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扩散加权成像联合常规磁共振征象对慢性乙型肝炎炎症活动度的诊断价值

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中华医学杂志 2017年第19期97卷 1484-1490页

作者：任洪伟叶慧义安维民董景辉刘渊解放军第三0二医院放射科北京100039 解放军总医院放射科解放军医学院

目的研究表观扩散系数（ADC）值与慢性乙型肝炎炎症活动度病理分级的相关性，再联合常规磁共振（MR）征象对慢性乙型肝炎炎症活动度的诊断效能评估。方法选取2014年1月至2015年12月在解放军第三〇二医院接受治疗的142例慢性乙型肝炎患... 详细信息

目的研究表观扩散系数（ADC）值与慢性乙型肝炎炎症活动度病理分级的相关性，再联合常规磁共振（MR）征象对慢性乙型肝炎炎症活动度的诊断效能评估。方法选取2014年1月至2015年12月在解放军第三〇二医院接受治疗的142例慢性乙型肝炎患者作为炎症组，同时选取20名健康人作为对照组，对各组分别进行MR常规平扫、动态增强及扩散加权成像（DWI）扫描（b值＝0、800 s/mm2），并对乙肝患者在MR检查后2 d内行肝脏穿刺活检，根据病理结果依炎症活动度（G），将炎症组分为G1、G2、G3～4级，测量各级的表观扩散系数（ADC）值，同时分析各级的MRI表现并与病理分级进行对照，对所有数据进行统计学分析。结果慢性乙型肝炎炎症活动度不同病理分级所得ADC值差异有统计学意义（F＝8.392，P〈0.01），并且ADC值与肝脏炎症活动度分级呈明显负相关（r＝－0.613, P〈0.01）。对照组与炎症组的ADC值分别为（1.31±0.16）、（1.12±0.15）×10－3 mm2/s，差异有统计学意义（P〈0.05）。炎症组G1、G2、G3～4的ADC值分别为（1.22±0.12）、（1.05±0.12）、（0.98±0.10）×10－3 mm2/s，G1与G2、G1与G3～4间ADC值差异有统计学意义（P〈0.05）。受试者工作特征（ROC）曲线示ADC值诊断炎症活动度≥G2级的曲线下面积（AUC）0.880，敏感度为82.4%，特异度为76.8%，诊断界值为1.09×10^－3 mm2/s。MRI表现门脉周围轨道征与胆囊壁水肿在炎症组间显示率差异有统计学意义（P〈0.05），而动脉期肝脏异常强化、肝门淋巴结增大及腹水在炎症组间显示率差异无统计学意义（P〉0.05）。ADC值联合MRI特征性表现诊断炎症≥G2的曲线下面积AUC＝0.938，敏感度为88.4%，特异度为88.9%。结论ADC值可以定量无创性预测慢性乙型肝炎炎症活动度病理分级情况，再结合常规MRI特征性影像表现，能提高对慢性乙型肝炎炎症活动度的诊断效能。

关键词：肝炎,乙型 ,慢性磁共振成像扩散加权成像炎症

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落实“科研兴校”的有效策略

未来教育家 2013年第5期 48-49页

作者：安维民吉林省延吉市北山小学

一名校长要成为出色的管理者,要带领学校的全体师生,打造出一所令人瞩目的学校,就必须选择走科研兴教、科研兴校之路。加强自身学习,奠定科研理论基础校长的岗位职责有多重含义,在不同的工作情境中,需要承担不同的角色责任。在科研领域... 详细信息

一名校长要成为出色的管理者,要带领学校的全体师生,打造出一所令人瞩目的学校,就必须选择走科研兴教、科研兴校之路。加强自身学习,奠定科研理论基础校长的岗位职责有多重含义,在不同的工作情境中,需要承担不同的角色责任。在科研领域中,校长一般以组织者的角色出现。

关键词：科研兴校科研意识教育科研活动教师科研科研氛围中国古典文化教师专业水平感悟性课堂教学科研兴教

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选准特色项目创建特色学校

延边教育学院学报 2013年第1期27卷 98-99页

作者：安维民延吉市进学小学校吉林延吉133000

在特色学校创建过程中,要合理选择学校特色活动项目,找准特色学校建设的突破口。特色项目的选择要面向全体师生,让全体师生获益,都得到发展。要努力营造有特色的校园文化,让校园文化凸显学校特色。用特色文化引领、激励、提升学校的整... 详细信息

在特色学校创建过程中,要合理选择学校特色活动项目,找准特色学校建设的突破口。特色项目的选择要面向全体师生,让全体师生获益,都得到发展。要努力营造有特色的校园文化,让校园文化凸显学校特色。用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平,走出具有学校特色的教育发展之路。从而把学校建设成学生快乐成长的乐园、教师幸福工作的校园、师生共同成长的家园。

