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马耳他艺术科技学院多元化国际合作研究

河北大学成人教育学院学报 2022年第1期24卷 77-84页

作者：朱姗庞学光天津城建大学外国语学院天津大学教育学院天津300350

作为马耳他主要的公立高等职业院校,马耳他艺术科技学院积极推动国际合作,并将此作为培养高层次技术技能型人才和引领区域社会经济发展的重要手段之一。马耳他艺术科技学院的国际合作主要体现为教育领域的深度合作及研究领域的密切合作... 详细信息

作为马耳他主要的公立高等职业院校,马耳他艺术科技学院积极推动国际合作,并将此作为培养高层次技术技能型人才和引领区域社会经济发展的重要手段之一。马耳他艺术科技学院的国际合作主要体现为教育领域的深度合作及研究领域的密切合作,其经验可为我国职业院校的国际合作提供有益借鉴。

关键词：马耳他艺术科技学院多元化国际合作

善待儿童“爱智慧”的天性——儿童哲学教育的意义初探

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教育研究 2013年第10期34卷 10-17页

作者：庞学光天津市和平区人大常委会天津大学教育学院

哲学的本义是"爱智慧",而儿童具有似乎是与生俱来的"爱智慧"的天性。儿童哲学教育的意义起码包括以下三个方面。其一,保护儿童的哲学天性。这有助于儿童精神的健康成长,有助于人类思想和人类社会的进步,有助于哲学家的诞生。其二,训练... 详细信息

哲学的本义是"爱智慧",而儿童具有似乎是与生俱来的"爱智慧"的天性。儿童哲学教育的意义起码包括以下三个方面。其一,保护儿童的哲学天性。这有助于儿童精神的健康成长,有助于人类思想和人类社会的进步,有助于哲学家的诞生。其二,训练儿童的哲学思维。人的哲学思维方式和能力有赖于必要的训练,而哲学教育是训练儿童哲学思维的最为有效的方式。其三,奠基儿童的幸福人生。其根据在于哲学教育是儿童精神成长的重要条件,它能使儿童一生拥有健康的心态,并能通过培养儿童的辩证思维帮助他们在人生的旅途上不断地将痛苦转化为幸福。

关键词：儿童哲学教育爱智慧

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关于主体性道德教育的理论探讨

全球教育展望 2008年第4期37卷 41-49页

作者：庞学光天津市和平区人民政府天津大学职业技术教育学院

道德教育的最高目的是塑造主体性道德人格,塑造主体性道德人格的道德教育即谓主体性道德教育。主体性道德教育的培养目标,应该是使学生掌握正确处理人与自然、个人与社会、个人与自身三大关系的基本道德准则,并培养学生相应的道德情感... 详细信息

道德教育的最高目的是塑造主体性道德人格,塑造主体性道德人格的道德教育即谓主体性道德教育。主体性道德教育的培养目标,应该是使学生掌握正确处理人与自然、个人与社会、个人与自身三大关系的基本道德准则,并培养学生相应的道德情感、道德需要、道德意志、道德信念、道德直觉和道德行为习惯,形成完满的主体性道德人格;主体性道德教育的实践过程应该是连续性教育与非连续性教育的辩证统一过程;主体性道德教育的课程体系应该是道德哲学课程与隐性德育课程有机整合而构成的互补体系;主体性道德教育的方法体系应该是课堂道德教学与课外道德实践的有机结合,以及教育的科技手段与艺术手段的协调运用。

关键词：主体性道德人格道德教育

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创造性人格的培养与学校教育的革新

教育理论与实践 2000年第4期20卷 12-17页

作者：庞学光天津市教科院教育发展研究所天津300191

:人的创造能力是理性因素与非理性因素的综合体 ,并且是由非理性因素提供的。要培养创造性人格 ,学校教育必须进行革新 ,学校教育革新要拓展培养目标、完善教育过程。

关键词：创造性人格学校教育教育革新教育

打造职业教育的国际品牌——对鲁班工坊建设的回顾与前瞻性思考

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教育发展研究 2022年第23期42卷 45-53页

作者：曾凤琴庞学光张春晓庞书雷天津大学教育学院天津市和平区人大常委会天津电子信息职业技术学院毕业生就业指导与服务中心天津300350

自2016年3月首个鲁班工坊在泰国建成至今,鲁班工坊建设已走过了一段硕果累累的历程。这一职业教育国际合作项目的实施,以其服务于国家“一带一路”建设的显著成效,赢得了合作国政府和民众的广泛称道,产生了良好的品牌效应。自产生动意... 详细信息

