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坚定文化自信的基础地位与主体要求

毛泽东邓小平理论研究 2017年第11期 55-61页

作者：王永友宁友金西南大学马克思主义理论研究中心西南大学马克思主义学院

文化自信为道路自信、理论自信和制度自信奠定科学、深厚、坚实的文化基础。坚持"文化自觉""文化自省""文化自强",是坚定文化自信的主体要求。坚定文化自信,必须站在战略高度做好顶层设计与宏观规划,着力推进"文化教育"战略,解决文化认... 详细信息

文化自信为道路自信、理论自信和制度自信奠定科学、深厚、坚实的文化基础。坚持"文化自觉""文化自省""文化自强",是坚定文化自信的主体要求。坚定文化自信,必须站在战略高度做好顶层设计与宏观规划,着力推进"文化教育"战略,解决文化认知和认同问题,筑牢文化自信根基;着力推进"文化传扬"战略,解决文化传承创新问题,增强文化自信活力;着力推进"文化传播"战略,解决文化导向力量问题,保证文化自信方向;着力推进"文化服务"战略,解决文化普惠共享问题,巩固文化自信基础,形成坚定文化自信的战略合力,以增强道路自信、理论自信和制度自信。

关键词：文化自信基础地位主体要求实现路径

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农牧科技与教育研究

农牧科技与教育研究

2005年

作者：宁金友

本书选编130篇论文，分“高职教育与管理”、“教师队伍”、“思想政治”、“信息技术与教学”、“教学研究”、“畜牧兽医”、“草原牧草经”等几部分。

ISBN: (纸本)7225026852

关键词：文化、科学、教育、体育教育高等教育

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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“四个全面”战略布局的科学价值

中国高等教育 2016年第11期 18-20页

作者：王永友宋斌宁友金西南大学马克思主义学院

“四个全面”战略布局为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚了各方力量。“四个全面”战略布局为我国成功跨越发展陷阱提供了根本理论指导和重要思想武器。“四个全面”战略布局为国家治理体系和治理能力现代化构建了行动总纲。

关键词：科学价值伟大复兴中华民族思想武器发展陷阱治理能力治理体系中国梦

社会主义核心价值观融入社会治理:价值、困境与实现

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思想政治教育研究 2019年第1期35卷 34-39页

作者：宁友金王永友西南大学马克思主义学院重庆北碚400715 西南大学马克思主义理论研究中心重庆北碚400715

创新社会治理,旨在促进社会关系和谐、规范社会运行秩序和激发社会发展活力。社会主义核心价值观融入社会治理,既能够矫正多样化的社会价值倾向,也能够为社会提供价值评价的标准,还能够防范社会潜在价值危机的影响,彰显出社会主义核心... 详细信息

创新社会治理,旨在促进社会关系和谐、规范社会运行秩序和激发社会发展活力。社会主义核心价值观融入社会治理,既能够矫正多样化的社会价值倾向,也能够为社会提供价值评价的标准,还能够防范社会潜在价值危机的影响,彰显出社会主义核心价值观的社会治理价值。社会主义核心价值观融入社会治理,面临社会交往领域扩展的空间逻辑与治理融入范围有限性之间的矛盾、社会运行秩序呈现的双重逻辑与治理融入要求共识性之间的矛盾、社会发展活力表征的市场逻辑与治理融入时间长期性之间的矛盾,必须以提升价值认同为基础、以凝聚价值共识为关键、以增强价值自觉为保障,进而实现促进社会关系和谐、规范社会运行秩序、激发社会发展活力的社会治理价值。

关键词：核心价值观社会治理价值彰显价值实现

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大学生社会主义核心价值观认同研究

大学生社会主义核心价值观认同研究

作者：宁友金西南大学

学位级别：硕士

认同是培育大学生社会主义核心价值观的基础和前提,认同的相关问题就成了培育大学生社会主义核心价值观的关键问题。社会主义核心价值观作为“公民行为规范”,要落实到大学生的思想和行为中,关键在于实现大学生对社会主义核心价值观的... 详细信息

认同是培育大学生社会主义核心价值观的基础和前提,认同的相关问题就成了培育大学生社会主义核心价值观的关键问题。社会主义核心价值观作为“公民行为规范”,要落实到大学生的思想和行为中,关键在于实现大学生对社会主义核心价值观的认同。大学生社会主义核心价值观认同,是指大学生根据自身价值需要不断调适自身价值结构以符合社会价值要求的过程,既表现为大学生对社会共同价值的内化,按照社会价值要求建构自身价值观体系的过程;又表现为大学生按照社会共同价值要求规范自身行为,将价值行为意识外化为价值行为实践的转化过程。大学生社会主义核心价值观认同的形成,经历了价值需要和社会要求的驱动、感性认识和理性认识的调适、价值内化和价值外化的转化等三个阶段。实现大学生对社会主义核心价值观的认同,必须具备相应的主体条件、客体条件和环境条件,即认同主体需要具备强烈的价值需要、合理的知识结构、较高的主体素质、积极的价值实践等条件;认同客体需要具备内容上的科学性和透彻性、形式上的通俗性和契合性;认同环境上需具备理性的舆论环境、规范的制度环境、健康的网络环境、良好的校园文化和优良的家风家训。大学生社会主义核心价值观认同的形成过程,既受人的需要、利益以及社会要求的影响,又受大学生自身知情意信行等感性因素和判断、选择、比较等理性因素的影响,还受错综复杂的社会环境因素的影响,体现为一个复杂的运行过程。消除各种因素的消极影响,必须构建起“需要-利益组合机制”、“感性-理性联动机制”和“自律-他律互动机制”,实现大学生对社会主义核心价值观的认同。大学生社会主义核心价值观认同实现与否,必须对大学生社会主义核心价值观认同的若干可能性结果进行评价,坚持定量评价与定性评价相结合、整体评价与个体评价相结合、过程评价与结果评价相结合的原则,从主体评价维度、过程评价维度和结果评价维度,运用目标对照法、量表测量法和实践考评法展开评价,并将评价结果对认同主体大学生、教育主体学校和教师以及国家和社会进行反馈。评价结果的反馈,能够满足和激发大学生价值需要、构建和完善大学生知识结构、反映和提升大学生综合素质、指导和引导大学生价值实践,不断促进大学生社会主义核心价值观认同的深化;能够促进学校和教师构建起科学合理的解读体系、理论与实践对接的教学体系、多方联动的合力体系和营造虚实互渗的良性环境;能够促进国家和社会调整和优化宣传策略、制定和落实培育制度、创新和提升社会治理,不断调整社会价值输出和营造良好的社会环境。

