检索结果-南通市图书馆

作者：曾美凰集美大学

学位级别：硕士

半胱氨酸（Cys）是一种手性分子和半必需氨基酸,具有左旋旋光性（-Cys）和右旋旋光性（-Cys）两种对映异构体结构。这两种异构体在生物代谢和蛋白质合成等生理活动中发挥着至关重要的作用,并且在食品工业中应用广泛。-Cys可用作抗氧化... 详细信息

半胱氨酸（Cys）是一种手性分子和半必需氨基酸,具有左旋旋光性（-Cys）和右旋旋光性（-Cys）两种对映异构体结构。这两种异构体在生物代谢和蛋白质合成等生理活动中发挥着至关重要的作用,并且在食品工业中应用广泛。-Cys可用作抗氧化剂和面粉改良剂等,-Cys则作为抑菌剂。通过摄入富含Cys的食物来补充外源性Cys,有助于维持体内平衡。然而,Cys摄入过量可能会引发一系列疾病,对人体健康造成危害。因此,建立高效、准确、灵敏的Cys及其对映体检测方法,对于保障食品安全和维护人体健康具有重要意义。表面增强拉曼光谱（SERS）因其高灵敏度和高分辨率而被广泛用于Cys检测,但仍面临稳定性差、重现性低以及易受环境干扰等多方面的挑战。为了克服这些问题,本文设计了多种核壳纳米材料,包括两亲性核壳纳米材料、金属辅助核壳纳米材料以及多元手性纳米材料,并将其成功应用于Cys及其对映体的检测,不仅提高了检测的灵敏度和稳定性,还增强了抗干扰能力,为食品中Cys及其对映体的快速、灵敏检测提供了有力支持。论文的研究内容包括三部分:（1）采用自组装方法,以金纳米颗粒（Au NPs）为核心,在室温条件下诱导多巴胺（DA）和两性离子酰胺单体（AEPPS）之间发生氧化聚合反应,成功构建了一种具有强交联性的多孔核壳纳米材料（Au@DA-AEPPS NPs）,有效防止了Au NPs的聚集。由于Cys的巯基与其它氨基酸的构象存在显著差异,能与壳层结构产生强烈的相互作用,进而选择性吸附Cys,并引发热点效应,导致SERS强度发生变化。实验结果表明,在Cys浓度为100 nmol/L～100 mmol/L的范围内,SERS强度与Cys浓度之间呈现出良好的线性关系,相关系数R=0.989。此外,该方法的检出限达到了78.4 nmol/L,为食品安全和生物应用中Cys的检测提供了新途径。（2）基于Au@DA-AEPPS NPs的两亲性,将其与金属离子(Cu)络合,成功构建了一种用于Cys对映体识别的SERS传感器（Cu-APM NPs）。由于Cu-APM NPs与对映体之间的氢键相互作用的差异,导致分子的取向性不同,进而能产生不同的SERS响应,实现了对映体的识别。该传感器对-Cys和-Cys具有宽线性范围和低检出限,线性范围为1 nmol/L～1 mmol/L,检出限分别为0.77 pmol/L和0.82 pmol/L。此外,所制备的Cu-APM NPs传感器还表现出良好的稳定性,RSD为3.7%。与此同时,该传感器还实现了对不同食品样品中Cys对映体的检测,为食品中Cys对映体检测提供了一种新手段。（3）利用金属离子(Cu)和单宁酸（TA）作为手性识别选择器,成功制备了金属多酚胶体球（Cu-PCS NPs）。通过Cu-PCS NPs表面上的儿茶酚基团,成功还原了Ag NPs,并利用对氨基苯硫酚（PATP）锚定Ag NPs,将其作为牵引骨架,构建了手性纳米传感器（PATP:Cu-PCS@Ag NPs）。利用PATP:Cu-PCS@Ag NPs与-Cys对映体之间的氢键相互作用差异,实现了对Cys对映体的高选择性识别。该传感器不仅具有手性识别功能,还能用于校正信号,有效提高了对映体识别的准确性和稳定性。在1 nmol/L～10 mmol/L的浓度范围内,该传感器表现出了良好的线性关系,-Cys的检出限低至0.37 pmol/L和0.30pmol/L,这种具有识别能力和内标特性的手性纳米材料,为手性分子的灵敏和选择性识别提供了重要的途径。

关键词：表面增强拉曼光谱核壳纳米粒子快速检测半胱氨酸对映体识别

小学生媒介素养发展的学校影响因素研究 ——基于黄石市三所小学中高年级学生的调查

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小学生媒介素养发展的学校影响因素研究 ——基于黄石市三所小学...

