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儿童美育视角下的汉代羽人IP形象设计研究

儿童美育视角下的汉代羽人IP形象设计研究

作者：董璐影山东工艺美术学院

学位级别：硕士

2023年12月20日,中华人民共和国教育部发布《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,表明国家对美育的高度重视。随着国家、学校及社会各方面积极推动美育理论与实践的结合,儿童美育的重要性日益凸显。汉代神仙信仰之风盛行,出现... 详细信息

2023年12月20日,中华人民共和国教育部发布《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,表明国家对美育的高度重视。随着国家、学校及社会各方面积极推动美育理论与实践的结合,儿童美育的重要性日益凸显。汉代神仙信仰之风盛行,出现众多肩生双翼、耳出于顶的羽人形象,是汉代鲜明的时代符号。汉代羽人形象不仅具有独特的艺术价值,更蕴含着丰富的美育精神,对于儿童的成长和发展具有积极的影响。然而,关于汉代羽人形象在儿童美育视角下的研究尚显不足。所以,笔者通过塑造羽人IP形象,使儿童感受传统文化魅力,挖掘羽人美育精神,使儿童树立人生向度。为此,本文拟综合采用多种研究方法进行深入探索。本文从儿童美育视角出发,以IP形象与汉代羽人形象结合应用为切入点,运用文献研究法、实地考察法、访谈法及问卷调查法对其展开研究。首先,根据文献研究法,系统梳理儿童美育、儿童发展阶段特征、汉代羽人形象及IP形象设计的理论,为后续的研究和实践提供理论基础。其次,运用实地考察法,深入分析汉代羽人形象的造型与文化内涵,挖掘蕴藏的的三大美育精神:生命精神、守护精神及自由精神。再次,通过儿童发展阶段特征分析和用户调研,绘制用户画像,明确儿童需求。最后,依据儿童需求和汉代羽人形象美育精神,提出汉代羽人IP形象的五大设计原则,即教育性、文化性、审美性、情感性及延展性。以设计原则为指导方向,总结三大维度的设计方法:感官维度、情感维度及行为维度。通过运用三个维度设计方法,对儿童美育视角下的汉代羽人形象进行IP形象设计实践,塑造出“乐羽”汉代羽人IP形象,最终呈现出一整套以IP形象为主的设计输出,将其浸润到儿童的学习、生活及娱乐之中。通过汉代羽人与IP形象的结合,不仅能提升儿童审美素养,更能在传统文化的熏陶下,陶冶情操,滋养心灵。

关键词：儿童美育汉代羽人形象 IP形象设计

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经济风险的前瞻性测度与收益率预测

系统工程理论与实践 2024年第7期44卷 2137-2154页

作者：黄金波尤亦玲朱逸民深圳大学经济学院深圳518060 对外经济贸易大学中国金融学院北京100029 南方科技大学商学院深圳518055

如何准确地测度风险是投资者面临的现实问题,也是金融学研究领域的重要理论问题,以往基于历史信息的风险测度往往缺少前瞻性,导致相关风险管理手段在投资实践中表现不佳.本文运用现金流复制法提取上证50ETF期权价格中的前瞻信息,测算诺... 详细信息

如何准确地测度风险是投资者面临的现实问题,也是金融学研究领域的重要理论问题,以往基于历史信息的风险测度往往缺少前瞻性,导致相关风险管理手段在投资实践中表现不佳.本文运用现金流复制法提取上证50ETF期权价格中的前瞻信息,测算诺奖得主Aumann等人提出的经济风险指标,以提高风险测度的前瞻性和准确性,并基于此对未来收益率进行预测.实证结果发现:①我国期权市场隐含股票市场未来的风险信息,从期权价格中提取的隐含经济风险指标承担与美国恐慌指数VIX类似的功能,即市场走强时风险值下降,而当市场走弱时风险值上升;②样本内检验发现隐含经济风险包含标的资产收益率的前四阶矩信息,进而可以预测标的资产未来收益率,且二者呈显著负相关关系;③样本外预测表明隐含经济风险对收益率的预测能力显著优于历史平均收益率,也优于“向后看”的经济风险指标,基于隐含经济风险构建的资产配置策略可以获得更优的投资收益.本文的研究结论具有重要的政策启示和实际价值.