自2016年3月首个鲁班工坊在泰国建成至今,鲁班工坊建设已走过了一段硕果累累的历程。这一职业教育国际合作项目的实施,以其服务于国家“一带一路”建设的显著成效,赢得了合作国政府和民众的广泛称道,产生了良好的品牌效应。自产生动意之日起,鲁班工坊就是被作为中国职业教育的国际品牌来设计和打造的。天津之于鲁班工坊品牌创建的贡献,主要体现为确定名称并设计标识、明确功能定位并构建建设原则、强化核心要素建设以塑造品牌品质、创建建设模式及研究与推广机构等方面。目前,已经颇具规模并拥有良好知名度和美誉度的鲁班工坊建设已上升为国家战略,理应以打造国际化职业教育强势品牌为目标,从以下几个方面予以强力推进:强化国家层面的战略指导与引领;充分发挥地方政府的职能作用;全方位塑造鲁班工坊的品牌可靠性。

关键词：鲁班工坊品牌建设天津贡献国家战略

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关于隐性课程的探讨

课程．教材．教法 1994年第8期14卷 9-14页

作者：庞学光曲阜师范大学教科所

关于隐性课程的探讨曲阜师范大学教科所庞学光隐性课程之所以在很长的一个历史时期的课程理论与实践中没有受到应有的重视，原因可能有三：其一，对除正式课程之外的其它影响学生发展的因素探讨不够，认识不足；其二，把课程当作教学论... 详细信息

关于隐性课程的探讨曲阜师范大学教科所庞学光隐性课程之所以在很长的一个历史时期的课程理论与实践中没有受到应有的重视，原因可能有三：其一，对除正式课程之外的其它影响学生发展的因素探讨不够，认识不足；其二，把课程当作教学论范畴而不是当作教育理论范畴，使其在...

关键词：隐性课程显性课程非理性因素教育目的校园文化精神文化理性发展教育目标构成要素文化要素

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教育的终极目的论纲

教育研究 2001年第5期22卷 11-17页

作者：庞学光天津市教科院教育决策与发展研究所所长教授。天津300191

本文在分析研究教育的终极目的的现实意义与理论意义的基础上 ,界定了教育的终极目的的概念。

关键词：教育终极目标概念界定完美人格超越性教育

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教育的理想与理想的教育 1

丛书名：政协委员文库

2018年

作者：庞学光

本书共分为“学术报告”、“理论探新”、“典型解读”、“决策参考”、“实践设计”、“谈古论今”、“图书品评”七部分，其主要内容包括：用生命打开的教育学；善待儿童心中的哲学种子等。

ISBN: (纸本)9787503496288

关键词：教育学

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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社会主义社会应重视教育的个人价值

教育研究与实验 1989年第1期 35-38页

作者：庞学光南京师范大学

古往今来,关于教育价值的观点虽然繁多,概括起来可以明显地发现两种倾向所表现出来的两种对立的教育价值观:一是个体本位的教育价值观,主张教育的价值就在于使个人的本性得到完善和发展,把个人的完善和发展看作是教育价值的理想目标。... 详细信息

古往今来,关于教育价值的观点虽然繁多,概括起来可以明显地发现两种倾向所表现出来的两种对立的教育价值观:一是个体本位的教育价值观,主张教育的价值就在于使个人的本性得到完善和发展,把个人的完善和发展看作是教育价值的理想目标。如卢梭强调的自然人的培养,洛克主张的绅士教育,克伯屈在教育的社会倾向和个人倾向上选择了后者。另外,裴斯泰洛齐、福禄培尔等人也是此种观点的持有者。他们认为,如果按照社会的需要造就人,就会使教育成为一个强迫的、外在的过程。

关键词：社会主义社会教育价值观个人价值重视教育内在价值外在价值社会需要个人发展个人需要马克思主义