作者：鲍美红湖北师范大学

学位级别：硕士

大众媒介一经诞生便以不可阻挡之势介入人们的生活,尤其是互联网产生之后,新媒体更是以超过传统媒体几倍的速度发展,即时、便携、交互等特性使其用户呈几何级增长。面对海量的信息,小学生根本无法辨别真伪,更无法抵制网络游戏、短视频... 详细信息

大众媒介一经诞生便以不可阻挡之势介入人们的生活,尤其是互联网产生之后,新媒体更是以超过传统媒体几倍的速度发展,即时、便携、交互等特性使其用户呈几何级增长。面对海量的信息,小学生根本无法辨别真伪,更无法抵制网络游戏、短视频等娱乐内容的诱惑,媒介应对能力不足。学校作为小学生接受教育的主要场所,在促进小学生媒介素养发展方面担负着重要责任,探讨学校教育对小学生媒介素养发展的影响,有助于改善学校媒介素养教育条件,提高对媒介素养教育的重视程度,促进学校媒介素养校本课程的开发。本文以黄石市三所小学的中高年级学生为研究对象,采用文献研究、问卷调查、数理统计等方法开展研究。通过查阅文献和分析,提出了五个研究假设,确定了教育者、媒介资源、媒介课程、同伴效应和校园人文五个影响小学生媒介素养发展的学校教育因素,划分了媒介获取、媒介评估和媒介创建三个媒介素养测量维度,并制定了调查问卷。然后运用SPSS软件对问卷进行了信度、效度检验、描述统计分析、相关分析和回归分析,对研究假设进行了验证。研究发现,学校教育对小学生媒介素养的发展具有重要影响,在五个影响因素中,教育者、媒介课程以及校园人文等三个变量对媒介素养呈显著性影响,媒介课程的影响系数最高,校园人文次之,教育者的影响系数最低;媒介资源和同伴效应两个变量对媒介素养未呈现显著性影响。根据对研究结果的讨论,本文提出了三个提升小学生媒介素养的学校教育策略。一是大力提升在职教师、在校师范生、学校行政管理人员三类教育者的媒介素养;二是从强化媒介素养课程教学、丰富媒介素养课程资源两个方面构建科学的媒介素养课程教学体系;三是从建设开放的校园媒介文化、营造融洽的校园人际关系两个方面打造积极的校园人文环境。

关键词：小学生媒介素养媒介素养教育影响因素

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铥、镥和镱原子激发态近阈限光电离截面测量

铥、镥和镱原子激发态近阈限光电离截面测量

作者：张振美安徽师范大学

学位级别：硕士

镧系原子是4f内开壳层的多电子体系,广泛应用于天体物理、光学、磁学、催化、冷原子物理、生物医药、激光材料和新能源技术等高新领域,这些领域研究迫切需求其能级、光谱和光电离截面数据,尤其缺少激发态光电离截面实验数据,国内外从事... 详细信息

