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7─8岁儿童数学运算能力发展的实验研究

心理科学 1994年第1期17卷 55-57页

作者：左梦兰陶云云南省教科所

７─８岁儿童数学运算能力发展的实验研究一、引言儿童数学运算能力的发展是教育工作者和心理学家共同关心的问题。近二十年来的研究已经深入到对儿童解决数学问题时的策略、表征和机制的探讨。心理学的研究还发现生活在不同文化环境中... 详细信息

７─８岁儿童数学运算能力发展的实验研究一、引言儿童数学运算能力的发展是教育工作者和心理学家共同关心的问题。近二十年来的研究已经深入到对儿童解决数学问题时的策略、表征和机制的探讨。心理学的研究还发现生活在不同文化环境中的人，解决数学运算时既有共同规则，...

关键词：儿童数学运算数学能力发展实验研究类比推理速度与距离应用题认知结构解决数学问题表征

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儿童记忆发展的若干特点的研究

心理科学通讯 1990年第1期13卷 9-14页

作者：左梦兰付金芝云南师大

本实验是对5—1l岁儿童记忆发展中若干特点如:记忆的策略、复述的出现、意义的组合、元记忆(Metamemory)等方面所作的研究。实验的结果指出:(一)随年龄的增长,儿童记策略水平不断提;记忆的容量也在增加;特别是在入小学后有了明显的变化... 详细信息

本实验是对5—1l岁儿童记忆发展中若干特点如:记忆的策略、复述的出现、意义的组合、元记忆(Metamemory)等方面所作的研究。实验的结果指出:(一)随年龄的增长,儿童记策略水平不断提;记忆的容量也在增加;特别是在入小学后有了明显的变化。(二)训练可以促进儿童记忆策略水平的提高;但有一定的年龄范围;(三)记忆能力的发展受文化教育的影响,知识的丰富与记忆策略的掌握有着密切的关系。

关键词：汉族儿童元记忆记忆能力发展研究几何图形不同民族儿童运用策略训练对记忆操作最佳时期

我国民族心理学研究的一项新成果——评《民族心理调查与研究——基诺族》

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民族研究 1992年第6期 110-82页

作者：左梦兰

韩忠太、傅金芝合著的《民族心理调查与研究——基诺族》一书于1992年3月由贵州教育出版社出版了。这是我国迄今为止公开出版的单个民族心理研究的第一部专著。该著作为国家社科基金资助的“基诺族心理调查”的最终成果,作为该项目推荐... 详细信息

韩忠太、傅金芝合著的《民族心理调查与研究——基诺族》一书于1992年3月由贵州教育出版社出版了。这是我国迄今为止公开出版的单个民族心理研究的第一部专著。该著作为国家社科基金资助的“基诺族心理调查”的最终成果,作为该项目推荐人之一,我感到由衷的欣慰,同时认为该书值得向学术界推荐。

关键词：民族心理学基诺族调查与研究国家社科基金新成果心理调查教育出版社公开出版学术界贵州

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三～六年级小学生数学能力及认知结构的发展

心理发展与教育 1996年第3期12卷 32-38页

作者：于萍左梦兰云南师范大学教科所

本文是对三～六年级昆明地区和西双版纳地区的汉族与傣族儿童所作的数学能力和认知结构发展的实验研究。结果指出：昆明三、四年级儿童处于具体运算阶段，能掌握维度间的双重协调，准确地完成直观加减乘除运算。从五年级开始，儿童数学... 详细信息

本文是对三～六年级昆明地区和西双版纳地区的汉族与傣族儿童所作的数学能力和认知结构发展的实验研究。结果指出：昆明三、四年级儿童处于具体运算阶段，能掌握维度间的双重协调，准确地完成直观加减乘除运算。从五年级开始，儿童数学能力和认知结构出现了显著变化，儿童运用抽象推理进行维度间精致协调，开始向形式运算转化。其发展的过程是从量的增长逐步地过渡到质的变化。西双版纳地区的两种不同民族儿童数学能力发展未出现明显的差异，但与昆明同年级儿童相比，都低于昆明儿童。低年级差异尤其明显，高年级差异趋于缩小。

关键词：具体运算形式运算双重协调精致协调

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儿童认知发展研究

2004年

作者：左梦兰

本书所收论文有以下特点：跨文化的研究，研究儿童间的交往对他们解决问题的能力的促进作用，对不同地区、不同民族儿童认知从关系阶段向纬度阶段发展再向矢量阶段发展的转换作了专门的实验研究。

ISBN: (纸本)7541525200

关键词：儿童认知研究报告

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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交往在儿童认知发展中的作用

