检索结果-南通市图书馆

心理科学 1997年第4期20卷 369-370页

作者：张增修佘凌华东师范大学心理学系

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31名行为问题学生的人格与智力测评分析

中国心理卫生杂志 2002年第5期16卷 317-319页

作者：曾凡林张玮张增修华东师范大学特殊教育学系 200062 华东师范大学心理学系 200062

目的 :比较正常儿童和行为问题儿童的人格与智力特点 ,探讨儿童产生行为问题的心理因素。方法 :使用Achenbach儿童行为量表 (CBCL)、卡特尔儿童 14种人格因素问卷 (CPQ)和瑞文测验 -联合型(CRT) ,测评 12± 0 5岁的 3 1名行为问题儿童... 详细信息

目的 :比较正常儿童和行为问题儿童的人格与智力特点 ,探讨儿童产生行为问题的心理因素。方法 :使用Achenbach儿童行为量表 (CBCL)、卡特尔儿童 14种人格因素问卷 (CPQ)和瑞文测验 -联合型(CRT) ,测评 12± 0 5岁的 3 1名行为问题儿童和 41名正常儿童的行为问题与人格的关系。结果 :两组儿童的智力和 14种人格因素除了聪慧性因素外均无显著差异。自律性低的儿童易产生攻击行为 ;紧张性高的儿童易产生忧郁、不受欢迎和思维障碍 ;违纪行为与高轻松性、紧张性、低自律性相关 ;聪慧性得分低的儿童倾向于报告躯体不适。焦虑得分愈高 ,儿童易产生攻击、自伤、忧郁、不受欢迎和违纪等行为问题 ;外向得分低的儿童易产生思维障碍 ;神经过敏性得分低者易违纪 ,而得分高者易倾向于报告躯体不适。结论 :普通初中的行为问题儿童与正常儿童在人格上没有显著差异。

关键词：儿童行为问题人格智力测评分析

《三国演义》中“音乐赋”的艺术功能——以《铜雀台赋》《大雾垂江赋》为个案

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明清小说研究 2024年第2期 44-49页

作者：张增赋天津大学教育学院天津师范大学音乐与影视学院

《三国演义》是历史演义的开山之作,这部作品中的诗词歌赋数量颇多,与文本构成了一个有机整体。尤其值得注意的是,“众体兼备”的这部小说,诗词歌赋中还融入了丰富多彩的“音乐赋”,对《三国演义》具有特殊的艺术功能,所起的作用不可小... 详细信息

《三国演义》是历史演义的开山之作,这部作品中的诗词歌赋数量颇多,与文本构成了一个有机整体。尤其值得注意的是,“众体兼备”的这部小说,诗词歌赋中还融入了丰富多彩的“音乐赋”,对《三国演义》具有特殊的艺术功能,所起的作用不可小靓。对《三国演义》中的诗词,研究者论述较多,但对其中的“音乐赋”鲜有问津。本文对此进行了探讨,以进一步丰富对《三国演义》创作艺术的认识。

关键词：《三国演义》音乐赋艺术功能音乐教育

用Logistic Regression侦察题目差异功能

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应用心理学 2001年第1期7卷 57-62页

作者：严芳张增修华东师大心理学系 200062

题目差异功能 (differentialitemfunctioning,DIF)是构造测验公平性的重要依据 ,DIF的研究与测验的效度有直接的关联。本文通过对DIF的提出作简要的回顾 ,着重介绍如何运用LogisticRegression探测一致性DIF和非一致性DIF ,并例证了学习... 详细信息

题目差异功能 (differentialitemfunctioning,DIF)是构造测验公平性的重要依据 ,DIF的研究与测验的效度有直接的关联。本文通过对DIF的提出作简要的回顾 ,着重介绍如何运用LogisticRegression探测一致性DIF和非一致性DIF ,并例证了学习适应性测验 (AAT)的 6个项目在性别上存在题目差异功能。

关键词：题目差异功能(DIF) 非一致性 DIF Logistic Regression

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攻击型受欺者的社会行为与认知缺陷的研究

攻击型受欺者的社会行为与认知缺陷的研究

作者：张增修华东师范大学

学位级别：硕士

攻击型受欺者是一个既受欺负又具有攻击性的群体。与其他儿童相比，攻击型受欺者表现出好动、情感不稳定以及更少的自信和退缩，容易为同伴所拒绝，产生其它心理社会调节问题。本文以小学四五六年级学生作为研究对象，采用同伴提名、... 详细信息