镧系原子是4f内开壳层的多电子体系,广泛应用于天体物理、光学、磁学、催化、冷原子物理、生物医药、激光材料和新能源技术等高新领域,这些领域研究迫切需求其能级、光谱和光电离截面数据,尤其缺少激发态光电离截面实验数据,国内外从事该领域研究工作者较少。本文利用了激光泵浦-探测实验方案研究了镧系金属铥、镥和镱原子激发态近阈限光电离截面,并研究了在第一电离阈值以上的光电离截面的能量依赖关系,具体的研究内容和结果归纳如下:（1）我们获得了波长在291.00 nm-293.50 nm范围内的Tm原子（1+1）REMPI光谱,测量了在电离富余能为0.2-1.0 e V范围内的Tm原子4f13(2F5/20)6s6p（1P1～0）(5/2,1)7/2和4f13(2F5/20)6s6p（1P1～0）(5/2,1)5/2激发态光电离截面,测量值在（3.3±0.2）Mb-（13.9±1.3）Mb。（2）我们获得了波长在289.5 nm-290.5 nm及307.50 nm-312.50 nm范围内的Lu原子（1+1）REMPI光谱,测量了在电离富余能为0.4-1.9 e V范围内的Lu原子5d6s（3D）6p(2P3/20)、5d6s（1D）6p(2D5/20)和5d6s（3D）6p(2P1/20)激发态光电离截面,测量值在（2.9±0.3）Mb-（17.7±1.5）Mb,其中在电离富余能为0.4 e V时,Lu原子5d6s（3D）6p(2P1/20)激发态的光电离截面达到了17.7±1.5 Mb。（3）我们获得了波长在265.00 nm-269.00 nm范围内的Yb原子（1+1）REMPI光谱,揭示了Yb原子的四个共振谱峰,其中前三个谱峰在NIST数据库还未有对应归属,并测量了在电离富余能为0.4-1.4 e V范围内的Yb原子4f13（2F0）5d6s2（J=1）激发态光电离截面,测量值为（2.3±0.2）Mb-（8.8±0.7）Mb。在研究Tm、Lu和Yb原子激发态光电离截面实验中可以发现,离子信号强度随探测激光能量密度的增加而增加,达到一定值后不再增加,最终达到饱和状态;Tm、Lu和Yb原子激发态光电离截面在电离阈值附近较大,光电离截面随着电离富余能的增加而递减。本实验研究结果对揭示镧系原子激发态的光电离机理、改进镧系金属原子的理论研究方法和丰富镧系原子激发态光电离截面数据库,具有重要的应用和学术价值。此外,在本实验的光电离截面测量中,实验的总均方根误差在17%以下,故我们的实验方法可以推广到其它原子或分子体系,以获得更精确的激发态光电离截面测量值。

关键词：铥镥镱光电离截面泵浦-探测

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中国传统美学范畴“虚”的研究

中国传统美学范畴“虚”的研究

作者：史美婷哈尔滨音乐学院

学位级别：硕士

“虚”在中国传统审美理论中有着极其丰富的内涵与实用价值。“虚”是道家“致虚守静”和儒家“虚壹而静”的哲理,还为释家“虚无空幻”的教义融入了本土理念。道、儒、释三学派的观点都有它的身影。“虚”这一概念在中国美学里一直扮... 详细信息

“虚”在中国传统审美理论中有着极其丰富的内涵与实用价值。“虚”是道家“致虚守静”和儒家“虚壹而静”的哲理,还为释家“虚无空幻”的教义融入了本土理念。道、儒、释三学派的观点都有它的身影。“虚”这一概念在中国美学里一直扮演着推动哲学发展的角色。本论文旨在深入探讨:“虚”的确切解释是什么,是一种怎样的存在?“虚”与“空”“静”的释义是否一样,能否作为同等替换?“虚”在各种艺术技法中有何体现?“虚”在社会艺术活动的三阶段中有什么功用?“虚”作为传统美学范畴,对当代美学、艺术是否有影响?以这五个问题为出发点,探证“虚”这一中国传统审美范畴,在艺术实践中的重要地位和作用。为探究以上问题,论文用到美学分析法、马克思辩证唯物主义和历史唯物主义方法、艺术辩证法等。基于对问题的梳理,文章正文被划分为四章。第一章先从“虚”最早以哲学观点出现时对他的定义,以及存在方式和审美观照两方面进行解释,得出“虚”的确切释义。再将“虚”与相关范畴进行辩证分析,探讨“虚”与“静”“空”这两个近义的不同点。第二章主要讨论“虚”的理念在艺术技巧上的具体应用。根据艺术的存在形式,将艺术划分为时间艺术、空间艺术和时空艺术三类,并分析“虚”在这三类艺术里具有代表性的艺术门类中的经典艺术技巧和表现形式。阐述艺术家如何借艺术实践表现“虚”的存在,实现艺术作品的传神和意境。第三章深入探讨了“虚”在社会艺术活动中的重要作用。分析了艺术家在创作过程中如何巧妙运用“虚”的心境,以实现艺术作品的情感表达和境界提升。艺术作品中无形的“神”与“韵”是怎样给人们带来无限赞叹的。此外,还探讨了观众如何运用“虚”的审美心境在欣赏艺术作品时与创作者沟通并能感受到艺术的真实性。第四章关注“虚”的审美意识在当代艺术中的传承与发展。运用当代艺术作品分析当代艺术家如何继承和发扬传统“虚”的审美观念,创新艺术表现形式。且在当代,许多年轻人对于“虚”的认识就是片面的贬义词,不了解“虚”在中国美学、哲学中的积极倾向,利用“虚”在当代比较火爆的艺术作品中传递的正向能量,探讨“虚”在当代艺术中所具有的传承价值和实际意义,以及对人们的审美观念和审美生活产生积极影响的因素。在开篇部分,详细介绍了选题的依据和研究的具体目标,对国内外相关研究的现状进行了分析,并阐述了研究思路和方法,以及研究的期望、目的和意义。文章的最后部分,对研究取得的成果进行了解释,并对下一步的研究计划进行了展望。综上,论文将美学范畴“虚”放在核心位置,找寻“虚”与相关范畴的联系,并将其形成一张关系网,挖掘“虚”的本质内涵,给“虚”做出了确切的解释。还将“虚”的美学理论基础作为前提,使之与艺术实践相结合,挖掘“虚”的美学理论对艺术实践影响与指导的表现,打破之前“虚”只存在于理论价值的禁锢。通过对“虚”在中国传统艺术中的深入剖析,揭示其在艺术活动中的重要地位。同时,强调“虚”的审美意识在当代艺术的传承与价值,为当代艺术创作提供理论指导和审美启示。

