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2023年值得关注的人物

职业技术教育 2024年第3期45卷 28-29页

作者：和光刘娇孟凯

金华职业技术学院学前教育专业教师团队团队传承百年办学文化，塑造“树两代师表，铸两代师魂”育人品牌，为社会输送了5万余名毕业生，一批批毕业生成长为特级教师、幼儿园园长。团队推进重大改革建设，在一流专业建设、国家级创新团...

金华职业技术学院学前教育专业教师团队团队传承百年办学文化，塑造“树两代师表，铸两代师魂”育人品牌，为社会输送了5万余名毕业生，一批批毕业生成长为特级教师、幼儿园园长。团队推进重大改革建设，在一流专业建设、国家级创新团队打造、

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都柏林沙门氏菌引起40天婴儿头皮脓肿1例

中国实验诊断学 1998年第5期2卷 259-259页

作者：郭薇媛多丽波张和光史苍柏张淑琴哈尔滨医科大学附属二院!150086 富裕县人民医院黑龙江省中医学院

１９９７年６月１６日出生４０天患儿赵晓明，男，来我院就诊，门诊以右头皮脓肿收入我院脑外科，经诊断该患儿为都柏林沙门氏菌感染而引起皮下脓肿，现报道如下：１临床资料患儿，男，出生４０天。该患出生后发现右顶枕部有一鸡卵大小... 详细信息

１９９７年６月１６日出生４０天患儿赵晓明，男，来我院就诊，门诊以右头皮脓肿收入我院脑外科，经诊断该患儿为都柏林沙门氏菌感染而引起皮下脓肿，现报道如下：１临床资料患儿，男，出生４０天。该患出生后发现右顶枕部有一鸡卵大小包块，未经任何诊治，该包块逐渐缩小。出生第３１天开始出现高热，包块又逐渐增大，如鹅卵大小。查体：发育正常，营养中等。Ｔ３７．２℃，Ｐ２０次／分，ＢＰ８／５ｋＰａ，ＣＴ检查示右顶枕部头皮肿物。行脓肿切开引流术，术中引流淡黄色脓汁送检。２微生物检查将脓汁接种培菌肉汤于ＢＡＣＴＥＣ－９１２０全自动培养仪中培养，同时接种血平板。经３．４１ｈ即报告阳性，然后使用ＷＡＬＫ－ＡＷＡＹ全自动细菌鉴定仪分析，生物学基本特征表现为：动力－吲哚－甲基红－硫化氢－肌醇产酸－葡萄糖产酸产气Ｖ－Ｐ－苯丙氨酸脱氨酶－赖氨酸脱羧酶－氧化酶－鸟氨酸脱羧酶－精氨酸脱羧酶－脱氨核糖核酸酶－枸橼酸盐利用－脲酶－戊醇产酸－血清学诊断：ＡＦＯ＋０＋ｑ·ｐ＋鉴定结果：都柏林沙门氏菌。间隔５日再次取引流液做细菌培养，方法及结果同上。采患儿父。母亲的粪便做培养均未培养出该菌。肥达氏反应结果：伤寒０１∶６４０，Ｈ１∶３２０；副伤寒甲１∶４０，乙１∶...

关键词：都柏林沙门氏菌头皮皮肤脓肿炎症

益生菌基因组学在乳酸菌筛选和功能评价中的应用

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中国食品学报 2024年第1期24卷 1-11页

作者：刘文俊张和平内蒙古农业大学乳品生物技术与工程教育部重点实验室、农业农村部奶制品加工重点实验室、内蒙古自治区乳品生物技术与工程重点实验室、乳酸菌与发酵乳制品省部共建协同创新中心呼和浩特010018

乳杆菌和双歧杆菌是益生菌筛选的主要微生物类群,在促进人类、动物甚至植物健康方面都有重要的应用价值,被广泛应用于多种功能性食品、动物饲料和微生物菌肥。然而,这些细菌对宿主健康产生积极影响的分子机制还远未完全了解。另外,传统... 详细信息