攻击型受欺者是一个既受欺负又具有攻击性的群体。与其他儿童相比，攻击型受欺者表现出好动、情感不稳定以及更少的自信和退缩，容易为同伴所拒绝，产生其它心理社会调节问题。本文以小学四五六年级学生作为研究对象，采用同伴提名、自我评定、教师评定相结合的方法。运用相应的调查问卷，通过对488名上海市小学生的研究，确定了攻击型受欺者，并从性别差异、社会行为特点、社会认知与心理调适方面做了研究。结果发现： 1 在中国大陆的文化背景下，可以通过同伴提名的方法来确定攻击型受欺者，而且在性别上同样存在着明显差异。本文在479个有效样本中确定18名攻击型受欺者，其中女生只有1名。 2 本研究发现攻击型受欺者受同伴排斥、不易被同伴接受，退缩行为也是其受欺的原因，在自信与孤独方面，攻击型受欺者更缺乏自信心、更多的有孤独感。 3 攻击型受欺者在社会认知上存在心理失调，攻击型受欺儿童在有敌意的归因上，与攻击组、对照组存在显著的差异，比他们更易把攻击行为归因为敌意性，而与受欺组则没有差异。攻击型受欺儿童相比攻击组表现出更多被动的策略，但这些策略多具有攻击性。 4 同伴友谊是影响同伴受欺状况的重要因素。良好的同伴友谊状况能够有效的改善儿童受欺的状况。

关键词：攻击型受欺者小学生社会行为社会认知同伴友谊

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攻击型受欺儿童的社会行为与心理调节

心理科学 2003年第4期26卷 650-653页

作者：张增修华东师范大学网络中心上海200062

本文通过对488名上海市小学四五六年级学生,采用同伴提名、教师评定、自我评定以及假设情境测验等方法,确定了攻击型受欺者,并考察了性别差异、社会行为特点、心理调节等方面。研究发现,在中国的文化背景下可以通过同伴提名的方法来确... 详细信息

本文通过对488名上海市小学四五六年级学生,采用同伴提名、教师评定、自我评定以及假设情境测验等方法,确定了攻击型受欺者,并考察了性别差异、社会行为特点、心理调节等方面。研究发现,在中国的文化背景下可以通过同伴提名的方法来确定攻击型受欺者,在性别上同样存在明显差异;攻击型受欺儿童明显具有同伴拒绝、缺乏自信心、有孤独感等社会行为特征;攻击型受欺者在社会认知上存在心理失调,表现在社会归因和应对风格上;同伴友谊是影响同伴受欺状况的重要因素。

关键词：攻击型受欺儿童社会行为心理调节性别差异文化背景应对风格

基于VSLAM的室内场景重建与虚实遮挡的边缘优化方法

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计算机辅助设计与图形学学报 2024年

作者：刘佳张增伟陈大鹏南京信息工程大学自动化学院

在增强现实环境中，虚拟物体和真实物体的融合效果经常受到虚实遮挡的影响. 为了提升虚实遮挡效果，提出一种室内场景下基于视觉同步定位与建图(VSLAM)的三维物体稠密重建与分割的方法. 首先利用YOLOv5s和ORB-SLAM2检测并去除环境中... 详细信息

在增强现实环境中，虚拟物体和真实物体的融合效果经常受到虚实遮挡的影响. 为了提升虚实遮挡效果，提出一种室内场景下基于视觉同步定位与建图(VSLAM)的三维物体稠密重建与分割的方法. 首先利用YOLOv5s和ORB-SLAM2检测并去除环境中的动态特征点，只利用静态特征点构建准确的点云地图; 然后使用OPTICS聚类算法约束体素边缘并进行网格分割; 最后通过结合形状先验算法对分割后的点云进行预测重建，使分割的物体边缘更加准确. 在多个数据集上检验了所提方法，并执行动态特征点去除和虚实遮挡实验. 结果表明，在动态场景下相比传统ORB-SLAM2，相机的定位精度提升了92.62%，点云的重建精度提升了35.00%，说明该方法可以准确地定位虚拟物体和真实物体的遮挡边缘然后进行分割，同时保持形状化的重建结果，使得虚实遮挡效果更加真实自然.

