检索结果-南通市图书馆

《评价研究的语料库路径——短语学与评价语言》评介

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现代外语 2013年第1期36卷 105-107页

作者：布占廷山东大学青岛大学

评价往往非常复杂,迄今为止大多数的相关研究路径都是基于语篇的。反之,基于语料库的评价研究数量较少而且非常零散,多是针对某个或某些语言项目的研究。《评价研究的语料库路径——短语学与评价语言》是这一领域的最新力作,系＂Routle... 详细信息

评价往往非常复杂,迄今为止大多数的相关研究路径都是基于语篇的。反之,基于语料库的评价研究数量较少而且非常零散,多是针对某个或某些语言项目的研究。《评价研究的语料库路径——短语学与评价语言》是这一领域的最新力作,系＂Routledge语料库语言学进展系列丛书＂中的第13种,

关键词：语料库语言学评价语言路径语学评介系列丛书语篇力作

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夸张修辞的态度意义研究

当代修辞学 2010年第4期 53-59页

作者：布占廷山东大学外国语学院济南250100 青岛大学师范学院英语系山东青岛266071

夸张处于级差系统的边缘,它在构建经验世界的同时,通过着意夸大或缩小事物的某些方面,传达强烈而丰富的态度意义,即情感、评判和鉴赏。夸张可以直接增强显性的态度意义,更重要的是通过激发、旗示等多种方式间接引发隐性的态度意义。夸... 详细信息

夸张处于级差系统的边缘,它在构建经验世界的同时,通过着意夸大或缩小事物的某些方面,传达强烈而丰富的态度意义,即情感、评判和鉴赏。夸张可以直接增强显性的态度意义,更重要的是通过激发、旗示等多种方式间接引发隐性的态度意义。夸张是级差系统的极致情形,可以分为语焦和语势两个子系统,其中后者可进一步分为强化、增强和量化等三种类别。在实际语篇中往往是多种方式综合使用,呈现出显著的韵律性特征。

关键词：夸张评价理论态度意义级差

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语篇评价研究的参数模型

外国语文 2012年第6期28卷 65-70页

作者：布占廷青岛大学师范学院山东青岛266071 山东大学外国语学院山东济南250100

评价是指任何说话人或作者对世界诸方面表达意见的语言的功能和使用。参数模型是新近发展起来的一种语篇评价研究路径。作为一种类型学模型,它以广义的评价语义观为基础,整合诸多评价研究路径,提出一系列评价参数。参数之间既相互独立,... 详细信息

评价是指任何说话人或作者对世界诸方面表达意见的语言的功能和使用。参数模型是新近发展起来的一种语篇评价研究路径。作为一种类型学模型,它以广义的评价语义观为基础,整合诸多评价研究路径,提出一系列评价参数。参数之间既相互独立,又相互组合,形成评价融合和评价搭配,可以有效解释评价的复杂性和多维性。参数模型具有综合性、开放性、灵活性等鲜明特点。这一模型在理论建构上需要进一步发展完善,在实践中可以广泛地应用于语篇分析之中。

关键词：评价参数模型评价参数

语言涉身性的原型论与语言构造的拓扑变换原理

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外语学刊 2016年第3期 28-36页

作者：吕公礼布占廷青岛大学青岛266071

涉身假设是认知语言学的立论之本。该假设试图在身体经验中解释心智和语言,但具体的界定大多超越身体经验,演变为涉身又非涉身的悖论。本文从涉身与非涉身的对立出发,对涉身性进行二元参量的多维综合界定。在全面考察和解析认知语言学... 详细信息

涉身假设是认知语言学的立论之本。该假设试图在身体经验中解释心智和语言,但具体的界定大多超越身体经验,演变为涉身又非涉身的悖论。本文从涉身与非涉身的对立出发,对涉身性进行二元参量的多维综合界定。在全面考察和解析认知语言学和相邻学科思想基础上,本文提出涉身性的原型解释,认为语言以身体经验为有限结构原型,把表征扩展到无限非身体经验范围,形成共时层面的涉身与非涉身形态。语言在原型与非原型变换中演化建构,认知和语言建构是不变性基础上的拓扑变换,主要通过同域和跨域两种形式实现。本文对Talmy的语言拓扑论和Lakoff的不变性假设的深入阐释表明,语言通过认知拓扑变换实现与世界的非等同性同构,原型与非原型拓扑变换是统摄语言历时演化和共时建构的普遍原理。

关键词：涉身性原型拓扑变换原理

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国际生态读写能力研究三十年

现代外语 2022年第2期45卷 270-279页

作者：王乐王晓涔布占廷青岛大学青岛大学外语学院

“生态读写能力”是国际生态语言学领域的重要研究议题,但该议题尚未得到国内学者的重视。本文从研究内容和研究方法两个方面回顾了近三十年来生态读写能力的相关研究,发现生态读写能力研究涉及内涵界定、培养路径、测量评估和影响因素... 详细信息

“生态读写能力”是国际生态语言学领域的重要研究议题,但该议题尚未得到国内学者的重视。本文从研究内容和研究方法两个方面回顾了近三十年来生态读写能力的相关研究,发现生态读写能力研究涉及内涵界定、培养路径、测量评估和影响因素等内容,研究方法以实证研究为主。最后,本文展望了生态读写能力研究的发展趋势。本领域研究将拓展生态语言学的研究维度,丰富应用语言学的研究内容,为引导学习者参与区域和全球生态治理、培养复合型外语人才提供实践参考。

