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我国人口变动影响高等教育发展的几个问题

江苏高教 2014年第5期 47-49页

作者：张军凤天津市教育科学研究院基础教育研究所天津300191

随着我国人口出生率的下降,人口流动性的增强,以及人们对于接受高等教育的观念等方面的变化,高等教育发展将面临诸多现实问题,主要有高等教育的发展布局问题、高等教育的生源问题和高等教育扩招引发的问题。

关键词：人口变动高等教育发展布局生源扩招

普职协调发展视角下普通高中多样化办学制度审视

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中国教育学刊 2022年第6期 43-47,102页

作者：张军凤天津市教育科学研究院天津300191

多样化办学已成为我国普通高中教育政策的一个重要主题。已有理论研究和地方政府的制度探索虽取得了一定成效,但也存在着明显的“视角单一”问题,即大都只从普通高中自身发展的单一视角出发,而缺乏从高中阶段教育的整体发展、普职协调... 详细信息

多样化办学已成为我国普通高中教育政策的一个重要主题。已有理论研究和地方政府的制度探索虽取得了一定成效,但也存在着明显的“视角单一”问题,即大都只从普通高中自身发展的单一视角出发,而缺乏从高中阶段教育的整体发展、普职协调发展等多重视角的审视和把控。普职协调发展是我国当前及今后一段时期高中教育改革与发展应坚持的一个基本原则。普通高中多样化办学制度的有效实施对于普职协调发展具有强依赖性。依据区域内普职协调发展程度不同,普通高中多样化办学制度的实施包括分层办学、分层办学与分类办学相结合、分类办学三个阶段。鉴于我国普职发展仍不协调的客观实际,地方政府要在明确普通高中由分层办学为主逐步转向分类办学这一根本制度路向的前提下,突破普通高中内部“革新”、一家独大的狭隘思路,贯彻普职协调发展理念,大力推动普职融通,为提升普通高中多样化办学制度的实施成效提供坚实保障。

关键词：普职协调发展普通高中多样化办学制度分类办学

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遇见更好的教育

改革开放以来我国改进薄弱学校的政策回顾和展望

2017年

作者：张军凤

来源：南通市图书馆图书汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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上海教育科研 2020年第3期 56-61页

作者：张军凤天津市教育科学研究院 300191

改革开放以来,改进薄弱学校以国家政策为引领,不断深入推进,取得了显著成效,但也存在一些突出问题。"改薄"的时间脉络因我国义务教育制度的建立和实施以及"改薄"政策的逐步推进划分为三个阶段。"改薄"工作具有长期性和持续性,可遵循"区... 详细信息

改革开放以来,改进薄弱学校以国家政策为引领,不断深入推进,取得了显著成效,但也存在一些突出问题。"改薄"的时间脉络因我国义务教育制度的建立和实施以及"改薄"政策的逐步推进划分为三个阶段。"改薄"工作具有长期性和持续性,可遵循"区域性推进"和"个体化聚焦"相结合的总体思路,运用"输入式"和"内生式"相结合的基本策略,并在城乡义务教育一体化发展政策指引下,加强开展有关研究。

关键词：改进薄弱学校均衡发展城乡义务教育一体化

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教师的专业身份认同

教育发展研究 2007年第4A期27卷 39-41,46页

作者：张军凤天津市教育科学研究院教育学硕士天津300191

在教师专业成长中,教师专业身份有其特定的内涵,它是教师专业成长中的核心问题。在课程改革的背景下,教师专业身份认同未得到应有的重视,必须通过多种途径,促使教师主动建构自己的专业身份认同。

关键词：专业身份认同专业成长

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校长的使命：在学校变革中生成学校文化

中国教育学刊 2008年第1期 38-41页

作者：张军凤天津市教育科学研究院研究实习员天津300191

学校文化是学校特色发展之根基。校长是学校变革的领导者和学校文化的缔造者,校长课程领导是学校变革和文化生成的"引爆点",校长必须正视来自多方要求的变革任务,充分发挥课程领导的作用,引领学校变革,在学校变革中发展学校文化,使学校... 详细信息

