检索结果-南通市图书馆

从大英图书馆藏新疆梵文写本看昙无谶译《金光明经》——以多文本对勘为基础

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西域研究 2024年第2期 108-117,172页

作者：范慕尤上海交通大学人文学院

近期大英图书馆所藏的大量中亚写本被编辑出版,其中就包含了来自我国新疆库车与和田地区的梵文《金光明经》残片,这是迄今为止所知最早的《金光明经》梵文写本,也是与昙无谶汉译本的时间最为接近的梵文本。本文以这两个文本对勘为核心,... 详细信息

近期大英图书馆所藏的大量中亚写本被编辑出版,其中就包含了来自我国新疆库车与和田地区的梵文《金光明经》残片,这是迄今为止所知最早的《金光明经》梵文写本,也是与昙无谶汉译本的时间最为接近的梵文本。本文以这两个文本对勘为核心,结合晚期梵文本、义净译本和藏译本对梵文写本与汉译本的关系以及昙无谶译本的特点做了深入的分析,指出《金光明经》的新疆梵文写本和昙无谶译本最为接近,体现了《金光明经》的早期形态。昙无谶译本在有些地方为求简洁,会对原文进行一定程度的略写或将类似内容融合;有时还会补充一些解释性的翻译或是“中国化”的内容。这些都体现出译者个人的译经特色。

关键词：新疆梵文写本《金光明经》昙无谶

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

统编版初中语文革命文化作品教学研究

统编版初中语文革命文化作品教学研究

作者：王轩碧延安大学

学位级别：硕士

革命文化是中国特色社会主义文化体系的重要构成部分,也是新时代语文课程内容的三大主题之一。革命文化作品作为革命文化的重要载体,通过语文课堂这一媒介可以带领学生从中了解革命事迹、学习革命人物,领悟革命精神,增强文化自信,继而... 详细信息

革命文化是中国特色社会主义文化体系的重要构成部分,也是新时代语文课程内容的三大主题之一。革命文化作品作为革命文化的重要载体,通过语文课堂这一媒介可以带领学生从中了解革命事迹、学习革命人物,领悟革命精神,增强文化自信,继而实现培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观这一课程的总目标。革命文化作品具有特殊的时代背景以及深厚的思想内涵,这往往给教学带来许多难度。如学生难以透彻理解文本,教师教学方式过于单一,学生难以真正领悟革命精神达到情感共鸣,难以将革命精神内化于心外化于行等问题。延安作为一座极具历史底蕴的革命圣地,具有丰富的革命文化资源,基于此,本文以统编初中语文教材革命文化作品为研究对象,对延安市区几所中学教学现状进行实地调研,分析存在问题,在充分利用延安市革命文化资源的基础上提出实施策略。以期优化初中语文革命文化作品的教学实践方式,引导学生对于革命文化作品进一步深入理解,促进革命文化的继承与发扬,落实立德树人的根本任务。本论文一共分为六个部分:第一部分为绪论,详述研究背景、研究意义、研究现状以及研究内容与方法。第二部分是统编版初中语文革命文化研究概述,明确“革命文化”和“革命文化作品”的概念,分析革命文化教学研究的理论基础。第三部分是统编版初中语文革命文化作品选文分析,重点梳理初中语文教材当中的革命文化选文,并总结其特点。第四部分是关于教学现状的调查与分析,通过设置调查问卷,深入延安市区初中语文课堂进行调研,并根据调查结果对问题和成因分别进行分析。第五部分是统编版革命文化作品教学实施建议,在前文梳理与总结的基础之上,提出革命文化作品教学策略,尝试解决调查中发现的问题。第六部分是结语部分,重点总结本文的研究内容,对于论文当中的不足进行反思。

关键词：革命文化作品统编版初中语文教学策略

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

我国商标指示性使用认定研究

我国商标指示性使用认定研究

作者：韩碧广州大学

学位级别：硕士

商标指示性使用的法律定义及其实践应用,在理论界和司法实践中均得到了广泛的探讨和应用。然而,长期以来,立法层面对于商标指示性使用的规定一直处于空白状态,这为其实践中的认定和适用带来了模糊性和不确定性,给商标权利人、消费者以... 详细信息