乳杆菌和双歧杆菌是益生菌筛选的主要微生物类群,在促进人类、动物甚至植物健康方面都有重要的应用价值,被广泛应用于多种功能性食品、动物饲料和微生物菌肥。然而,这些细菌对宿主健康产生积极影响的分子机制还远未完全了解。另外,传统的益生菌筛选技术主要依靠表型和生理生化特性的测定以及随机对照试验,这些方法不仅耗时、费力,而且数据难以重复。不同研究小组之间数据难以共享,不能实现菌株有益特性的均一性和标准化验证,严重制约了益生菌科学研究的发展和菌株的产业化开发利用。基于新的测序技术和强大的计算机分析方法,被称为益生菌基因组学新学科的出现,允许研究者在短时间内通过筛选大量的生物学和基因组数据,显著提高益生菌筛选的效率和准确性。本文综述了通过基因组数据的分析,帮助人们高效、快速地确定益生菌,开辟益生菌新功能的评价途径。总结益生菌基因组学在阐明益生特性功效评价的分子基础等方面的最新研究成果,以期为扩展研究人员对这些有益微生物生物学的认知,揭示益生菌促进健康特性的分子机制提供新视角。

关键词：益生菌基因组学乳酸菌功能筛选人工智能

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2023年度人物

职业技术教育 2024年第3期45卷 18-29页

作者：和光(整理) 刘娇(整理) 孟凯(整理) 不详

吉林工程技术师范学院“职业师范教育学专业教师团队”。入选理由该团队深入贯彻落实习近平总书记对黄大年同志先进事迹重要指示精神,以黄大年精神为引领,坚持通过塑造“八气”团队品格引领事业发展。2023年,团队入选第三批全国高校黄... 详细信息

吉林工程技术师范学院“职业师范教育学专业教师团队”。入选理由该团队深入贯彻落实习近平总书记对黄大年同志先进事迹重要指示精神,以黄大年精神为引领,坚持通过塑造“八气”团队品格引领事业发展。2023年,团队入选第三批全国高校黄大年式教师团队。

关键词：教师团队入选理由吉林工程技术师范学院黄大年师范教育学年度人物先进事迹全国高校

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脑出血相关研究的热点问题

中华神经外科杂志 2024年第9期40卷 865-868页

作者：陈罡张和苏州大学附属第一医院神经外科苏州215006 美国洛马林达大学神经科学研究所洛马林达CA92350

脑出血是卒中的重要类型之一,长期以来一直是基础研究和临床研究的热点和难点。尽管围绕脑出血已经进行了大量的研究,但可实际应用于临床的成果非常有限。值得注意的是,现有的基础科研仅涵盖了脑出血情境的一小部分,动物模型大多采用单... 详细信息

脑出血是卒中的重要类型之一,长期以来一直是基础研究和临床研究的热点和难点。尽管围绕脑出血已经进行了大量的研究,但可实际应用于临床的成果非常有限。值得注意的是,现有的基础科研仅涵盖了脑出血情境的一小部分,动物模型大多采用单一年龄、单一性别和相同出血量等;而临床研究中所纳入的病例则表现出较大的异质性,涵盖不同年龄层次、基础健康状况、出血量以及是否需要手术治疗等多种情况,使得从基础研究到临床应用的转化常常难以达到理想状态。将来无论是基础还是临床研究应该更加细化,以更好地反映患者的多样性。此外,颅内静脉回流在脑出血发生、发展中的作用,特别是脑出血后局部颅内压和静脉血流速度应当予以充分关注。细化研究分类以及静脉系统在脑出血中的作用可能是未来脑出血的研究方向。

关键词：静脉血流基础科研静脉系统脑出血颅内压年龄层次临床应用健康状况

“共同体”在中国的理论旅行——2023年三本共同体中文译著评述

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中国比较文学 2024年第04期 267-272页

作者：张和龙上海外国语大学文学研究院

过去20多年来,很多西方共同体理论名作都被译介到中国,如滕尼斯的《共同体与社会》、安德森的《想象的共同体》、鲍曼的《共同体》、南希的《无用的共通体》、布朗肖的《不可言明的共通体》、阿甘本的《来临中的共同体》等。不过,总体来...