关键词：大学生社会主义核心价值观认同认同条件认同过程认同评价

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青年主流意识形态的网络认同研究

学术前沿 2021年第24期 132-134页

作者：易鹏宁友金西南大学教务处贵州师范大学马克思主义学院

面对网络空间雄辩胜于事实、情感主导理性、质疑多于共识等后真相秩序逻辑,青年主流意识形态认同面临认同内容去主导化、思维非理性化和渠道被边缘化的风险。对此,需要推进从治理空场到治理出场的治理能力提升、从感性越位到理性复位的... 详细信息

面对网络空间雄辩胜于事实、情感主导理性、质疑多于共识等后真相秩序逻辑,青年主流意识形态认同面临认同内容去主导化、思维非理性化和渠道被边缘化的风险。对此,需要推进从治理空场到治理出场的治理能力提升、从感性越位到理性复位的社会心态塑造、从技术缺位到技术补位的媒介技术支撑、从价值低势到价值高势的主流价值引领。

关键词：网络空间青年主流意识形态认同

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社会主义核心价值观融入社会治理的策略选择

思想政治教育研究 2020年第1期36卷 6-11页

作者：王永友宁友金西南大学马克思主义学院

社会治理是促进社会发展进步的重要保障。将社会主义核心价值观融入社会治理,能够有效发挥社会主义核心价值观的社会治理功能,不断推进社会治理创新,促进社会发展和进步。推进社会治理创新,必须基于新时代我国社会治理的客观现实状况,... 详细信息

社会治理是促进社会发展进步的重要保障。将社会主义核心价值观融入社会治理,能够有效发挥社会主义核心价值观的社会治理功能,不断推进社会治理创新,促进社会发展和进步。推进社会治理创新,必须基于新时代我国社会治理的客观现实状况,从策略上做好顶层设计与宏观规划,着力深入实施“主体协同”策略、“过程调控”策略、“认同强化”策略、“文化渗透”策略、“制度嵌入”策略和“生活涵育”策略,系统推进社会主义核心价值观融入社会治理,更好推动社会发展和更快促进社会进步。

关键词：社会主义核心价值观社会治理融入策略

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管理出效益　改革促发展

教育与职业 1999年第8期 42-43页

作者：宁金友杨广泉

青海湟源畜牧学校是座落于世界屋脊──青藏高原腹地的一所国家级重点中专学校，恶劣的环境，艰苦的条件，使学校在改革和发展的道路上每迈出一步都要付出比经济发达地区学校多出一倍甚至几倍的代价与努力。改革开放以来，这所创建于194... 详细信息

青海湟源畜牧学校是座落于世界屋脊──青藏高原腹地的一所国家级重点中专学校，恶劣的环境，艰苦的条件，使学校在改革和发展的道路上每迈出一步都要付出比经济发达地区学校多出一倍甚至几倍的代价与努力。改革开放以来，这所创建于1940年的历史悠久的学校立足本省实际，主动适应经济建设和市场发展对人才的需求，调整教育思想，加快教学改革，坚持以法治学，深化内部管理，形成多层次、多渠道、多规格的办学格局，培养了一大批“下得去、留得住、用得上，特别能吃苦”的专业技术人才，为促进当地社会发展。经济繁荣、民族团结发挥了积极的作用。一、以法治教，重视建章立制。学校深入贯彻《职业教育法》等各种教育法规，1991年完善了行政

关键词：中专学校教学改革以法治教内部管理办学格局职业教育管理制度教学管理

提升高校辅导员意识形态工作能力的价值旨归、核心内容与逻辑实践

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思想政治教育研究 2019年第4期35卷 140-145页

作者：王永友宁友金阳作林西南大学马克思主义学院重庆400715 重庆财经职业学院重庆402160

意识形态工作是一项事业、一门学问、一种实践。提升高校辅导员意识形态工作能力,是提升辅导员意识形态工作科学化水平、思想政治教育专业化水平以及职业素养与专家化发展水平的要求,必须在事业发展、学习研究与工作实践中,不断锤炼和... 详细信息

意识形态工作是一项事业、一门学问、一种实践。提升高校辅导员意识形态工作能力,是提升辅导员意识形态工作科学化水平、思想政治教育专业化水平以及职业素养与专家化发展水平的要求,必须在事业发展、学习研究与工作实践中,不断锤炼和提升高校辅导员的意识形态宣传能力、意识形态教育能力和意识形态引领能力,不断巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,增强社会主义意识形态对大学生的凝聚力和引领力,维护高校意识形态安全。

关键词：高校辅导员意识形态工作能力价值旨归核心内容逻辑实践