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模糊自适应Smith预估控制及其应用

控制理论与应用 1993年第4期10卷 399-403页

作者：刘欣尹绍清肖顺达邮电部第四研究所西安710056 西北工业大学九系西安710072

为了改善具有时变及大纯滞后系统的控制品质,本文提出了一种模糊自适应Smith预估控制方法,此方法将模糊控制、自适应及Smith预估控制之长处综合在一起,在一定程度上弥补了上述三者各自的不足,通过仿真和在窑温控制中实时运行,取得了满... 详细信息

为了改善具有时变及大纯滞后系统的控制品质,本文提出了一种模糊自适应Smith预估控制方法,此方法将模糊控制、自适应及Smith预估控制之长处综合在一起,在一定程度上弥补了上述三者各自的不足,通过仿真和在窑温控制中实时运行,取得了满意的效果。

关键词：模糊控制自适应 Smith预估

受欺负、欺负容忍及认知情绪调节策略对儿童青少年焦虑抑郁的影响

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中国儿童保健杂志 2024年第3期32卷 268-272,279页

作者：赵科尹绍清刘虹云南师范大学教育学部云南昆明650550 德宏师范高等专科学校教育学院云南芒市678400 楚雄师范学院教育学院云南省教育科学研究院

目的分析受欺负、欺负容忍与儿童青少年焦虑抑郁的关系及认知情绪调节策略对欺负容忍影响焦虑抑郁的调节效应,为进行干预提供依据。方法2019年1月—2020年7月,采用儿童欺负问卷、中小学生欺负容忍问卷、认知情绪调节问卷中文版和28项一... 详细信息

目的分析受欺负、欺负容忍与儿童青少年焦虑抑郁的关系及认知情绪调节策略对欺负容忍影响焦虑抑郁的调节效应,为进行干预提供依据。方法2019年1月—2020年7月,采用儿童欺负问卷、中小学生欺负容忍问卷、认知情绪调节问卷中文版和28项一般健康问卷对1768名儿童青少年学生进行测查。结果儿童青少年学生受欺负现象较为普遍,受言语欺负、关系欺负和身体欺负的比例分别为57.64%(1019/1768)、36.60%(647/1768)和22.40%(396/1768)。不同性别(t=2.00)、学段(F=101.38)和学习成绩(F=27.91)儿童青少年焦虑抑郁得分差异具有统计学意义(P0.05),而低积极策略水平上欺负容忍正向预测焦虑抑郁(β=0.28,P0.05)。结论受欺负、欺负容忍正向预测儿童青少年焦虑抑郁,高积极策略和低消极策略能有效抑制欺负容忍对焦虑抑郁的风险而低积极策略和高消极策略则会放大欺负容忍对焦虑抑郁的风险。

关键词：青少年受欺负欺负容忍认知情绪调节策略焦虑抑郁

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从学生课业要素及负担的不均衡性看“减负”

现代教育管理 2009年第9期 20-22页

作者：褚远辉尹绍清大理学院云南大理671003 楚雄师范学院云南楚雄675000

当前,中小学生一方面承受着过重的课业要素和负担,另一方面,他们承担的各种课业要素和负担又处于一种失衡的状态。这两个方面的因素相互叠加在一起,加重了学生对课业要素和负担过重的体验和感受。认识这一特点,有助于科学分析学生课业... 详细信息

当前,中小学生一方面承受着过重的课业要素和负担,另一方面,他们承担的各种课业要素和负担又处于一种失衡的状态。这两个方面的因素相互叠加在一起,加重了学生对课业要素和负担过重的体验和感受。认识这一特点,有助于科学分析学生课业负担问题,也有助于为当前减负提供启示和帮助。

关键词：中小学生课业负担课业要素不均衡减负

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论中小学教师培训中的分类指导

中国成人教育 2011年第7期 74-76页

作者：尹绍清褚远辉楚雄师范学院大理学院教育科学学院

在职培训是促进教师专业成长和发展的重要途径,但当前中小学教师培训中存在的一个突出问题是有效性较低,一些教师对现行培训的效果不太满意。尽管造成这种状况的原因是多方面的,但不少教师培训缺乏针对性无疑是其中的一个重要因素。基于... 详细信息

在职培训是促进教师专业成长和发展的重要途径,但当前中小学教师培训中存在的一个突出问题是有效性较低,一些教师对现行培训的效果不太满意。尽管造成这种状况的原因是多方面的,但不少教师培训缺乏针对性无疑是其中的一个重要因素。基于此,要加强当前中小学教师培训中的分类指导,并以此作为提高教师培训有效性的重要途径和措施。

