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检索条件"作者=崔纪花"
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Estane/F2602对HMX/FOX-7基PBX的包覆改性研究
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兵器装备工程学报 2025年
作者: 范董倩 小娜 李小东 武文瑜 徐璐 中北大学环境与安全工程学院 河南北方红阳机电有限公司
为了研究奥克托今/1,1-二氨基-2,2-二硝基乙烯(HMX/FOX-7)基高聚物粘结炸药(PBX)的性能,以热塑性聚酯胺(Estane)和氟橡胶(F2602)为包覆剂,使用水悬浮法制备了三种不同质量比的HMX/FOX-7基PBXs造型粉。采用扫描电镜(SEM)、... 详细信息
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垃圾填埋场渗滤液深度处理技术研究进展
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工业安全与环保 2025年 第01期 91-97页
作者: 叶成 上海嘉定再生能源有限公司
综述了现有垃圾填埋场渗滤液深度处理技术,重点阐述了渗滤液中难降解有机物深度处理和脱氮深度处理技术,同时分析了未来渗滤液深度处理技术的发展方向及其处理难点,并指出低碳高效深度处理技术将是未来的发展方向。
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肝豆灵通过LncRNA H19调控PI3K/Akt/mTOR自噬信号通路治疗Wilson病肝纤维化
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中国实验方剂学杂志 2025年 第1期 131-138页
作者: 殷馨 汪瀚 代平 孙兰婷 徐芸芸 杨文明 安徽中医药大学第一临床医学院 安徽中医药大学第一附属医院
目的:研究肝豆灵(GDL)治疗Wilson病肝纤维化可能的作用机制及途径。方法:60只雄性SD大鼠随机分为6组:正常组、模型组、GDL低、中、高剂量组(0.24、0.48、0.96 g·kg-1)及青霉胺组(90 mg·kg-1),每组10只。除正常组以外,其余... 详细信息
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新工科背景下生物工程专业“多模态教学、多维度评价”的核心课程体系建设——以东华大学生物与医学工程学院为例
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纺织服装教育 2025年
作者: 净齐 启璐 陈婷 东华大学生物与医学工程学院
为更好地满足生物医药产业对创新人才的需求,研究分析了生物工程专业学科发展现状及前景,以东华大学生物与医学工程学院为例,围绕教学内容与资源、课程思政、教学数智化、企业课堂等方面,提出了“多模态教学、多维度评价”的核心课程体... 详细信息
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基于生物信息分析及实验验证探讨赤芍-附子治疗慢加急性肝衰竭的作用机制
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中国实验方剂学杂志 2025年 第1期 156-165页
作者: 田晓玲 张彧 杜珊 伍梦思 谭年 陈斌 湖南中医药大学第一附属医院
目的:通过网络药理学、分子对接及动物实验探究赤芍-附子治疗慢加急性肝衰竭(ACLF)的作用机制。方法:通过网络药理学获得赤芍-附子治疗ACLF的可能靶点和相关信号通路,并通过分子对接技术检验核心成分与对应关键靶点的结合活性。采... 详细信息
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酪氨酸磷酸酶Shp2与急性肺损伤
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中国临床药理学与治疗学 2025年
作者: 昊雨 秦立龙 查磊 王寒黎 程玉生 皖南医学院第一附属医院呼吸与危重症医学科
急性肺损伤(ALI)是一种由肺内或肺外致病因素引起的临床常见危重症疾病,伴有极高的发病率与死亡率,其发病机制异常复杂,治疗困难。含Src同源区2结构域蛋白酪氨酸磷酸酶(Shp2)是一种重要的细胞信号转导分子,在多种疾病病理生理... 详细信息
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信道环境变化下基于自编码器的安全认证方案
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无线电通信技术 2025年
作者: 安永丽 白海飞 李宗瑞 占林 华北理工大学人工智能学院 浙江农林大学数学与计算机科学学院
为了解决基于深度学习的物理层认证在训练阶段非法者的数据难以获取的问题,本文提出了一种基于自编码器的物理层安全认证方案,即注意力-残差-卷积自编码器(Attention-Residual-Convolutional Autoencoder,AR-CAE),可以在不需要非法... 详细信息
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深度学习用于乳腺癌超声成像进展
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中国介入影像与治疗学 2025年
作者: 韩杨 富丹 包海 孔令馨 牡丹江医科大学医学影像学院 牡丹江医科大学生命科学学院 牡丹江医科大学附属红旗医院超声科
乳腺癌是女性发病率最高的恶性肿瘤,早期超声筛查、及时治疗可降低治疗成本,提高远期生存率。近年来,深度学习(DL)技术在乳腺癌超声成像方面开展越来越广泛,并取得了显著成效。本文就DL用于乳腺癌超声成像应用进展进行综述。
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面向历史与当下的《人民英雄永垂不朽》解读
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语文世界 2025年 第2期 29-30页
作者: 佳丽 江苏省如皋市白蒲镇初级中学
《人民英雄永垂不朽》这篇课文有着面向历史与当下的意义。在面对这座历史丰碑的时候,所需要吸纳的营养更多的是指向精神世界的,其可以让学生认识到,“英雄”来自“人民”,“人民英雄”会在付出与牺牲中获得“永垂不朽”的赞誉,从... 详细信息
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思辨性思维在初中语文阅读教学中的应用研究
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学周刊 2025年 第3期3卷 77-79页
作者: 甘肃省民勤县苏武镇新河中学 甘肃民勤733399
在语文教学中训练思辨性思维是新课改的要求,对于学生的长远发展具有重要推动作用。尤其是在阅读教学时,教师应全面审视学生的实际水平,让学生多思考,多研究,增强对文本内容的理解,提升学生的文学鉴赏力和创造力,促进学生语文核心素养... 详细信息
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