过去20多年来,很多西方共同体理论名作都被译介到中国,如滕尼斯的《共同体与社会》、安德森的《想象的共同体》、鲍曼的《共同体》、南希的《无用的共通体》、布朗肖的《不可言明的共通体》、阿甘本的《来临中的共同体》等。不过,总体来看,当下对共同体文献的翻译尚不能跟上国内共同体研究的需要,也滞后于国外最新研究状况。

关键词：

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国民福祉的分布动态、区域差异及收敛性

统计与决策 2024年第12期40卷 75-80页

作者：张和平廖珍妮南昌大学经济管理学院南昌330031

文章选取我国31个省份作为空间观测单元,基于多维综合评价指标体系测度2006—2021年国民福祉水平,采用核密度估计法、Dagum基尼系数及其分解法对国民福祉水平的动态演进过程、相对差异及差异来源进行研究,并运用收敛模型对其收敛特征进... 详细信息

文章选取我国31个省份作为空间观测单元,基于多维综合评价指标体系测度2006—2021年国民福祉水平,采用核密度估计法、Dagum基尼系数及其分解法对国民福祉水平的动态演进过程、相对差异及差异来源进行研究,并运用收敛模型对其收敛特征进行分析。研究表明:(1)在研究期间,全国与东部、中部、西部及东北地区国民福祉水平均稳步上升,但地区间发展不平衡,国民福祉水平的绝对差异呈扩大趋势;(2)国民福祉水平的总体差异有所扩大,且组间净差异是总体差异的主要来源;(3)全国及各地区均存在绝对β收敛及条件β收敛趋势。

关键词：国民福祉区域差异空间收敛区间型指标正向化处理

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T公司竞争战略研究

T公司竞争战略研究

作者：张和鸾吉林大学

学位级别：硕士

基于生物学模型与建模提升中学生问题解决能力的研究

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基于生物学模型与建模提升中学生问题解决能力的研究

作者：张和瑾贵州师范大学

学位级别：硕士

2020年出版了《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,课标中的科学思维模块提出要求:学生在学习过程中循序渐进地发展科学思维,以生物学事实和证据为前提基础,运用模型与建模等科学的思维方法,从而具备解决实际问题的思维习... 详细信息

2020年出版了《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,课标中的科学思维模块提出要求:学生在学习过程中循序渐进地发展科学思维,以生物学事实和证据为前提基础,运用模型与建模等科学的思维方法,从而具备解决实际问题的思维习惯和能力。《中国高考评价体系》提出,解决问题能力是学生必备的三大关键能力之一。而高三年级的学生正处于解决问题的冲刺阶段,需要帮助学生巩固知识、利用知识和学习经验来解决问题。因此结合课标要求、当前生物学教学和学生的需要,本文拟利用生物学模型与建模对学生的问题解决能力进行提升,展开实践研究,为培养学生问题解决能力的途径提供些许的实践经验。本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、教育实践法、数据统计与分析等方法展开实践与研究。研究内容包含:(1)整理近五年来贵州省高考试题中出现物理、数学、概念模型所对应的相关知识点及考试频率,了解近年来教育部对于学生科学思维的重视程度。(2)利用问卷调查,了解学生的问题解决能力水平和模型建构的认知现状,为实践部分奠定基础。(3)对生物学教师进行访谈,整理模型与建模在当前学校的教学存在的问题及其对学生问题解决能力的影响。(4)结合收集的访谈、问卷等测评数据设计并构建培养学生问题解决能力的相关模型,并进行教学实践。(5)基于教学实践和研究结论,优化学生问题解决能力的培养模型并尝试提出一些教学建议。本次实践的研究结果有:(1)学生在模型类试题的应用缺乏自主性和理解能力,不能正确理解题意导致解题困难并影响解题的积极性。(2)学生在面对问题的态度、处理问题的方法和问题解决的品质这三方面的水平为一般,分析问题时思考方式单一,缺乏独立思考;不能正确提炼题目关键信息;不能有效归纳总结;欠缺对问题解决过程的描述,表达不清晰。(3)通过模型与建模能有效提升学生的问题解决能力。学生在面对问题的态度和处理问题的方法这两个维度从一般水平上升至较好水平;学生成绩显著提升。主要体现在:学生的主动参与程度、分析问题、理解应用、迁移与反思的能力得到提升。本次研究的实践结论有:(1)处理问题的方法和问题解决的品质需要长期持续性培养。(2)课时紧张依旧是有效开展模型建构的最大阻碍因素。(3)教师和学生的综合素质会影响学生在模型建构方面的问题解决能力。(4)在教学实践中采用课堂提问的形式阐述解题思路对学生的表达提升效果不大。本研究提出的相关教学建议:(1)筛选模型类习题内容,持续性培养学生问题解决能力;(2)打通课堂内外的壁垒,提升亲自建构模型的体验度;(3)教师加强自身专业技能,多视角应用建模策略;(4)提供多角度表达的机会,促进表达能力。

关键词：模型与建模生物学模型问题解决能力