关键词：艺术美学虚

基于思维导图预习单培养高中生生物学自主学习能力的研究

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基于思维导图预习单培养高中生生物学自主学习能力的研究

作者：龙美英贵州师范大学

学位级别：硕士

《普通高中生物学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称新课标)明确指出,学生的学习过程是主动参与的过程,需确保学生有相对充裕的时间主动学习,以发展其生物学学科核心素养。因此,培养学生的自主学习能力,以促进生物学学科核心素... 详细信息

《普通高中生物学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称新课标)明确指出,学生的学习过程是主动参与的过程,需确保学生有相对充裕的时间主动学习,以发展其生物学学科核心素养。因此,培养学生的自主学习能力,以促进生物学学科核心素养的落实,是符合新课标理念的必要举措。预习,作为学生在课堂教学前进行的自主学习过程,其在培养学生自主学习能力方面发挥着举足轻重的作用。思维导图具有将内在思维外显化、将系统知识直观化、将零散知识关联化的特点,其在课前预习环节具有极高的适用性。因此,本研究将思维导图引入高中生物学课前预习环节,并设计出思维导图预习单,以探索其在培养学生自主学习能力方面的作用。首先,本研究通过查阅、整理与分析关于自主学习能力、预习单以及思维导图方面的文献资料,了解当下自主学习能力、预习单及思维导图的研究现状。同时掌握核心概念及相关理论,为后续的实践研究提供理论依据。在教学实践开始前,通过学生调查问卷和教师访谈对贵阳市某高中开展现状调查,调查结果表明:当下高中生生物自主学习能力处于较低水平;学生很少使用思维导图进行预习;同时未养成预习习惯。访谈结果表明:高中生生物学自主学习能力的培养缺乏持续性与系统性;教师在教学时会使用思维导图来整理总结知识;课前预习重视度有待提高;教师认同思维导图预习单在高中生生物学自主学习能力培养上的有效性。基于已有理论及现状调查,构建基于思维导图预习单培养高中生生物学自主学习能力的教学模式。该模式分三个阶段,第一阶段,教师发放框架完整、内容不完整的思维导图预习单,学生通过预习完善内容;第二阶段,教师发放框架及内容均不完整的思维导图预习单,学生通过预习完善框架及内容;第三阶段,教师发放空白预习单,学生通过预习自主绘制思维导图。随后,开展实践研究,选择必修二《遗传与进化》中第3章至第6章的部分章节作为预习章节。选取各方面无显著性差异的两个班进行对照实验,实验班采用思维导图预习单进行预习,对照班保持原有的预习方式。实践过程中,使用课堂观察量表,观察实验班及对照班的课堂氛围。最后,使用SPSS27软件对高中生生物学自主学习能力的前后测数据以及课堂观察量表数据进行深入分析,同时对实践后实验班部分学生的访谈内容进行整理和分析,得出结论。实践结果显示:从整体上看,实验班的自主学习能力后测得分显著高于对照班后测得分(P0.05)。由此可得出结论:使用思维导图预习单进行预习能显著提高高中生生物学自主学习能力,其中的学习动机、学习内容、学习时间、学习策略、学习结果维度提升显著,而学习过程、学习环境无显著提升。此外,运用思维导图预习单进行预习能有效促进学生的生物学学习、使学生养成预习习惯,同时有利于营造良好的课堂教学氛围。