关键词：特色项目学校特色特色学校建设突破口校园文化

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创新与积淀是形成办学特色的基础

辽宁教育 2013年第7X期 46-47页

作者：安维民吉林省延吉市进学小学

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:"树立以提高教育教学质量为核心的教育发展观,注重教育的内涵发展,鼓励学校办好特色。"这句话帮助我们对"办学特色"进行了准确定位:办学特色应当以正确的理论体系为支撑;办学特色具备为提高教育... 详细信息

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:"树立以提高教育教学质量为核心的教育发展观,注重教育的内涵发展,鼓励学校办好特色。"这句话帮助我们对"办学特色"进行了准确定位:办学特色应当以正确的理论体系为支撑;办学特色具备为提高教育教学质量服务的能力;注重特色表达形式背后所蕴含的思想内涵;形成办学特色是一个历史过程,必须在发展中实现;办学特色要有标识性,有很强的识别度。这一切又都要基于全体师生思想的统一与传承,这种统一与传承就是不断创新、不断积淀的过程,只有学校领导与全体师生在思想认识上达成共识,并且这种共识不会因为队伍的变动轻易动摇,一所学校才有可能形成办学特色。

关键词：学校办学特色学校特色特色活动教育发展观教育教学形式传统优势项目和谐发展内涵发展校园活

一切为了学校的发展——学校办学理念的定位与思考

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延边教育学院学报 2005年第1期19卷 67-71页

作者：安维民延吉市朝阳小学校吉林延吉133000

做为一名校长,对学校的发展必须有一个全面、系统、深入的理性思考,必须有正确的办学理念,这是办好学校的关键。学校办学理念的实现要有一支充满活力的领导班子来引领;需要有一支思想业务素质过硬的教师队伍;要始终体现为学生的一生着想... 详细信息

做为一名校长,对学校的发展必须有一个全面、系统、深入的理性思考,必须有正确的办学理念,这是办好学校的关键。学校办学理念的实现要有一支充满活力的领导班子来引领;需要有一支思想业务素质过硬的教师队伍;要始终体现为学生的一生着想;要不断在求新求变中努力。这样,学校才能有所发展,有所创新,在竞争中处于不败之地。

关键词：办学理念定位思考

体素内不相干运动扩散加权成像对慢性乙型肝炎炎症活动度的诊断价值

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中华放射学杂志 2018年第1期52卷 36-40页

作者：任洪伟安维民董景辉刘渊叶慧义解放军第302医院放射科北京100039 解放军总医院放射诊断科北京100853

目的探讨体素内不相干运动（IVIM）DWI对慢性乙型肝炎炎症活动度的诊断价值.方法前瞻性收集慢性乙型病毒性肝炎患者175例作为炎症组,收集无肝炎病史、肝功能正常的健康志愿者15名作为对照组.所有受试者均行肝脏平扫和IVIM检查.测量肝... 详细信息

目的探讨体素内不相干运动（IVIM）DWI对慢性乙型肝炎炎症活动度的诊断价值.方法前瞻性收集慢性乙型病毒性肝炎患者175例作为炎症组,收集无肝炎病史、肝功能正常的健康志愿者15名作为对照组.所有受试者均行肝脏平扫和IVIM检查.测量肝脏ADC、真性水分子扩散系数（D）、微循环灌注系数（D＊）和灌注分数（f）值.炎症组在MRI检查后2 d内行B超引导下肝组织穿刺活检,获得病理肝炎活动度分级结果,并根据炎症活动度将炎症组分为G1、G2、G3＋G4组.炎症组与对照组间各参数的比较采用独立样本t检验,炎症组不同肝炎活动度分级患者间的参数比较采用单因素方差分析,采用Spearman相关性分析评价炎症组炎症活动度病理分级与IVIM参数的相关性,采用ROC曲线评估IVIM参数对肝炎活动度病理分级的诊断效能.结果炎症组和对照组的ADC、D、D＊和f值的差异均有统计学意义（P〈0.05）.病理穿刺结果显示,G1级61例、G2级62例、G3＋G4级52例.G1、G2、G3＋G4级组患者间的ADC、D＊和f值随炎症活动度级别的增高而逐渐降低,差异有统计学意义（P〈0.05）;D值差异无统计学意义（P〉0.05）.ADC、D＊和f值与炎症活动度分级分别呈低度、中度、低度负相关,r值分别为-0.377、-0.434、-0.226,P均〈0.05;D值与炎症活动度分级无相关性（r=-0.076,P〉0.05）.ADC值、D＊及ADC联合D＊值诊断≥G2级肝炎的ROC下面积分别为0.732、0.748、0.837,f值诊断≥G3＋G4级肝炎的ROC下面积为0.600.结论 ADC、D＊值有助于鉴别≥G2级肝炎, ADC联合D＊值的诊断效能最高.