关键词：经济风险前瞻信息期权价格收益率预测

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高中小说阅读学习任务设计研究

高中小说阅读学习任务设计研究

作者：高文影赤峰学院

学位级别：硕士

一直以来,高中小说阅读教学在语文课程中都占有重要地位,但当今高中小说阅读教学效果并不理想,出现了教学模式单一化、教学环境功利化、教学内容应试化、教学解读陈旧化等诸多问题。高中小说阅读学习任务设计得是否得当,对小说阅读学习... 详细信息

一直以来,高中小说阅读教学在语文课程中都占有重要地位,但当今高中小说阅读教学效果并不理想,出现了教学模式单一化、教学环境功利化、教学内容应试化、教学解读陈旧化等诸多问题。高中小说阅读学习任务设计得是否得当,对小说阅读学习的质量起着至关重要的作用。故本文打算从学习任务设计的角度出发,去研究高中小说阅读教学,帮助解决当前高中小说阅读教学面临的困境。本论文以案例分析法和文献研究法为主、以访谈法和课堂观察法为辅,以统编版高中语文必修下册第六单元为例,以高中小说阅读学习任务设计为主要研究问题,对当前高中小说阅读学习任务设计现状进行调查,总结出当前高中小说阅读学习任务设计的已有经验、现实问题及归因,并提出高中小说阅读学习任务设计的具体实施路径:凝练单元大概念、确定学习目标、创设任务情境、设计学习任务、分解学习任务、提供学习支架、制定学历案、制作评估量规。同时,笔者展开实践教学,并总结出,要落实小说阅读学习要求,达成核心素养培养目标;关注小说阅读学习表现,体现学习任务的进阶性;重视小说阅读学习情境,发展学生阅读高阶思维。本论文以高中小说阅读教学为实践阵地,提出学习任务设计的具体实施路径,旨在帮助解决当前高中小说阅读教学面临的困境,同时在语文学科学习任务设计这一领域贡献出自己的研究理论,希望可以为广大一线语文教师的高中小说阅读教学工作提供一些启示和借鉴。

关键词：高中语文小说阅读学习任务设计

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基于S-S键断裂的C-S键绿色构建

基于S-S键断裂的C-S键绿色构建

作者：朱影影信阳师范大学

学位级别：硕士

剧场舞蹈的影像化研究 ——以作品“忆”为例

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剧场舞蹈的影像化研究 ——以作品“忆”为例

作者：肖玥影中央民族大学

学位级别：硕士

玉米乙烯响应因子ZmEREB148功能与机制解析

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玉米乙烯响应因子ZmEREB148功能与机制解析

作者：潘梦影河南农业大学

学位级别：硕士

玉米(Zea mays L.)是我国重要的粮食、经济和饲料作物,在保障我国粮食安全方面具有重大意义。籽粒是玉米产量的直接构成因素,研究玉米籽粒发育过程中基因的调控机制,可以为玉米遗传改良提供理论依据。AP2/ERF家族是一类植物特异性转录因... 详细信息