学校文化是学校特色发展之根基。校长是学校变革的领导者和学校文化的缔造者,校长课程领导是学校变革和文化生成的"引爆点",校长必须正视来自多方要求的变革任务,充分发挥课程领导的作用,引领学校变革,在学校变革中发展学校文化,使学校与时俱进。

关键词：学校文化学校变革校长课程领导

特色普通高中的准确定位——基于36所特色普通高中项目实验校自评报告的文本分析

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教育科学研究 2018年第12期 5-9,16页

作者：张军凤天津市教育科学研究院副研究员300191

特色普通高中定位,是普通高中学校为实现特色发展而开展顶层设计的一个重要环节,它为建设特色普通高中指明方向。"五因素"结构模型既是特色定位的方法论,又是衡量特色定位准确性的一个分析框架,还可以用作普通高中开展特色定位的一种有... 详细信息

特色普通高中定位,是普通高中学校为实现特色发展而开展顶层设计的一个重要环节,它为建设特色普通高中指明方向。"五因素"结构模型既是特色定位的方法论,又是衡量特色定位准确性的一个分析框架,还可以用作普通高中开展特色定位的一种有效策略。特色普通高中定位具有必然性、理论性、"路径依赖"性、时代性、综合性等基本特征。特色普通高中定位应处理好几对关系,包括特色化与多样化的关系、特色定位与学校课程改革的关系、局部特色定位与整体特色定位的关系、特色定位与普通高中教育定位的关系。

关键词：学校特色学校特色定位特色普通高中特色普通高中定位

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教育政策程序正义

教育理论与实践 2010年第6期30卷 24-27页

作者：张军凤天津市教育科学研究院天津300191

教育政策是一种特殊的公共政策,其特殊性在于它直接或间接地关涉到社会中每一个人及其终身的教育利益。坚持教育政策程序正义,是实现教育政策公平正义的基本保证。教育政策程序正义不仅有助于形成正确的政策决策,实现实质正义,真正维护... 详细信息

教育政策是一种特殊的公共政策,其特殊性在于它直接或间接地关涉到社会中每一个人及其终身的教育利益。坚持教育政策程序正义,是实现教育政策公平正义的基本保证。教育政策程序正义不仅有助于形成正确的政策决策,实现实质正义,真正维护和增进教育公共利益,而且具有其内在价值。要实现教育政策程序正义,必须从根本上保障教育政策利益相关者的合法权益,并在此基础上制定和完善科学公正的程序制度。

关键词：教育政策公共政策程序正义

天津市普通中小学教育发展概况及前瞻——兼与北京、上海的比较分析

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中国教育学刊 2007年第3期 22-26页

作者：张军凤天津教育科学研究院天津300191

天津市普通中小学教育近年来有了一定发展,但也存在一些问题。天津市普通中小学进一步发展需要:巩固提高义务教育质量,做强普通高中教育;创新教师进修培训制度,不断提高普通中小学教师教育教学的理论水平和实践能力;逐步提高普通初中教... 详细信息

天津市普通中小学教育近年来有了一定发展,但也存在一些问题。天津市普通中小学进一步发展需要:巩固提高义务教育质量,做强普通高中教育;创新教师进修培训制度,不断提高普通中小学教师教育教学的理论水平和实践能力;逐步提高普通初中教师学历,使各门学科拥有本科学历以上的教师均占到一半以上,均衡配置本科以上学历教师在各学科中的比例;不断提高普通高中教师学历,使各门学科拥有本科学历以上的教师均占到90%以上,均衡配置本科以上学历教师在各学科中的比例;加大对普通中小学教育经费投入力度,合理调整教育经费支出结构;实施普通中小学教育城乡一体化发展战略,在师资、经费、政策等方面向农村倾斜,形成“以城带乡”的良好机制,促进教育事业均衡协调发展。

关键词：天津市普通中小学教育发展