心理科学 1992年第5期15卷 49-51页

作者：符明弘左梦兰云南省教育科学研究所

一、引言皮亚杰发生认识论中关于儿童守恒概念的研究是人们早已熟悉的课题。他的认知发展阶段理论在世界各地跨文化研究中得到了大量支持的材料,但也受到来自不同方面的挑战。当代认知心理学家通过训练或改进实验技术使前运演阶段的儿... 详细信息

一、引言皮亚杰发生认识论中关于儿童守恒概念的研究是人们早已熟悉的课题。他的认知发展阶段理论在世界各地跨文化研究中得到了大量支持的材料,但也受到来自不同方面的挑战。当代认知心理学家通过训练或改进实验技术使前运演阶段的儿童完成具体运演阶段的作业。Gellman(1969年)让儿童自己运用各种方式摆弄物体,成人给以反馈信息使4和5岁的幼儿园儿童获得守恒。70年代以来,欧洲的心理学界出现了一种新的研究趋向,即“发生社会心理学”。他们重视社会作用对儿童认知发展的因果关系,注意到儿童之间相互交往对认知发展的作用,

关键词：儿童认知

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5～13岁儿童元记忆发展的实验研究

心理科学通讯 1990年第4期13卷 9-14,20+66页

作者：左梦兰于萍符明弘云南师范大学

本文是对昆明汉族、永善马楠乡的汉族和奕族儿童元记忆发展的研究。具体内容有:1.儿童对记忆目的和任务的认识;2.对记忆材料的性质影响记忆效果的认识;3.对记忆效果的评价;4.记忆策略的选择;5.文化背景对儿童元记忆发展的影响。实验结... 详细信息

本文是对昆明汉族、永善马楠乡的汉族和奕族儿童元记忆发展的研究。具体内容有:1.儿童对记忆目的和任务的认识;2.对记忆材料的性质影响记忆效果的认识;3.对记忆效果的评价;4.记忆策略的选择;5.文化背景对儿童元记忆发展的影响。实验结果指出:1.5～13岁儿童元记忆的发展经历了两个明显变化时期,即入小学和上中学;2.文化教育对儿童元记忆的发展有着明显的影响。

关键词：元记忆儿童记忆效果实验研究记忆材料自我评价三年级记忆过程认知发展水平评分标准

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5-11岁儿童元知觉发展的实验研究

应用心理学 1995年第2期1卷 49-55页

作者：张智左梦兰云南师范大学教育科学研究所

本项研究旨在探索 5 -1 1岁儿童元认知发展的规律 ,2 80名昆明市及路南县汉、撒尼族儿童参与了三项知觉实验 ,实验结果表明 :1儿童随年龄的增长 ,有关知觉组织策略的知识及自我监察的能力也逐渐发展 ,表现为系统观察、选取有效策略及计... 详细信息

本项研究旨在探索 5 -1 1岁儿童元认知发展的规律 ,2 80名昆明市及路南县汉、撒尼族儿童参与了三项知觉实验 ,实验结果表明 :1儿童随年龄的增长 ,有关知觉组织策略的知识及自我监察的能力也逐渐发展 ,表现为系统观察、选取有效策略及计划性的增强。 2儿童对信息的加工不断深入 ,从表浅的加工过渡到详尽的加工 ,不仅要求补充必要的信息 ,而且主动搜索隐蔽的线索以促进识辨。3儿童自我评价从笼统、含糊逐渐向客观、全面发展。4路南儿童元知觉的发展晚于昆明儿童两年 ,但在路南的汉族儿童和撒尼族儿童之间不存在显著差异 ,说明文化教育对儿童元知觉发展的重要影响。

关键词：元知觉自我监察组织策略文化背景

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7～15岁儿童解决问题应用规则的实验

心理发展与教育 1997年第2期13卷 14-18,24页

作者：刘晓红左梦兰云南师范大学

本实验是对７－１５岁儿童在解决问题时采用何种“规则”来研究儿童认知能力发展的。被试选自昆明汉族、路南县维则乡彝族和板桥乡汉族儿童，共２５０名。实验内容为“命题检验”和“钟摆问题”。实验结果表明：（１）随儿童年龄的增长... 详细信息

本实验是对７－１５岁儿童在解决问题时采用何种“规则”来研究儿童认知能力发展的。被试选自昆明汉族、路南县维则乡彝族和板桥乡汉族儿童，共２５０名。实验内容为“命题检验”和“钟摆问题”。实验结果表明：（１）随儿童年龄的增长，他们越来越倾向于使用更高级的规则解决问题，即运用信息的灵活性不断提高，对信息的加工更为彻底，考虑也更全面，执行控制变得更加有效；（二）文化环境，特别是学校教育对儿童认知的发展至关重要。在不同性质的实验中，昆明地区儿童使用规则的水平均高于路南地区的同龄儿童。差异在高年级达到显著水平。但在同一地区的不同民族儿童间未发现显著性的差异。文章分析了形成差异的原因。

关键词：规则水平命题检验表征