关键词：生态读写能力生态语言学回顾趋势

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作者身份的互动元话语建构综合框架探索

西安外国语大学学报 2024年第1期32卷 46-52页

作者：布占廷吴亚静青岛大学外语学院北京科技大学外国语学院

互动元话语是实现学术语篇中作者与读者互动,建构作者身份的重要资源。然而,现有研究多从第一人称代词等自我指称方式着手,探讨作者身份建构问题,缺乏对其他互动元话语资源及其建构具体身份类型的系统考察。鉴于此,本文力图建立一个作... 详细信息

互动元话语是实现学术语篇中作者与读者互动,建构作者身份的重要资源。然而,现有研究多从第一人称代词等自我指称方式着手,探讨作者身份建构问题,缺乏对其他互动元话语资源及其建构具体身份类型的系统考察。鉴于此,本文力图建立一个作者身份的互动元话语建构综合框架。首先,在Hyland(2005a)已有分类的基础上,从功能视角对互动元话语分类进行梳理和拓展,在精密阶上往前推进一步。其次,在已有作者身份分析框架的基础上,从语用视角探讨互动元话语资源与作者身份建构的关系。由此建立的综合框架具有系统性、易量化特征,为作者身份的互动元话语建构研究提供了有益参照。

关键词：作者身份互动元话语综合框架学术语篇

高校外语教师身份认同建构的批评隐喻研究--基于“外教社杯”全国高校外语教学大赛参赛心得语篇的分析

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解放军外国语学院学报 2022年第2期45卷 34-42页

作者：布占廷吴亚静青岛大学外语学院山东青岛266071

本研究基于批评隐喻分析理论,建构了教师话语的批评隐喻分析模型,分析了84篇“外教社杯”全国高校外语教学大赛参赛心得语篇中隐喻的运作模式和理解机制,探讨了高校外语教师如何利用隐喻建构其教师身份认同。研究发现,高校外语教师参赛... 详细信息

本研究基于批评隐喻分析理论,建构了教师话语的批评隐喻分析模型,分析了84篇“外教社杯”全国高校外语教学大赛参赛心得语篇中隐喻的运作模式和理解机制,探讨了高校外语教师如何利用隐喻建构其教师身份认同。研究发现,高校外语教师参赛心得语篇中的隐喻类型具有多样性和不均衡性的特点。高校外语教师多使用比赛隐喻和教学隐喻表达内心感受,并通过旅程类隐喻、战争类隐喻、戏剧类隐喻来建构教师是“知识探索者、自我发展者、积极挑战者”等身份认同。

关键词：批评隐喻身份认同高校外语教师话语建构

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国际语言教育领域数字素养研究:回顾与展望

外语界 2021年第3期 82-89页

作者：王乐布占廷王勃然青岛大学外语学院山东青岛266071 东北大学外国语学院辽宁沈阳110004

数字素养已经成为国际语言教育领域的前沿话题,但尚未引起我国学者的广泛关注。本文以语言教育领域SSCI来源期刊的数字素养论文为研究对象,梳理研究现状,预判发展趋势。分析结果表明,该领域研究主要围绕数字素养课程设计、教材教法和实... 详细信息

数字素养已经成为国际语言教育领域的前沿话题,但尚未引起我国学者的广泛关注。本文以语言教育领域SSCI来源期刊的数字素养论文为研究对象,梳理研究现状,预判发展趋势。分析结果表明,该领域研究主要围绕数字素养课程设计、教材教法和实践难题展开。数据收集方法多样,但研究方法多单一、少混合,重共时、轻历时。未来研究将呈现主题纵深化、理论本土化和方法互补化的发展趋势。中国语境下的语言教育领域数字素养研究对丰富数字交际理论、拓展核心素养体系、推动新文科发展和培养国际化复合型人才具有重要意义。

关键词：数字素养语言教育回顾展望

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“中国梦”及物性建构研究

天津外国语大学学报 2016年第4期23卷 22-29,80-81页

作者：布占廷青岛大学外语学院英语系山东青岛266071

"中国梦"在经验意义层面的建构主要通过及物性系统来体现。本研究以习总书记"中国梦"系列讲话为语料,对"中国梦"的及物性建构进行系统分析。研究表明,首先,词组"中国梦"在及物性过程中可以直接作为参与者,也可构成参与者和环境成分;其... 详细信息

"中国梦"在经验意义层面的建构主要通过及物性系统来体现。本研究以习总书记"中国梦"系列讲话为语料,对"中国梦"的及物性建构进行系统分析。研究表明,首先,词组"中国梦"在及物性过程中可以直接作为参与者,也可构成参与者和环境成分;其次,"中国梦"在物质过程中一般作为目标,与"实现"搭配;在关系过程中多作为载体或被识别者,主要与"是"搭配;再次,"中国梦"建构与及物性过程类别之间存在系统关联。其理论建构体现为关系过程,"中国梦"被建构为一个兼具集体性、个体性、时间性及本质性等特征的实体;其现实建构体现为物质过程,实现"中国梦"被建构为一个具有创造性、意愿性和抽象性等特点的施为过程。

关键词：中国梦经验意义及物性话语建构