关键词：增强现实虚实遮挡视觉同步定位与建图三维重建图像分割

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思维的雕琢——脑电波雕塑的创新之道

美术 2024年第6期 51-53页

作者：张增增四川美术学院造型艺术学院雕塑系

本文以作品《造物》为例,探讨当代雕塑家如何将雕塑语言与新兴数字技术的融合问题。作品中,通过采集观众脑电波信号,运用脑机接口、三维建模、增强现实和3D打印等技术手段,将无形的意识转化为有形的雕塑作品,突破了传统雕塑的物理局限,... 详细信息

本文以作品《造物》为例,探讨当代雕塑家如何将雕塑语言与新兴数字技术的融合问题。作品中,通过采集观众脑电波信号,运用脑机接口、三维建模、增强现实和3D打印等技术手段,将无形的意识转化为有形的雕塑作品,突破了传统雕塑的物理局限,实现了观众脑部活动与物质形态之间的直接互动。

关键词：数字艺术交互艺术脑电波雕塑

我国中小学数字教材审定的现实困境与机制建设路向

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教育学报 2024年第2期20卷 29-42页

作者：张奂奂张增田北京联合大学师范学院北京100011 首都师范大学教育学院北京100089

当前,大数据、区块链和人工智能等新技术正在创新并引领数字教材形态的变革,也为数字教材的推广应用带来诸多新的风险与挑战。从多学科、多领域视角审视智能时代我国中小学数字教材的发展,发现教材审定的现实困境包括:数字内容的无限扩... 详细信息

当前,大数据、区块链和人工智能等新技术正在创新并引领数字教材形态的变革,也为数字教材的推广应用带来诸多新的风险与挑战。从多学科、多领域视角审视智能时代我国中小学数字教材的发展,发现教材审定的现实困境包括:数字内容的无限扩展性、数字空间的互动生成性、数字侵权审查的滞后性及教育用户的数据安全性。未来,我国中小学数字教材审定的机制建设路向应从支撑平台体系、组织保障体系、标准建设体系和政策保障体系入手,以法律法规和国家相关标准为引领,以数智技术应用和资源平台建设为抓手,着力完善与数字教材发展相适应的审查标准及相关法律实施细则,切实提升数字教材审定的法治化、规范化和技术化水平,致力于构建智能精准、敏捷高效、人机协同、开放透明、共治共益、公平包容的审定框架体系,以回应我国高质量教材体系建设的实践创新需求。

关键词：中小学数字教材教材审定数智技术教育资源平台

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盲生错误记忆和真实记忆研究

心理科学 2017年第4期40卷 844-849页

作者：张增修郭秀艳李林郑丽华东师范大学心理与认知科学学院上海200062

错误记忆指的是人们会回忆或再认那些没有出现过的事件。目前,针对错误记忆的研究多集中于视力正常的人群。国外近年来有针对视障人群错误记忆的研究认为,在听觉学习情境中视障成人有更好的真实记忆和更低的错误记忆。目前对于盲生的错... 详细信息

错误记忆指的是人们会回忆或再认那些没有出现过的事件。目前,针对错误记忆的研究多集中于视力正常的人群。国外近年来有针对视障人群错误记忆的研究认为,在听觉学习情境中视障成人有更好的真实记忆和更低的错误记忆。目前对于盲生的错误记忆特征尚缺乏研究。而盲文摸读作为视障人群重要的学习方式,其对视障人群的真实记忆和错误记忆的影响尚未有研究者关注。本研究以初中盲生和视力正常学生作为研究对象,采用DRM范式,发现被试采用阅读学习(盲生摸读盲文,视力正常学生阅读屏幕文字)和听觉学习两种学习方式下,都发现被试身上存在稳定的错误记忆;盲生的错误记忆显著低于视力正常学生。在摸读学习方式下,盲生真实记忆好于听觉学习方式。

关键词：错误记忆盲生真实记忆 DRM范式