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当代体育科技 2024年第15期14卷 143-146页

作者：尹长源曹冰婵湖南汽车工程职业学院湖南株洲412001 湖南工业大学体育学院湖南株洲412007

课程思政是教育的重要组成部分,探究立德树人背景下高职体育课程思政的逻辑、体系与路径具有重要现实意义。该研究运用文献资料等研究方法,从理论逻辑、实践逻辑、现实逻辑3个维度厘清高职体育课程思政的逻辑基点。在确立高职体育课程... 详细信息

课程思政是教育的重要组成部分,探究立德树人背景下高职体育课程思政的逻辑、体系与路径具有重要现实意义。该研究运用文献资料等研究方法,从理论逻辑、实践逻辑、现实逻辑3个维度厘清高职体育课程思政的逻辑基点。在确立高职体育课程思政体系构建的要素和维度后,提出以提升学生理想信念为核心,明确高职体育课程思政建设立德指向;以把握学生道德态度为基准,完善高职体育课程思政建设立德体系;以养成学生健康习惯为落点,实现高职体育课程思政建设立德功能的现实进路。最终,从实施体育课程思政建设正态反馈,保持强劲教育动能;健全体育课程思政评估考核体系,营造健康教育生态;凝聚体育课程思政多方协同合力,共筑教育活力体系等方面,提出高职体育课程思政的保障机制。

关键词：课程思政体育教育高职立德树人

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高职院校体育课程思政协同育人的困囿与进路

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当代体育科技 2024年第13期14卷 150-153页

作者：尹长源凤兆媛湖南汽车工程职业学院湖南株洲412001 湖南工业大学体育学院湖南株洲412007

高职院校要回应社会对其培育德艺双馨个体之人与知行合一社会之人的诉求,全面推进体育课程思政协同育人建设,应以协同育人理论为基础,以实然问题为逻辑起点,以应然进路为实践锚点,提出了师资多元,齐心戮力;教学融合,强本固基;课堂辐射,... 详细信息

高职院校要回应社会对其培育德艺双馨个体之人与知行合一社会之人的诉求,全面推进体育课程思政协同育人建设,应以协同育人理论为基础,以实然问题为逻辑起点,以应然进路为实践锚点,提出了师资多元,齐心戮力;教学融合,强本固基;课堂辐射,提质增效的策略,以破解当前高职院校体育课程思政协同育人的失序状态,探明高职院校体育课程思政协同育人的可行路径。

关键词：体育课程思政高职院校协同育人

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湖南省中学体育师资存在的问题及思考

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教学与管理（理论版） 2008年第6期 65-67页

作者：尹长源湖南株洲职业技术学院

目前，许多中学体育教育人力资源管理存在一些问题。人力资源配置不合理、开发不充分的局面使得体育教育人员结构不合理，队伍不稳定，人力资源使用效益不高，从而导致部分中学体育教育缺乏战斗力和生命力。产生上述问题的主要原因除体... 详细信息

目前，许多中学体育教育人力资源管理存在一些问题。人力资源配置不合理、开发不充分的局面使得体育教育人员结构不合理，队伍不稳定，人力资源使用效益不高，从而导致部分中学体育教育缺乏战斗力和生命力。产生上述问题的主要原因除体制外，还在于对现代人力资源开发缺乏应有的理论认识。新一轮的体育课程改革，引发了人们对基础教育体育教师资源的思考。

关键词：中学体育教育体育师资湖南省人力资源管理人力资源配置资源使用效益人力资源开发体育课程改革

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湖南省中学体育教师资源研究

湖南省中学体育教师资源研究

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作者：尹长源湖南师范大学

学位级别：硕士

人力资源有广义和狭义之分:广义的人力资源是指一切智力正常的人;狭义的人力资源是指人类潜在的生产能力和服务能力。在一定意义上讲,人力资源开发与管理就是将人的潜力发挥出来,发挥的强度有多大,则依赖于开发利用与管理水平。任何一... 详细信息