商标指示性使用的法律定义及其实践应用,在理论界和司法实践中均得到了广泛的探讨和应用。然而,长期以来,立法层面对于商标指示性使用的规定一直处于空白状态,这为其实践中的认定和适用带来了模糊性和不确定性,给商标权利人、消费者以及相关市场主体带来了诸多挑战和困惑。由于缺乏明确的法律指导,司法机关在处理相关纠纷时也难以形成统一、准确的法律裁决。值得一提的是,在最新发布的《商标法修订草案(征求意见稿)》中第六十二条创新性地加入了指示性使用条款,商标指示性使用有望正式纳入《商标法》体系,这一变化备受期待。商标指示性使用在维护市场效益与社会公共效益方面有其存在的正当性。针对在“北大法宝”司法案例库选取的77个案例就法院的指示性使用认定路径进行归纳分析,发现法院有四种主要的认定路径,具体为:被告使用行为是否符合商标性使用标准、被告行为是否具有混淆可能性、销售商品是否为正品,以及被告使用行为是否符合指示性使用的构成要件。其中构成要件认定路径占比较大,且存在多种对商标指示性使用的认定要件,共有九种不同的构成要件组成,有法院单独依据某要件进行认定,亦或是选择两个甚至三个要件的组合作为判定依据,在这之中较多法院倾向于通过判断合理性和混淆可能性去认定指示性使用。进一步分析发现,我国司法实践中商标指示性使用的认定的主要争议也存在于学界理论研究中,即指示性使用是否应当被认定为商标性使用、混淆可能性是否应当适用以及认定路径和构成要件的多样性等。针对这些争议,商标指示性使用的目的在于向公众提供关于商品详尽、准确的信息,包括商品的用途、使用对象、初始来源等,而非作为商品来源的识别标志,因此它本质上属于非商标性使用,并不构成侵权行为,也不易导致混淆。相应地,司法实践中通过判断指示性使用是否为商标性使用、是否具备无混淆可能性、是否为正品来认定指示性使用的路径都较不合适,“无混淆可能性”也不适合纳入商标指示性使用的认定构成要件中。基于此,立法层面上,尽管《商标法修订草案》已纳入指示性使用条款,但尚未正式生效。为了完善《商标法》的相关规定,应明确将指示性使用纳入其明文条款之中。在条文内容的设定上,除了涵盖“指示商品的用途、适用对象或应用环境”,可以增加“指示商品的初始来源”的表述,删除“但误导公众的除外”的表述,这样或许能更精确地界定指示性使用的行为范畴,进而完善该条款,并避免对“应用环境”这一概念的过度解读,并在《商标法实施条例》或相关司法解释中纳入商标指示性使用的构成要件。司法层面,法院审理相关案件可在商标性使用审查阶段增加对商标指示性使用的认定,并统一采用“构成要件”判断路径,综合考量被告行为的主观善意、客观必要性以及使用合理性,特别是要结合“客观必要性”与“使用合理性”来判定“主观善意”。

关键词：指示性使用商标性使用混淆可能性构成要件

质子交换膜燃料电池系统故障机理分析及诊断方法研究综述

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国电机工程学报 2024年第1期44卷 407-426,I0034页

作者：马睿党翰斌张钰奇霍喆李玉忍高非西北工业大学自动化学院陕西省西安市710072 贝尔福–蒙贝利亚技术大学法国贝尔福90010

质子交换膜燃料电池(proton exchange membrane fuel cells,PEMFC)以其高效无污染等特性在发电、交通运载以及航空航天等领域有广阔的应用前景,然而可靠性和耐久性不足等问题已成为技术瓶颈,亟需探究高效的系统故障诊断方法。该文在介... 详细信息

质子交换膜燃料电池(proton exchange membrane fuel cells,PEMFC)以其高效无污染等特性在发电、交通运载以及航空航天等领域有广阔的应用前景,然而可靠性和耐久性不足等问题已成为技术瓶颈,亟需探究高效的系统故障诊断方法。该文在介绍质子交换膜燃料电池系统构成及典型故障产生机理的基础上,综述了基于模型方法、数据驱动方法、实验测试方法、融合方法等质子交换膜燃料电池系统的故障诊断方法研究进展,对各种方法进行了分析比对,并对在线诊断技术进行总结分析,最后提出质子交换膜燃料电池系统故障诊断方法发展趋势及展望,以期为其后续研究及快速商业化应用提供参考。

