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大概念视域下地理核心素养导向的“人口与地理环境”单元设计

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地理教学 2024年第12期 26-30,18页

作者：卢成树温州市第二外国语学校浙江温州325015

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,... 详细信息

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,最后提出大概念教学需要注重提升单元设计的落地性、高位性和整体性等建议。

关键词：地理大概念单元设计人口与地理环境高中地理

胆道闭锁自体肝生存相关危险因素及预测模型研究进展

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中华小儿外科杂志 2024年第6期45卷 559-563页

作者：陈惠芬郑珊复旦大学附属儿科医院肝胆外科上海210008

胆道闭锁(biliary atresia,BA)是一种严重的婴幼儿肝胆系统疾病,是儿童肝移植最常见的指征。对患儿进行预后评估及选择个性化治疗对于BA的治疗至关重要,目前尚没有规范化的BA预后预测模型对BA患儿进行有效的预后评估。本文就胆道闭锁葛... 详细信息

胆道闭锁(biliary atresia,BA)是一种严重的婴幼儿肝胆系统疾病,是儿童肝移植最常见的指征。对患儿进行预后评估及选择个性化治疗对于BA的治疗至关重要,目前尚没有规范化的BA预后预测模型对BA患儿进行有效的预后评估。本文就胆道闭锁葛西术后自体肝生存的预后危险因素及相关预测模型的研究新进展进行综述。

关键词：胆道闭锁预后预测模型

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语言游戏·语言实验·语言诗学——语言诗的谱系学研究

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湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期48卷 175-181页

作者：吴静芬湖南师范大学外国语学院湖南长沙410081

从谱系学的视角溯源美国语言诗的传承与发展,探析路德维希·维特根斯坦的语言哲学思想、格特鲁德·斯坦的语言写作实验与查尔斯·伯恩斯坦的语言诗学观之间的内在关联。藉此揭示语言诗诗学思想的哲学基础,梳理语言诗独特写作范式的发展... 详细信息

从谱系学的视角溯源美国语言诗的传承与发展,探析路德维希·维特根斯坦的语言哲学思想、格特鲁德·斯坦的语言写作实验与查尔斯·伯恩斯坦的语言诗学观之间的内在关联。藉此揭示语言诗诗学思想的哲学基础,梳理语言诗独特写作范式的发展脉络,从语言表征形式到内在意蕴,从点到线到面,综合解读语言诗支离破碎的外表下蕴藏的语言整体观、社会历史观和动态发展观,让读者对语言诗有更客观全面的理解。

关键词：路德维希·维特根斯坦格特鲁德·斯坦查尔斯·伯恩斯坦语言诗谱系学

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“朱圉山”“崦嵫山”得名与秦人西迁考论

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期53卷 39-47页

作者：董芬芬西北师范大学文学院甘肃兰州730070

清华简《系年》谓周成王“西迁商盖之民于邾圉”为秦先人,此“邾圉”即“朱圉”,指甘肃天水甘谷西南的朱圉山。“邾”与“朱”相通,朱圉山之“朱”即“邾”,指邾娄。早期邾娄诸族居于东奄之地,战败后有部分西迁至朱圉山一带,“朱圉”意... 详细信息

清华简《系年》谓周成王“西迁商盖之民于邾圉”为秦先人,此“邾圉”即“朱圉”,指甘肃天水甘谷西南的朱圉山。“邾”与“朱”相通,朱圉山之“朱”即“邾”,指邾娄。早期邾娄诸族居于东奄之地,战败后有部分西迁至朱圉山一带,“朱圉”意为邾娄聚居之地。神话传说中的崦嵫山应为朱圉山,“崦嵫”意为东奄人聚居之地。“朱圉山”“崦嵫山”两个名称都是东奄邾娄西迁的群体记忆。秦人与东奄诸族的凤鸟崇拜,是伏羲风姓、八卦的体现与变迁。伏羲文化源于秦陇,盛于关中、中原,炎黄之战后随炎帝部族向四方传播,无论部族如何分化、迁徙,伏羲的八卦标志始终可辨。西迁至朱圉山一带的东奄邾娄,在伏羲文化的发祥地苦心经营,最终发展壮大。秦人的迁徙、来源是反映早期华夏民族分化与融合的个案,体现的是中华文明“多元一体”的特征和演进格局。

