检索结果-南通市图书馆

中小学数学（小学版） 2024年第5期 52-53页

作者：廖延芳福建省安溪县官桥中心小学 362441

小学数学纸笔测试是学生素养评价和考查学生课程目标达成状况的重要方式。研究以能力发展为导向的数学纸笔测试,是数学教师必须重视的课题。

关键词：纸笔测试小学数学数学教师发展导向课程目标素养评价例谈能力

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“物”的研究方法跨文化视角

新美术 2024年第1期45卷 243-258页

作者：廖延彦高晗东华大学

一引言我们一般说到“物”,对应的是英文的“things”(事物),本文要讨论的“物”是与物质文化[material culture]密切相关的“artifacts”(手工艺品/人工制品/设计品),一般研究领域是考古学、人类学、博物馆学、视觉研究等。在社会科学... 详细信息

一引言我们一般说到“物”,对应的是英文的“things”(事物),本文要讨论的“物”是与物质文化[material culture]密切相关的“artifacts”(手工艺品/人工制品/设计品),一般研究领域是考古学、人类学、博物馆学、视觉研究等。在社会科学研究领域,“artifact analysis”是收集和分析(解构)数据的研究方法之一。此处我们可以把“artifacts”理解成由研究人员“采集”或“创造”的文本、图像、视频、音频、动作、气味、痕迹等“研究数据”。

关键词：博物馆学跨文化视角 culture 人工制品视觉研究手工艺品研究数据

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用“生活教育”理论指导数学实践

小学教学研究 2007年第3期 29-30页

作者：廖延芳福建安溪县官桥中心学校

综合实践活动是当今新课程体系中最有代表性的一门课程。本文就小学数学借鉴陶行知先生的“生活教育”理论指导开展“综合实践活动”谈点个人粗浅的体会。

关键词： “生活教育”理论数学实践 “综合实践活动” 新课程体系小学数学陶行知

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转化“问题学生”作业不良习惯的成功案例

学校党建与思想教育(下半月) 2008年第11期 76-77页

作者：廖延芳福建省安溪县官桥中心学校

案例回放前年,我任教的五年级一班上,有一名这样的学生,他叫张明,他好懒,讨厌做作业,经常抄袭,字迹潦草,马虎应付,漏洞百出,我每批改到他的作业时,深感头痛费劲。渐渐地,我决定对这位"不可救药"的同学放任自流了。但陶行知先生的"爱满天... 详细信息

案例回放前年,我任教的五年级一班上,有一名这样的学生,他叫张明,他好懒,讨厌做作业,经常抄袭,字迹潦草,马虎应付,漏洞百出,我每批改到他的作业时,深感头痛费劲。渐渐地,我决定对这位"不可救药"的同学放任自流了。但陶行知先生的"爱满天下"之教诲,时时在我耳边响起,经过一段时间的思想斗争,强烈的责任感使我无法放弃他。于是,我决定对该同学进行"改造"。

关键词： “问题学生” 不良习惯成功案例小学生

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动画片《小猪佩奇》的评价资源分析

动画片《小猪佩奇》的评价资源分析

作者：廖帼芳牡丹江师范学院

学位级别：硕士

《小猪佩奇》是一部原创的欧洲儿童电视动画,自2015年在中央电视台儿童频道首播以来,在各大频道都获得了高收视率。在《小猪佩奇》这部动画片中,人类性格特征被赋予不会说话、不具备内在主观能动性的动物,展现了人类丰富的情感表达。故... 详细信息

《小猪佩奇》是一部原创的欧洲儿童电视动画,自2015年在中央电视台儿童频道首播以来,在各大频道都获得了高收视率。在《小猪佩奇》这部动画片中,人类性格特征被赋予不会说话、不具备内在主观能动性的动物,展现了人类丰富的情感表达。故这部动画片蕴含了丰富的评价资源。目前,对该动画片的语言层次研究仅限于翻译,而从语言学角度进行分析较少,并且对其丰富的评价资源及所蕴含深意的研究也很有限。评价理论是对韩礼德人际意义的进一步发展。该理论在话语分析领域内得到广泛应用,尤其在新闻报道、研究报告和文学作品等正式文本类型方面。然而,在非正式文本类型方面(例如动画片字幕)的研究仍有待深入探讨。因此,本文运用评价理论对动画片《小猪佩奇》的英文字幕进行评价资源分析,具有实质性意义。本研究基于马丁评价理论,借助语料库工具UAM Corpus Tool Version 6对《小猪佩奇》前六季的英文字幕进行定性定量分析,主要探讨:评价资源在《小猪佩奇》英文字幕中的分布情况;态度资源、介入资源和级差资源的使用情况以及所传达的意义。研究发现:首先,在《小猪佩奇》英文字幕中,态度资源占比最高(40.5%);级差资源次之(36.1%);而介入资源相对较少(23.5%)。其次,在态度资源中,情感资源被广泛运用,判断资源次之,而鉴赏资源的使用则相对有限。这些态度资源的使用不仅反映了亲子关系、人物性格,还体现了家庭教育理念。此外,介入资源的使用情况显示收缩资源的使用比扩张资源更为频繁。这揭示了为提高观众对该动画片的接受度,角色的性格和立场与其采用的介入资源所揭示的身份设定一致。最后,在使用级差资源时,语势资源相对于语焦资源更为丰富,量化手段也较强化手段更为突出。级差资源的使用突出了动画片中的个人成长变化和家庭教育理念。本研究旨在运用评价理论分析卡通字幕中使用的评价性语言,以深入理解此类文本并丰富评价理论的词表。希望本研究有助于学者对非正式文本的评价性研究。

关键词：评价理论《小猪佩奇》态度资源介入资源级差资源

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关于思考题因“材”施教的几点思考

小学教学参考（数学版） 2005年第3期 43-44页

作者：廖延芳福建安溪官桥中心学校 362441

让学生在自主探索中学习新知——人教版五上“用字母表示数”教学设计

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新教师 2015年第8期 72-73页

作者：廖延芳福建省安溪县官桥中心小学

【教学内容】人教版五上第54页例3,第55页练习十二第4、5、6、10题。【教学目标】1.使学生自主学习、理解和掌握用字母表示运算定律和计算公式;理解一个数的平方的含义;能正确进行乘号的简写和略写。2.使学生能够用语言表达运算定律和... 详细信息

【教学内容】人教版五上第54页例3,第55页练习十二第4、5、6、10题。【教学目标】1.使学生自主学习、理解和掌握用字母表示运算定律和计算公式;理解一个数的平方的含义;能正确进行乘号的简写和略写。2.使学生能够用语言表达运算定律和字母公式,能够将数字代入字母公式中进行计算,培养学生的抽象概括能力。3.向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美。【教学重点】让学生学会用字母表示运算定律和计算公式。

关键词：人教版计算公式抽象概括能力简单美示数乘法交换律课件展示课本内容巩固练习解题步骤