关键词：质子交换膜燃料电池故障诊断故障机理模型

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论思想政治教育哲学旨归向度及实现

思想政治教育研究 2024年第3期40卷 76-81页

作者：尤然中北大学马克思主义学院山西太原030051

近年来,思想政治教育学科的发展取得了显著成果。随着学科背景的变化、学科使命的深化与学科困境的持续存在,思想政治教育哲学的“出场”成为时代的呼声。思想政治教育哲学以动力与秩序为“双焦”,依循“学科—个体—社会”三大维度展... 详细信息

近年来,思想政治教育学科的发展取得了显著成果。随着学科背景的变化、学科使命的深化与学科困境的持续存在,思想政治教育哲学的“出场”成为时代的呼声。思想政治教育哲学以动力与秩序为“双焦”,依循“学科—个体—社会”三大维度展开其旨归,为学科的创新变革与秩序确立、个体的全面发展与现实存在、社会的持续进步与有序运行提供了有效的指导。思想政治教育哲学旨归的重要价值使得探赜其实现路径成为应有之义。思想政治教育哲学旨归的意识属性决定了实践才是其现实化的有效路径。

关键词：思想政治教育哲学旨归实践

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

Z公司住宅物业管理满意度评价及提升研究

Z公司住宅物业管理满意度评价及提升研究

作者：唐义碧四川师范大学

学位级别：硕士

胎龄≥35周新生儿呼吸困难病因及使用机械通气高危因素分析

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

胎龄≥35周新生儿呼吸困难病因及使用机械通气高危因素分析

作者：梁家碧湖北医药学院

学位级别：硕士

背景:呼吸困难是新生儿常见的症状,由多种病因引起,严重时会造成死亡。随着围产医学的发展,人们更关注极早产儿及超未成熟儿呼吸困难的救治,胎龄≥35周早产儿被称为近足月儿,由于在体重及外貌上接近足月儿,被认为发育基本完善,从而近足... 详细信息

背景:呼吸困难是新生儿常见的症状,由多种病因引起,严重时会造成死亡。随着围产医学的发展,人们更关注极早产儿及超未成熟儿呼吸困难的救治,胎龄≥35周早产儿被称为近足月儿,由于在体重及外貌上接近足月儿,被认为发育基本完善,从而近足月儿和足月儿这一群体的呼吸困难容易被人们所忽视。随着对疾病的深入研究和急性呼吸窘迫综合征（ARDS）概念的更新,胎龄≥35周新生儿呼吸困难的诊治越来越受到关注,疾病谱也发生着变化。目前的研究也多单纯集中在ARDS,对近年来该群体呼吸困难发生的现状及相关疾病谱的研究较少,也缺乏与疾病严重程度相关高危因素的报道。目的:总结近年来胎龄≥35周新生儿呼吸困难的现状、病因分布和年度变化;分析比较近足月儿和足月儿之间的呼吸困难病因及影响因素;探寻与需要机械通气的严重呼吸困难相关的高危因素,以助于疾病的早期预警和及时处理,从而改善预后。方法:采用单中心回顾性病例对照研究,收集北京大学深圳医院在2019年1月1日到2022年12月31日期间因呼吸困难住院的胎龄≥35周新生儿的临床资料。描述胎龄≥35周新生儿不同呼吸困难的病因的构成比以及年度变化。进一步按照不同胎龄将患儿分为近足月儿组(胎龄:35+0周～36+6周)和足月儿组(胎龄≥37+0周),分析比较两组患儿的人口学资料、围产期情况、呼吸困难病因、辅助检查等临床资料,以确定不同胎龄新生儿呼吸困难的病因及相关临床特征的异同。根据是否使用有创机械通气将患者分为机械通气组（MV组）和非机械通气组（非MV组）,分析比较两组患儿的人口学资料、围产期情况、呼吸困难病因、辅助检查等临床资料,并进行单因素及多因素logistic回归分析,以确定胎龄≥35周新生儿呼吸困难需要使用有创机械通气的独立危险因素。结果:1.样本总体基本资料:本研究共纳入417例因“呼吸困难”住院的新生儿为研究对象,占本院同期出生人数2.5%（417/16710）,占同期住院新生儿9.9%（417/4208）。其中男性277例（66.4%）,女性140例（33.6%）。平均出生胎龄38.00周（36.00-39.71）。平均出生体重3005.7±582.8g。其中足月儿(胎龄≥37+0周)269例（64.5%）,近足月儿(胎龄:35+0周～36+6周)148例（35.5%）。因呼吸困难住院的胎龄≥35周新生儿占同期出生人数的比例年度变化分别为:2019年1.5%（79/5133）、2020年3.3%（123/3745）、2021年2.0%（75/3773）、2022年3.4%（140/4059）,占同期住院人数的比例年度变化分别为:2019年6.2%（79/1280）、2020年11.8%（123/1039）、2021年8.1%（75/929）、2022年11.1%（140/1259）。2019年-2022年我院新生儿呼吸系统患病率逐年呈现递增趋势（Ptrend0.05）。3.近足月儿组与足月儿组间比较结果:呼吸困难病因方面:近足月儿组ARDS、新生儿肺炎的比例均明显高于足月儿组,差异均有统计学意义（P均<0.05）。足月儿组EOS、羊水或胎粪吸入综合征明显高于近足月儿组,差异均有统计学