关键词：朱圉山崦嵫山 “秦人东来说” 秦人西迁凤鸟崇拜伏羲八卦

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产时发热的影响因素

中华围产医学杂志 2024年第5期27卷 402-405页

作者：安闻生蔺莉北京大学国际医院妇产科北京102206

目的分析产时发热的影响因素。方法回顾性研究2017年5月1日至2020年5月30日于北京大学国际医院产前检查并分娩、产时发热的357例(发热组)及未发热的454例(未发热组)产妇。收集产妇产前和产时临床资料,采用独立样本t检验、Mann-Whitney ... 详细信息

目的分析产时发热的影响因素。方法回顾性研究2017年5月1日至2020年5月30日于北京大学国际医院产前检查并分娩、产时发热的357例(发热组)及未发热的454例(未发热组)产妇。收集产妇产前和产时临床资料,采用独立样本t检验、Mann-Whitney U检验或χ^(2)检验进行组间比较,采用单因素和多因素logistic回归分析,筛选与产时发热相关的危险因素。结果(1)发热组年龄≥35岁和合并贫血的比例低于无发热组[10.9%(39/357)与17.0%(77/454),χ^(2)=5.94,P=0.015;7.3%(26/357)与20.3%(92/454),χ^(2)=27.09,P<0.001],总产程及胎膜破裂至胎儿娩出时间长于无发热组[12.7 h(10.0~16.1 h)与8.0 h(5.4~11.2 h),Z=-6.41;11.0 h(6.2~17.7 h)与3.1 h(1.1~8.2 h),Z=-6.41;P值均<0.001],胎膜早破、实施分娩镇痛、分娩时羊水胎粪污染、合并阴道炎和促宫颈成熟的比例高于无发热组[44.3%(158/357)与22.7%(103/434),χ^(2)=42.60;95.2%(340/357)与53.1%(241/454),χ^(2)=174.79;31.6%(113/357)与15.0%(68/454),χ^(2)=32.05;17.1%(61/357)与7.3%(33/454),χ^(2)=18.93;20.4%(73/357)与6.6%(30/454),χ^(2)=34.53;P值均<0.001]。(2)多因素logistic回归分析显示,胎膜早破(OR=2.052,95%CI:1.172~3.606)、分娩镇痛(OR=5.909,95%CI:3.238~11.42)、总产程(OR=1.231,95%CI:1.169~1.299)、分娩时羊水胎粪污染(OR=1.963,95%CI:1.267~3.066)、合并阴道炎(OR=3.587,95%CI:1.943~6.847)、促宫颈成熟(OR=3.947,95%CI:2.243~7.170)和胎膜破裂至胎儿娩出时间(OR=1.045,95%CI:1.012~1.081)是产时发热的独立危险因素(P值均<0.05)。合并贫血(OR=0.358,95%CI:0.192~0.647,P<0.05)可能是产时发热的保护因素。(3)胎膜早破(OR=2.138,95%CI:1.189~3.865)、总产程延长(OR=1.240,95%CI:1.174~1.315)、合并阴道炎(OR=3.353,95%CI:1.719~6.926)、胎膜破裂至胎儿娩出时间延长(OR=1.047,95%CI:1.013~1.085)、分娩时羊水胎粪污染(OR=2.154,95%CI:1.357~3.466)和促宫颈成熟(OR=3.880,95%CI:2.136~7.363)是接受分娩镇痛的产妇发生产时发热的危险因素(P值均<0.05)。结论产时发热的影响因素包括胎膜早破、分娩镇痛、总产程、分娩时羊水胎粪污染、合并阴道炎、促宫颈成熟、胎膜破裂至胎儿娩出时间和合并贫血等。临床医师应加强产妇体温的监测和对产程的管理,关注产时发热的影响因素,尤其应加强对促宫颈成熟、分娩镇痛、胎膜破裂后的产程管理,减少产时发热,改善母婴结局。