关键词：肝炎乙型慢性磁共振成像体素内不相干运动炎症活动度

慢性乙型病毒性肝炎患者不同场强下磁共振扩散加权成像定量对比分析

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中华医学杂志 2017年第21期97卷 1638-1642页

作者：刘渊董景辉安维民任洪伟叶慧义解放军总医院放射科北京100853 解放军第三0二医院放射科

目的评价不同场强下慢性乙型病毒性肝炎患者扩散加权成像（DWI）测得的表观扩散系数（ADC）值间是否存在差异。方法 2016年1至11月招募解放军第三〇二医院40例慢性乙型病毒性肝炎患者，在肝穿前1周内随机先后接受了同一厂家1.5和3.0 T... 详细信息

目的评价不同场强下慢性乙型病毒性肝炎患者扩散加权成像（DWI）测得的表观扩散系数（ADC）值间是否存在差异。方法 2016年1至11月招募解放军第三〇二医院40例慢性乙型病毒性肝炎患者，在肝穿前1周内随机先后接受了同一厂家1.5和3.0 T磁共振的DWI序列扫描，两次扫描间隔15 min之内，扫描方案为呼吸触发DWI（RT-DWI），利用感兴趣区域（ROI）方法测量两个场强下肝脏的穿刺部位附近的ADC值，使用Bland-Altman检验和配对t检验比较不同场强下的ADC值。结果轻度炎症组1.5 T不同b值下的ADC值为[1.22-1.48（1.35±0.08）×10^-3 mm^2/s], 3.0 T不同b值下的ADC值为[1.18-1.45（1.30±0.08）×10^-3 mm^2/s]；中重度炎症组1.5 T不同b值下的ADC值为[1.11-1.37（1.25±0.06）×10^-3 mm^2/s]，3.0 T不同b值下的ADC值为[1.08-1.31（1.20±0.06）×10^-3 mm^2/s]；慢性乙型病毒性肝炎患者1.5和3.0 T磁共振不同b值下的ADC值差异有统计学意义（P〈0.01）。结论磁共振场强对慢性乙型病毒性肝炎患者肝脏ADC值有影响，同一受试对象3.0 T场强下肝脏ADC值〈1.5 T场强下肝脏ADC值。

关键词：肝炎慢性磁共振成像扩散

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铺就学生终身发展路

中国德育 2013年第9期8卷 62-65页

作者：安维民吉林省延吉市北山小学

“一切为学生的终身发展”既是教育的核心价值体现，也是教育的灵魂所在。它包含以下四个方面的基本内涵：一是学生健康人格的发展，二是学生终身学习能力的培养，三是学生良好习惯的养成，四是学生创新能力的激发。结合教育实践和办学... 详细信息

“一切为学生的终身发展”既是教育的核心价值体现，也是教育的灵魂所在。它包含以下四个方面的基本内涵：一是学生健康人格的发展，二是学生终身学习能力的培养，三是学生良好习惯的养成，四是学生创新能力的激发。结合教育实践和办学经验，从人本、校本和发展三个角度出发，在学校建设与管理领域探索奠定学生终身发展途径方面，笔者认为应从以下几个方面着手：

关键词：学生创新能力终身发展教育实践能力的培养价值体现健康人格终身学习良好习惯

肝脏炎性假瘤“厚壁圆环中心点”征CT与MR表现

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临床放射学杂志 2017年第9期36卷 1368-1372页

作者：张见增胡海东王巍巍董景辉安维民解放军302医院放射科北京100039

目的探讨肝脏炎性假瘤(IPTL)"厚壁圆环中心点"征的CT与MR表现特点。方法搜集经病理诊断(8例)及临床诊断(9例)的IPTL共17例常规肝脏CT及/或MR平扫及动态增强资料,综合分析病灶的形态及密度/信号表现。结果 (1)全部病例病变影像形态学均... 详细信息

目的探讨肝脏炎性假瘤(IPTL)"厚壁圆环中心点"征的CT与MR表现特点。方法搜集经病理诊断(8例)及临床诊断(9例)的IPTL共17例常规肝脏CT及/或MR平扫及动态增强资料,综合分析病灶的形态及密度/信号表现。结果 (1)全部病例病变影像形态学均可分为两部分,即"厚壁圆环"和"中心点"。"厚壁圆环"表现:厚壁结构占病灶大部;部分/全部呈较明显类圆形,内外缘较清晰;呈多层不同厚度、欠规则同心环状,但整体厚度较均匀一致;呈渐进性强化。"中心点"表现:中心区仅占小部分或呈近似点状;每个病灶内可为一点或多点;各期无强化。(2)17例患者中单发11例,双发或多发6例、其中2例弥漫多发。(3)单发或散在多发"厚壁圆环中心点"14例,多个该结构融合(7例,其中部分病例为多发病灶中的部分融合)。(4)病变各部无固定CT密度值或MR信号特征。(5)病理证实的8例占同期纳入研究的IPTL病例的21.6%(8/37)。结论 "厚壁圆环中心点"征是部分IPTL的一个较特异影像征象,能否作为IPTL的一种独立影像分型有待进一步研究。

关键词：肝疾病炎性假瘤炎性肌纤维母细胞瘤体层摄影术,X线计算机磁共振成像