人力资源有广义和狭义之分:广义的人力资源是指一切智力正常的人;狭义的人力资源是指人类潜在的生产能力和服务能力。在一定意义上讲,人力资源开发与管理就是将人的潜力发挥出来,发挥的强度有多大,则依赖于开发利用与管理水平。任何一个组织,如果想生存和快速发展,必须不断地提高其对人力资源开发与管理的水平,并且随着时代的发展、社会的进步,这一问题将表现得越来越明显。中学体育教育系统也不例外,其人力资源开发与管理水平如何,在很大程度上决定着体育教育系统的发展水平。我们应当清楚地看到,目前我省中学体育教师人力资源开发与管理水平还不高,还有许多问题等待着我们去研究和解决,例如,聘任制、教育培训、竟聘上岗等问题,特别是在新一轮课程改革的大潮中,对体育教师知识结构的调整提出了新的要求。为了探究湖南省中学体育师资结构,促进体育师资人力资源的开发,本文采用调查、文献资料、访谈、数理统计等方法。对湖南省中学师资结构、教学、科研的基本现状进行研究。研究结果表明,湖南省中学体育师资在数量、年龄、学历、知识结构上存在不合理性。农村学校缺乏高职称人才、体育教师工作量普遍较大,其中农村中学最繁重,工作量计算不能同其他学科教师工作一视同仁,同工同酬。部分学校的教学评价仍沿用原有的评价标准,37.36%的教师没有发表论文,发表论文的人当中,高达43.41%的教师只发表过一篇论文,有89%的人非常想继续学习。在所有被调查的教师中,认为自己工作能力或潜能没有被充分调动的占82.87%(主观判断)。导致以上的问题的主要因素有:管理制度、教师自身因素、物质因素。为了解决湖南省中学体育师资结构问题,促进其体育师资人力资源的开发,对构建湖南省中学体育教师激励机制、高效的培训策略等内容,提出了建设性的建议。

关键词：中学体育教师教师资源开发与管理

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高职院校大学生职业理想现状的调查与分析

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科技资讯 2017年第9期15卷 226-226,228页

作者：尹长源湖南汽车工程职业学院湖南株洲412001

高职院校要想在整体有利的大环境中乘势而上,就必须针对目前用人单位对高职学生素质的要求以及目前高职学生素质现状进行分析与研究,在此基础上制定相应的教育对策,提升高职教育品牌效应。基于以上原因,通过企业与院校的调研,着重对企... 详细信息

高职院校要想在整体有利的大环境中乘势而上,就必须针对目前用人单位对高职学生素质的要求以及目前高职学生素质现状进行分析与研究,在此基础上制定相应的教育对策,提升高职教育品牌效应。基于以上原因,通过企业与院校的调研,着重对企业在职业理想方面的要求与高职生的现状进行对比和分析,并提出系统构建职业指导教育体系的做法,从而为高职院校职业指导与人才培养工作提供可借鉴的理论依据。

关键词：高职生职业理想对比分析

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浅析高职体育教学渗透思想素质教育

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当代教育论坛（宏观教育研究） 2007年第8期 140-141页

作者：尹长源株洲职业技术学院

一、高职体育教学渗透思想素质教育的现状分析1．高职体育教学渗透思想素质教育的局限性。高职体育教学主要包括理论教学和实践教学，并主要以实践教学为主。在理论教学中，由于受教学内容、形式的限制，体育教师要讲许多体育理论知识... 详细信息

一、高职体育教学渗透思想素质教育的现状分析1．高职体育教学渗透思想素质教育的局限性。高职体育教学主要包括理论教学和实践教学，并主要以实践教学为主。在理论教学中，由于受教学内容、形式的限制，体育教师要讲许多体育理论知识，进行思想素质教育的时间非常有限；而实践课一般在室外，没有固定的空间，加上要学习大量的体育技能和技巧，这些不利于对学生进行恩撩素质教育。

关键词：思想素质教育高职体育教学教学渗透体育理论知识实践教学理论教学教学为主教学内容

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