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检索条件"作者=廖宏昌"
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教学如何成为教育
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四川师范大学学报(社会科学版) 2024年 第4期51卷 107-115,204页
作者: 刘庆 山西大学教育科学学院
如果教学是天然的教育行为,“教学如何成为教育”这一问题就不能成立,反过来说,这一问题的成立就意味着教学并非天然的教育行为。要让教学成为教育,教师必须满足以下期待:一是能深刻体会教育之于人和社会发展的价值,并在此基础上确认自... 详细信息
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诗与思:两湖地域文化书写的审美意义与思想价值
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天津社会科学 2024年 第3期3卷 160-166页
作者: 刘保 湖北省社会科学院
两湖现代文学的地域文化书写是现代中国文学的地域文化书写的重要组成部分,也是现代世界文学的地域文化书写的重要组成部分。从地域文化传统角度观照两湖现代文学,我们可以明显地感受到两湖现代作家浓郁的忧国忧民的经邦济世情怀,值得... 详细信息
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句法-形态接口视域下的“得”字结构研究
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语言教学与研究 2024年 第2期 87-99页
作者: 北京理工大学外国语学院/语言工程与认知计算工信部重点实验室 102488
本文从方式状语修饰视角重新审视现代汉语中的“得”字结构,发现带“得”的可能补语句、结果补语句与状态补语句背后存在共通的方式状语修饰限制,文章从句法—形态接口对这三类结构作统一分析:将“得”分析为功能核心词,“得”是轻动词P... 详细信息
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再探现代性问题:“加速现代性”的出场逻辑及其合理形态
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西南大学学报(社会科学版) 2024年 第2期50卷 106-116页
作者: 郝志 吉林大学哲学社会学院 吉林长春130012
现代性批判话语在今天不仅需要关注资本逻辑,更需要关注加速逻辑。加速逻辑在现代社会日益凸显并成为支配性力量,它联袂资本逻辑不断塑造和更新现代性的叙事体系与风格,最终导致加速现代性的出场。加速现代性有其进步的一面,但也带来了... 详细信息
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教育家精神及其中国特质
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教育发展研究 2024年 第2期44卷 25-33页
作者: 刘庆 山西大学教育科学学院 太原030006
习近平总书记关于教育家精神的论述,高度凝练和概括了当代中国教育家和优秀教师所具有的精神风貌,既为教育实践者的未来发展指明了方向,也为他们的日常言行确立了准则,与此同时也启发了教育理论研究者对教育家精神的深入思考。从习近平... 详细信息
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尼采对理性疾病的诊断与治愈——从当代哲学践行的视角看
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世界哲学 2024年 第1期 37-46,160页
作者: 杨玉 中山大学哲学系 中山大学实践哲学研究中心
尼采继承和发展了叔本华对理性的批判,认为西方哲学传统中源于苏格拉底的理性导致了生命的自我否定、自我消耗和自相矛盾,成为一种危害生命的疾病。在尼采看来,理性的基本谬误是僵化,即把相似视为相同,否定了作为生命的最基本原则的生成... 详细信息
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鲁迅杂文艺术论纲——机智“捭阖”与匡正之辨
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文学评论 2024年 第1期 123-131页
作者: 姜振 临沂大学文学院
“捭阖”的战略战术智慧被鲁迅杂文融汇于谈论世事、针砭时弊等的匡正分辨中。其要义一是“捭反”,二是“反覆”,三是“反听”,四是“量权”揣情。由此成就了委婉含蓄却博大精深的鲁迅式杂感艺术。
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外资进入如何影响企业污染减排?——基于行业关联角度的分析
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经济与管理研究 2024年 第3期45卷 23-42页
作者: 南开大学经济学院 天津300071
外商投资对于推动中国产业链清洁化具有不容忽视的作用。本文利用1998—2014年中国工业企业数据、中国工业企业污染排放数据以及投入产出表,从行业关联的角度考察外资进入对企业污染排放的影响及其作用机制。研究发现,外资进入不仅降低... 详细信息
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进步观念与人类文明形态变革再认识
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哲学动态 2024年 第7期 15-24,127,128页
作者: 郝志 吉林大学哲学社会学院
属于历史或社会的进步,实质上并非人类文明形态从来就有的观念,其具体含义是由启蒙运动所肇始的现代性孕育出来的。进步观念的诞生,告别了与“命运”“上帝”相关联的“退步”“循环”观念,在现代性的意义上重新定向了人类文明形态。人... 详细信息
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晚清民国鄱阳湖区渔业纠纷调解中的传统惯例
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学术月刊 2024年 第6期56卷 190-200页
作者: 程宇 江西省社会科学院马克思主义研究所 江西南昌330077
社会惯例是民间社会的习惯法及基层社会运行的基本逻辑,晚清民国鄱阳湖区水域渔业纠纷既是历史性常态,也是水上社会现实性情景。在历史和现实多重因素下,湖区渔业纠纷调解的传统惯例既有“旧艺”“旧规”或“旧章”等,在渔业纠纷调解中... 详细信息
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