关键词：机械通气新生儿呼吸困难急性呼吸窘迫综合征近足月儿病因组成危险因素

高中地理问题式教学设计评价指标体系构建研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中地理问题式教学设计评价指标体系构建研究

作者：张培碧云南师范大学

学位级别：硕士

随着综合国力竞争转为以创新人才为核心的深层次竞争时代的到来,应用问题式教学课堂有效发展学生高阶思维,已经成为核心素养导向下地理课堂变革与创新的实践路向与突破口,这也就意味着构建问题式教学设计评价指标体系成为了落实地理课... 详细信息

随着综合国力竞争转为以创新人才为核心的深层次竞争时代的到来,应用问题式教学课堂有效发展学生高阶思维,已经成为核心素养导向下地理课堂变革与创新的实践路向与突破口,这也就意味着构建问题式教学设计评价指标体系成为了落实地理课程标准的必然要求。然而,由于升学压力、教学实践误区等原因,高中地理问题式教学仍然主要关注学生对知识的把握和解题能力的强弱,忽略对学生地理思维、问题提出和问题解决能力的培养。为了解决这些问题,研究者产生了指向核心素养的问题式教学设计的研究旨趣,并提出了核心问题:如何构建高中地理问题式教学设计评价指标体系,以在一定程度上解决教师在问题式教学设计中的似是而非、忽视学生主体地位和能力发展薄弱等问题,为教师设计有效的问题式教学提供依据,帮助学生通过问题式教学课堂建构有意义的认知结构,形成高品质思维能力。在理论层面:(1)对“问题式教学”“教学设计”“地理问题式教学设计”“评价指标体系”等概念进行了阐释;(2)基于经典教学理论构建出指向核心素养的高中地理问题式教学设计基本结构;(3)以普通高中地理课程标准中的“重视问题式教学”为出发点,选取问题式教学设计相关文献作为研究样本,使用NVivo11对样本进行编码分析,提取关键概念,构建评价维度层次关系;(4)根据评价维度及关键概念初拟指标,采用德尔菲法和层次分析法对其进行两轮专家咨询和三级权重分配,最终构建出包括4个一级指标、12个二级指标和38个三级指标的高中地理问题式教学设计评价指标体系。在实践层面:(1)构建的问题式教学设计评价指标体系,为高中地理问题式教学设计评价提供了重要参考,有助于评价者直接判断问题式教学设计的科学性和有效性;(2)能指导教师构建有效的问题式课堂,对指向核心素养的课程实施和地理教育生态的重构产生深远影响;(3)运用自我评价法和第三方评价法,验证了高中地理问题式教学设计评价指标体系的科学性和合理性,揭示问题式教学设计现状及水平,针对问题提出可操作的教学建议。综上,研究具有显著的实践意义。研究认为,构建高中地理问题式教学设计评价指标体系并进行实践运用,为高中地理问题式教学提供了一套科学、可靠的评价工具,能促进教师教学能力的提升及学生地理素养的全面发展,进而提升高中地理教学的整体质量和效果,为培养全面发展的创新型人才奠定坚实基础。

关键词：问题式教学评价指标体系核心素养

针刺治疗肾精亏损型耳鸣的选穴规律与临床疗效观察

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

针刺治疗肾精亏损型耳鸣的选穴规律与临床疗效观察

作者：王雯碧黑龙江中医药大学

学位级别：硕士