玉米(Zea mays L.)是我国重要的粮食、经济和饲料作物,在保障我国粮食安全方面具有重大意义。籽粒是玉米产量的直接构成因素,研究玉米籽粒发育过程中基因的调控机制,可以为玉米遗传改良提供理论依据。AP2/ERF家族是一类植物特异性转录因子,在植物的生长发育、激素调控以及胁迫应答中发挥着重要作用。课题组前期从玉米中同源克隆了一个AP2/ERF家族基因ZmEREB148,洋葱表皮细胞亚细胞定位表明该基因编码蛋白定位于细胞核,酵母实验表明该基因编码蛋白具有转录激活活性,转录水平和蛋白质水平表达分析结果显示该基因在玉米胚乳发育的早期和晚期表达量较高,并获得以玉米自交系B104为遗传背景ZmEREB148的CRISPR/Cas9编辑突变体和过表达转基因材料。在此基础上,开展了玉米原生质体亚细胞定位,对编辑突变体和过表达转基因材料进行分子鉴定和籽粒表型分析,测量籽粒淀粉和蛋白质含量,筛选互作蛋白分子,开展DAP-seq和RNA-seq组学分析,以及验证ZmEREB148与下游靶基因的调控关系。本研究解析了ZmEREB148在玉米籽粒发育中的功能和调控机制,为玉米籽粒性状遗传改良奠定了良好基础。主要研究结果如下:1.对玉米自交系B104不同发育时期籽粒中ZmEREB148表达特征进行分析,显示该基因在授粉后12天表达量最高;玉米原生质体亚细胞定位表明ZmEREB148编码蛋白位于细胞核中;ZmEREB148过表达株系与对照相比,百粒重增加11.84%、粒长增加3.67%、粒宽增加4.26%,粒长呈差异显著,粒宽和百粒重呈差异极显著。ZmEREB148的3个编辑突变体比对照的百粒重分别降低27.70%、13.46和26.70%,粒长分别降低10.17%、5.38%和7.04%,粒宽分别降低11.89%、8.53%和11.87%,均达到差异极显著。这表明ZmEREB148正向调控玉米籽粒发育。2.对zmereb148纯合突变体和对照不同发育时期籽粒的灌浆速率进行分析,显示突变体各个时期的籽粒鲜重和干重均低于对照,在授粉后20天时差异最大,表明zmereb148突变降低了籽粒的灌浆速率。对成熟籽粒扫描电镜观察,显示zm EREB148过表达株系籽粒中的淀粉颗粒体积变大,数量变少,且分布较为疏松,形状规整;而突变体籽粒中淀粉粒变小,数量增多,且分布更加紧凑,形状不规则。突变体籽粒总淀粉和支链淀粉含量比对照降低,直链淀粉和蛋白质含量升高,而过表达株系籽粒表现则相反。3.利用DAP-seq技术分析ZmEREB148结合基序,共检测到3262个峰点,其中位于启动子、外显子、转录终止区、基因间区和内含子区的比例分别为64.19%、28.72%、2.97%、2.11%和1.99%,并通过EMSA实验验证了5个基序。ZmEREB148结合基序位于启动子区有2083个,这些基因主要参与蛋白质活性,包括转移酶活性、激酶活性和蛋白质磷酸化。4.对zmereb148编辑突变体和对照授粉后12天籽粒进行转录组分析,共获得2716个差异表达基因,其中上调基因1543个,下调基因1173个。KEGG分析显示碳代谢、植物激素信号转导、淀粉和蔗糖代谢、内质网蛋白质加工等20条通路显著富集。5.对DAP-Seq和转录组数据进行联合分析,共获得326个被ZmEREB148调控的差异表达基因,其中包括MYB、GRAS、b HLH、NAC、Aux/IAA、WRKY和AP2/EREBP等转录因子6.利用双荧光素报告系统分析表明ZmEREB148对启动子的活性有控作用;选择ZmRGH3、ZmSS4和ZmEIL8三个基因的启动子进行双荧光素酶报告基因活性分析,显示ZmEREB148可以显著提高ZmRGH3、ZmSS4和ZmEIL8的启动子转录水平。

关键词：玉米籽粒发育 AP2/ERF家族 ZmEREB148 调控机制

无人机辅助应急通信系统信息年龄和能量优化研究

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无人机辅助应急通信系统信息年龄和能量优化研究

作者：付晓影北京邮电大学

学位级别：硕士

基于库伯体验学习理论的对外汉语文化活动设计 ——以《牛郎织女》话剧活动为例

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基于库伯体验学习理论的对外汉语文化活动设计 ——以《牛郎织女...

作者：吴梦影浙江科技大学

学位级别：硕士

文化教学是汉语国际教育的主要内容之一。以中国民间故事为资源的文化活动寓娱乐、教学于一体,能够更好回应“讲好中国故事”的新时代文化使命。文化活动作为文化教学的重要内容,具有灵活性、互动性、趣味性的特点。因此,巧妙设计文化... 详细信息