关键词：中小学教师培训有效性分类指导

面向民族山区的教师教育楚雄师范学院“云南省教师教育模式创新团队”建设成果

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“二年级现象:”贫困大学生心理健康教育的新视角

丛书名：区域教育发展与乡村教师培养模式改革研究丛书

2018年

作者：罗明东尹绍清谢利东

本书为楚雄师范学院“云南省教师教育模式创新团队”建设科研成果、教学活动简况汇编，包括建设历程、建设成果、建设展望3个部分，成果丰硕，内容翔实，对民族山区的教师教育具有一定的理论参考和推动作用，具有一定的理论价值和实践... 详细信息

ISBN: (纸本)9787548235521

本书为楚雄师范学院“云南省教师教育模式创新团队”建设科研成果、教学活动简况汇编，包括建设历程、建设成果、建设展望3个部分，成果丰硕，内容翔实，对民族山区的教师教育具有一定的理论参考和推动作用，具有一定的理论价值和实践意义。

关键词：山区农村学校师资队伍建设成果云南

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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黑龙江高教研究 2008年第9期26卷 120-122页

作者：褚远辉尹绍清大理学院教育科学学院云南大理671003 楚雄师范学院初等教育学院云南楚雄675000

国家社会科学基金项目"边疆少数民族地区贫困大学生思想、政治与道德教育研究"(以云南省为例)和福特基金子项目"大理学院贫困大学生心理健康教育"研究的过程中,发现了一种十分独特的现象:在二年级贫困大学生身上出现的心理困惑和问题行... 详细信息

国家社会科学基金项目"边疆少数民族地区贫困大学生思想、政治与道德教育研究"(以云南省为例)和福特基金子项目"大理学院贫困大学生心理健康教育"研究的过程中,发现了一种十分独特的现象:在二年级贫困大学生身上出现的心理困惑和问题行为较多、也较集中。从总体上看,他们的心理健康状况处于整个大学阶段的最低谷。文章把这一现象称为"二年级现象",并对"二年级现象"的含义、表现及其对高校德育和心理健康教育工作的启示等问题进行了分析和论述。

关键词：贫困大学生心理问题二年级现象心理健康教育

民族与种族社会化的概念、预测因素及理论模型

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心理科学进展 2010年第11期18卷 1800-1807页

作者：尹可丽尹绍清黄希庭西南大学心理学院重庆400715 楚雄师范学院初等教育学院楚雄675000

民族与种族社会化是美国少数民族家庭教养的核心成分,是父母向子女传递种族和民族特征等信息,促进子女社会适应的过程。子女的年龄、性别、父母与子女的受歧视经历等影响着父母对子女的民族与种族社会化的内容和时机。目前,民族与种族... 详细信息

民族与种族社会化是美国少数民族家庭教养的核心成分,是父母向子女传递种族和民族特征等信息,促进子女社会适应的过程。子女的年龄、性别、父母与子女的受歧视经历等影响着父母对子女的民族与种族社会化的内容和时机。目前,民族与种族社会化运作机制模型的建构,使民族与种族社会化和青少年的民族认同、自尊、心理健康、学业表现等许多研究得以整合到一个研究范畴之下,反映出民族与种族社会化研究的重要进展。

关键词：民族社会化种族社会化民族认同自尊

彝汉族大学生自尊负性自动思维对孤独感的作用机制

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中国学校卫生 2012年第3期33卷 329-331页

作者：赵科尹绍清赖怡德宏师范高等专科学校社会科学系云南芒市678400 楚雄师范学院初等教育学院

目的探讨彝族与汉族大学生自尊、负性自动思维对孤独感的作用机制,为大学生心理健康教育提供理论及实践参考。方法采用自尊量表(SES)、自动思维问卷(ATQ)及UCLA孤独量表,对有目的随机抽取的云南省293名彝族大学生和269名汉族大学生进行... 详细信息

目的探讨彝族与汉族大学生自尊、负性自动思维对孤独感的作用机制,为大学生心理健康教育提供理论及实践参考。方法采用自尊量表(SES)、自动思维问卷(ATQ)及UCLA孤独量表,对有目的随机抽取的云南省293名彝族大学生和269名汉族大学生进行测查。结果彝族、汉族大学生自尊及负性自动思维与孤独感显著相关(P值均<0.01),自尊与负性自动思维显著相关(P值均<0.01)。彝族、汉族大学生的负性自动思维对孤独感具有直接影响作用。彝族大学生的自尊对孤独感的直接效应不显著,通过负性自动思维间接影响孤独感;汉族大学生的自尊可直接对其孤独感产生影响,也可通过负性自动思维对其孤独感产生影响。结论彝族大学生负性自动思维在自尊与孤独感之间起完全中介作用,汉族大学生负性自动思维在自尊与孤独感之间起部分中介作用。

关键词：自我评价(心理学) 孤独精神卫生学生汉族少数民族,彝族