关键词：高中生物学自主学习能力思维导图预习单

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城郊融合类村庄振兴发展道路研究

城郊融合类村庄振兴发展道路研究

作者：战美霖吉林大学

学位级别：硕士

党的十九大报告提出实施乡村振兴战略,将城乡发展问题摆在明面上,致力于解决城乡发展不平衡和农村发展不充分的问题。党的二十大报告明确指出:“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村”。城郊融合类村庄在发展条件... 详细信息

党的十九大报告提出实施乡村振兴战略,将城乡发展问题摆在明面上,致力于解决城乡发展不平衡和农村发展不充分的问题。党的二十大报告明确指出:“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村”。城郊融合类村庄在发展条件上肩负着成为城市后花园的使命和向城市转型的基础,因此,兼备实现城乡融合和城乡区域协调发展的基本水平。本文通过借鉴马克思主义基本原理,尝试对城郊融合类村庄振兴发展相关概述进行理性反思和概念阐释。以此为研究基础,反思整合城郊融合类村庄的划定标准和现实表征,概括一般意义上城郊融合类村庄振兴发展的发展趋势,进而揭示城郊融合类村庄振兴发展的发展现状和最终的实践路径。由此,形成以城郊融合类村庄为研究主体的村庄振兴发展道路研究,构成乡村发展、乡村振兴的一个重要领域、重要方面。探析城郊融合类村庄振兴发展道路研究对于城乡融合发展具有重要价值和时代意义。具体而言,本研究共分为五个部分:第一章,绪论。本文从探索振兴城郊融合类村庄发展道路这一新的目标任务出发,结合当前乡村全面振兴的目标与现实呈现的距离、理论与实践衔接的漏洞,分别从理论、现实、学术三个层面来阐释本文的选题缘由。进而明确本文的研究意义;对国内外研究现状进行综述与评价;阐明本文的研究思路及方法;点明研究的创新点和不足之处,为后续深入研究奠定学理性基础。第二章,城郊融合类村庄振兴发展的相关概述。马克思主义中国化研究具有双重属性:既有学术背景,又有实践价值;既是一门专业,又是意识形态。这就要求其既要实现学术上条分缕析,又务必要完成实践的主体落实。因此,本章最先阐述城郊融合类村庄的划定标准,从文件阐释的概念属性清楚城郊融合类村庄的空间规划、优势条件和发展需要。以此界定作为基础和前提,归纳出全国城郊融合类村庄的一般特征,分析得到城郊融合类村庄当前振兴发展的一般趋势和多种类型并存的城郊融合类村庄。第三章,城郊融合类村庄振兴发展的理论基础。对城郊融合类村庄振兴发展存在的诸多现实困惑,最终都要追溯回其所倚赖的理论基础中。本章通过上述对城郊融合类村庄振兴发展的相关概述阐释,进一步揭示城郊融合类村庄振兴发展遵循的历史发展逻辑,澄明以马克思主义中国化研究作为视角,溯源城郊融合类村庄振兴发展分别在经典马克思主义相关著作和中国化时代化马克思主义相关理论的学理依据和根本前提,进一步对城郊融合类村庄振兴发展进行多维度的立体剖析。第四章,城郊融合类村庄振兴发展的发展现状。当前,城郊融合类村庄振兴发展总体呈上升趋势。在对城郊融合类村庄加以概念阐释和理论考证的基础上,本章进一步总结和归纳城郊融合类村庄振兴发展取得的成就、有利条件等方面的现实遵循,并且梳理了城郊融合类村庄振兴发展面临的五方面挑战及内外制约因素。如何找寻适合城郊村的振兴发展之路,关键是在发展中找到城郊融合类村庄的现实诉求。第五章,城郊融合类村庄振兴发展的路径优化。上述常见的城郊融合类村庄面临的挑战,迫切需要通过实践的角度,从根本上加以回应和纠正。城郊融合类村庄振兴发展有利于城乡融合、城乡区域协调一体化发展,更好调动城乡间要素流通,互惠互利。只有形成城乡功能互补,才能促进全国现代化进程的健康发展。而全面推进乡村振兴不能只就单个乡村论乡村,要从全国城郊融合类的村庄一盘棋的角度,促进以工补农、以城带乡,确保农业稳产增产、农民稳步增收、农村稳定安宁,真正实现城市与乡村的均衡协调发展。

关键词：城郊融合类村庄村庄振兴农业农村现代化城乡融合和区域协调发展