关键词：分娩并发症发热镇痛,产科胎膜早破危险因素病例对照研究

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思政试题生本化路径的有效探索

思想政治课教学 2024年第4期4卷 72-74页

作者：鲍晓芬浙江省义乌市青岩书院

高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发... 详细信息

高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发现和解决能力,引导其对正确价值观的认同和内化,进而落实核心素养的培育和践行。

关键词：生本化解题讲题命题评题

城乡义务教育教师交流轮岗政策演进:问题审思与优化路向

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四川师范大学学报（社会科学版） 2024年第3期51卷 128-134,205,206页

作者：杨卫安教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院

教师交流轮岗政策是促进义务教育均衡发展和实现教育公平的重要举措。教师交流轮岗政策经历了鼓励引导为主的起步探索、规范初步建立的制度形成、强化政策落实的制度完善三个发展阶段。目前,政策设计依然存在一些问题,主要包括:重政策... 详细信息

教师交流轮岗政策是促进义务教育均衡发展和实现教育公平的重要举措。教师交流轮岗政策经历了鼓励引导为主的起步探索、规范初步建立的制度形成、强化政策落实的制度完善三个发展阶段。目前,政策设计依然存在一些问题,主要包括:重政策制定轻政策执行导致各地教师交流轮岗实践进度不一,实施力度有强有弱;交流轮岗教师的选拔标准较为笼统,“谁去交流”的随机性较大;激励保障机制不健全,教师主动交流轮岗的意愿较弱;重流动轻流动后的管理,降低了教师交流轮岗政策的最终成效。未来,需加强政策执行力度,明确各地教师交流轮岗制度化、常态化的时间表和路线图;明确全员流动的轮岗规则,建立科学合理的交流轮岗教师选拔机制;健全激励保障机制,提高教师主动交流轮岗的意愿;加强教师流动后的监管工作,切实提高教师交流轮岗成效。

关键词：义务教育教师交流轮岗教育均衡

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故园重游——李猛风景油画的地域性特征

美术 2024年第10期 152-154页

作者：骆杨安盾西华大学美术与设计学院唐山师范学院美术学院

风景油画从来都具有一种地域性的美学倾向，与特定地点及其文化紧密相连，即便是描绘纯然的自然景物，其中亦包含创作者对于某个地域的感悟。从“景观的再现”到“景观的重构”，李猛笔下的风景既是眼中之景的视觉叙事，又包含画家对自... 详细信息

风景油画从来都具有一种地域性的美学倾向，与特定地点及其文化紧密相连，即便是描绘纯然的自然景物，其中亦包含创作者对于某个地域的感悟。从“景观的再现”到“景观的重构”，李猛笔下的风景既是眼中之景的视觉叙事，又包含画家对自然和人文风景的内在阐释。在这一探索过程中，李猛的风景创作也在不断开掘地域性风景意象的人文深度和表达途径。

关键词：李猛风景油画空间图式色彩

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出版深度融合的文化意蕴与实践逻辑

科技与出版 2024年第2期 63-70页

作者：王勇安李都陕西师范大学新闻与传播学院西安710119

文章探讨出版深度融合的文化意蕴与实践逻辑,揭示深度融合的动因、规律及影响因素。研究表明,出版深度融合不仅仅是产品和流程的结合,也是文化观念、制度体系以及市场需求的整合。通过分析文化研究与实践逻辑的关系,认为出版深度融合既... 详细信息

文章探讨出版深度融合的文化意蕴与实践逻辑,揭示深度融合的动因、规律及影响因素。研究表明,出版深度融合不仅仅是产品和流程的结合,也是文化观念、制度体系以及市场需求的整合。通过分析文化研究与实践逻辑的关系,认为出版深度融合既包含共创共享的文化意蕴,又符合主流价值观对于知识生产和文化传承的期待。为实现深度融合,出版企业需要理解和遵循实践逻辑的共通性和差异性,并在现代科技与社会文化互动中不断创新和发展。

关键词：出版深度融合文化意蕴科技革新实践逻辑