设推进思政教育工作队伍专业化建设

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中国高等教育 2008年第3期 40-42页

作者：陈宁张增田首都师范大学

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件），教育部出台《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（24号令）以后，高校大学生思想政治教育工作队伍建设引起了业界的高度关注。在这一背景之下。... 详细信息

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件），教育部出台《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（24号令）以后，高校大学生思想政治教育工作队伍建设引起了业界的高度关注。在这一背景之下。专业化取向的大学生思想政治教育工作队伍建设逐渐成为人们的理论共识和现实追求。真正走向专业化的大学生思想政治教育工作队伍，应当是接受过专业培养和训练，拥有自己学术声誉和社会地位的教师队伍。我们认为，凝练符合大学生思想政治教育工作实际和队伍建设发展需要的相关课程，并进行科学有效的课程建设，对思想政治教育工作队伍的专业化至关重要。

关键词：工作队伍建设专业化建设课程建设大学生思想政治教育思政教育中共中央国务院思想政治教育工作辅导员队伍建设