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作者

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语言

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检索条件"作者=宋雯婧"
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智能网联公交车出站强制换道的演化博弈机制
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吉林大学学报(工学版) 2024年 第1期54卷 124-135页
作者: 杜筱 姚荣涵 大连理工大学交通运输学院 辽宁大连116024
为缓解智能网联公交车出站强制换道时与社会车辆之间的冲突,分析了智能网联公交车与社会车辆行为决策的演化博弈机制。考虑社会车辆为人工驾驶社会车辆和智能网联社会车辆两种场景,从安全效用、时间效用和节能效用角度构建演化博弈效用... 详细信息
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人脸照片应归属于生物识别信息吗?
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行政法学研究 2024年 第5期 153-164页
作者: 中国政法大学法学院
在数字人脸时代,以人脸照片为代表的面部图像的信息属性亟待厘定,其争议焦点在于人脸照片与生物识别信息的关系。生物识别信息的概念由范围、技术与功能三要素构成。在人脸识别等第一代生物识别技术背景下,生物识别信息的范围要素是... 详细信息
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丹参次生代谢调控研究进展
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中成药 2024年
作者: 陈嘉 赵淑娟 上海中医药大学中药研究所国家中医药管理局中药新资源与品质评价重点研究室中药标准化教育部重点实验室上海市复方中药重点实验室
在自然界中,植物次生代谢产物的种类极为丰富,涵盖了多种化合物类型:生物碱类、黄酮类、萜类、酚类等次生代谢产物都是其中的代表,因其蕴含丰富的药理活性,在医药领域为人类提供了极为珍贵的资源。丹参Salvia miltiorrhiza Bunge... 详细信息
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含能热塑性弹性体推进剂研究进展
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固体火箭技术 2024年 第2期47卷 143-154页
作者: 罗运军 安梦 北京理工大学材料学院 北京100081 高能量密度材料教育部重点实验室 北京100081
含能热塑性弹性体推进剂具有高能量、力学性能优异、可循环利用、可回收等优点,近年来成为固体推进剂发展的重要方向。总结了常见的含能热塑性弹性体的综合性能;论述了含能热塑性弹性体推进剂在高能、高燃速、钝感、低特征信号和富燃料... 详细信息
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科创走廊对经济的双刃剑效应:辐射还是虹吸
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科学学研究 2024年
作者: 陶文清 中南财经政法大学收入分配与现代财政学科创新引智基地 中南财经政法大学公共管理学院
本文旨在系统性地探究中国区域科创走廊对地区经济增长的多维影响,尤其聚焦其作为一种政策工具所具有的“双重性质”。通过运用空间面板模型(SDM-DID)对2010年至2021年涵盖三大科创走廊(即G60科创走廊、广深港澳科创走廊、京津冀科... 详细信息
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扩展意义单位模型下的动词习得研究——以及物动词encourage为例
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齐齐哈尔高等师范专科学校学报 2024年 第4期 145-149页
作者: 宋雯 浙江工商大学 杭州310000
自Sinclair提出“扩展意义单位”以来,二语习得中的词汇研究便与语法相关联,同时语料库驱动的研究使得描述更为客观。基于扩展意义单位模型,借助美国当代英语语料库(COCA),以及物动词encourage为节点词,分析其在搭配词、类联接、语义倾... 详细信息
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低分子肝素钠联合阿司匹林治疗APL阳性复发性流产的效果及对妊娠结局的影响
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临床合理用药杂志 2024年 第19期17卷 107-109页
作者: 宋雯 黄焱 福建医科大学附属三明第一医院产科 福建省三明市365000
目的 观察低分子肝素钠联合阿司匹林治疗抗磷脂抗体(APL)阳性复发性流产的效果及对妊娠结局的影响。方法 纳入2019年3月—2022年3月于福建医科大学附属三明第一医院接受治疗的APL阳性复发性流产患者80例,采用抽签法随机分为联合组(n=40... 详细信息
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基于多粒度标签扰动的文本分类研究
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现代情报 2024年 第1期44卷 25-36页
作者: 姚汝 王芳 南开大学商学院信息资源管理系 天津300071 南开大学网络社会治理研究中心 天津300071
[目的/意义]基于深度学习的有监督学习算法是当前文本分类主要的研究方法。然而,有监督的深度学习算法的训练严重依赖于样本标签的准确性,由于标注者的标注经验和主观性等原因,样本标签不可避免地会存在噪声。标签扰动是一种有效应对噪... 详细信息
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从茶园到剧场——晚清时期戏剧演出空间变迁考论
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戏剧文学 2024年 第8期 64-74页
作者: 吴鑫 上海出版印刷高等专科学校 上海戏剧学院
晚清时期,在西方戏剧思潮和戏曲改良运动的冲击和影响下,我国戏剧演出空间发生了剧烈的变化,从最初“因地制宜,随处作场”的开放式演出场地,一步步向新式剧场形态靠拢,最主要的表现在于观演关系的完善和“镜框式”舞台体系的形成。从茶... 详细信息
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基于探究实践的主题式课程设计与实施——以初中生物“微美小世界”为例
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教育科学论坛 2024年 第10期 20-24页
作者: 宋雯 贺宇 张丽 成都市七中育才学校 成都610016
围绕新修订的生物学课程标准中关于探究实践素养的培育问题,发现整合教材“微观”元素,设计主题式拓展课程,有利于“微美小世界”这一类课程实施核心素养的培育。通过将教材内容精准对接课程标准要求,科学地寻找主题整合点,在实践中形... 详细信息
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