文化教学是汉语国际教育的主要内容之一。以中国民间故事为资源的文化活动寓娱乐、教学于一体,能够更好回应“讲好中国故事”的新时代文化使命。文化活动作为文化教学的重要内容,具有灵活性、互动性、趣味性的特点。因此,巧妙设计文化活动并在设计过程中融入优秀中华文化价值观念,有利于加强学生对中国文化的了解,增强学习兴趣与动机。当前对外汉语课外文化活动在内容选择上存在局限,如深度不足、忽略价值共鸣等问题。文化活动内容形式较为单一,参与度亦显不足,仍需进一步完善。论文以民间故事《牛郎织女》作为文化活动的主题内容,采用情境话剧形式,设计对外汉语文化活动,旨在探索更有效的文化活动模式,以故事为纽带实现深层次的情感共鸣与价值认同。论文以上海某对外汉语机构中高级成人汉语班的110名学生为调查对象开展“《牛郎织女》故事认知情况”的调查,参考调查结果并结合库伯体验学习理论的“具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用”四阶段,论文设计了包括“主题感知、剧本初读、剧组运行、总结分享”四个环节的话剧文化活动模式。论文设计了话剧文化活动的活动内容以及教师与学生所承担的任务,从学习者的认知角度提出感知文化、体验故事、价值理解和文化交流四个学习者认知阶段。论文在汉语话剧文化活动模式基础上进行活动准备,改编并撰写《牛郎织女》话剧剧本,融入自由、爱与勤劳等文化价值观念,以上海某对外汉语机构成人中高级汉语线下A班的八名同学为活动参与对象,开展汉语话剧文化活动实践。研究显示,基于库伯体验学习理论的《牛郎织女》汉语话剧文化活动在激发学生兴趣,加深学生对中国文化的理解及培养学生的创造力和合作能力等方面有显著效果。但活动仍然存在诸多问题,根据反馈,论文对此话剧文化活动展开了教学反思。本研究为丰富对外汉语文化活动设计研究做出尝试,期以能够为以后的对外汉语文化活动设计提供有价值的参考。

关键词：对外汉语库伯体验学习理论话剧文化活动《牛郎织女》

全国职业院校教师教学能力大赛对教师专业发展的促进机制研究

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全国职业院校教师教学能力大赛对教师专业发展的促进机制研究

作者：臧影河北科技师范学院

学位级别：硕士

随着国家对职业教育发展的大力扶持和高度关注,全国职业院校教学能力大赛已经发展成为展示职业院校教师风采、提升教学质量、推动教育创新的重要平台。职业院校教师的教学能力及其专业发展逐渐成为了教育领域的研究热点与实践焦点。本... 详细信息

随着国家对职业教育发展的大力扶持和高度关注,全国职业院校教学能力大赛已经发展成为展示职业院校教师风采、提升教学质量、推动教育创新的重要平台。职业院校教师的教学能力及其专业发展逐渐成为了教育领域的研究热点与实践焦点。本文深入探讨了教学能力比赛是如何促进教师专业发展的,为进一步提升职业教育质量,培养更多拥有卓越教学技能、良好职业素养和创新能力的教师提供了重要参考。本文采用文献研究法系统分析了教学能力比赛在促进教师专业发展中的作用。研究首先梳理了大赛的发展历程、明确了教师专业发展的内涵,并结合转化学习理论和行动学习理论,构建了一个综合分析框架。通过对13名参赛教师的深入访谈获得了丰富的第一手资料。经过对访谈资料的分析,研究发现教学能力比赛在多个方面对教师专业发展产生了积极影响。首先,比赛促使教师不断提升专业知识与技能,以适应职业教育发展的新要求。其次,比赛有助于教师转变教育理念和态度,还增强了教师的持续学习与反思能力,此外,比赛还促进了专业合作与共同体建设,提升了教师的职业成就感和荣誉感。研究也发现了一些影响教师专业发展的因素。并总结归纳出大赛与教师专业发展的关系,何以能够促进以及具体是如何促进教师专业发展的,其中促发与生成分为以下几个步骤和阶段:触发与激活、准备与输入、实践体验阶段、反思与总结阶段、持续学习与改进、专业成长与认可。然而,研究也发现,教学能力大赛在一定程度上也可能对教师的专业发展产生阻碍,例如:大赛的竞争性本质可能导致部分教师过于关注比赛结果和名次;大赛的评价标准过于注重形式化和量化指标,可能导致教师过于关注表面形式。此外,高竞争压力可能导致部分教师感到焦虑和不安,影响其在教学中的创新尝试,降低职业满足感。因此,本研究认为教学能力比赛在促进职业院校教师专业发展方面具有积极作用,但同时也存在着一些需要改进和优化的方面。

关键词：职业教育教师全国职业院校教师教学能力大赛专业发展