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检索条件"作者=孙桂冠"
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歌曲文本互文性的语篇和语用功能分析
歌曲文本互文性的语篇和语用功能分析
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作者: 孙桂冠 南京师范大学
学位级别:硕士
互文性是当代西方后现代主义文化思潮中产生的一种文本理论。二十世纪六十年代,法国文论家克里斯蒂娃首先提出了互文性这一概念,在此之后,许多理论家都对互文性理论进行了不同程度的发展。互文性是指文化叙述性中的互相连接,例如当今的... 详细信息
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生物高分子聚合物生态固沙效果初探
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岩土工程学报 2025年 第1期47卷 144-152页
作者: 童小东 慈祥 任运 东南大学土木工程学院 江苏南京211189 东南大学混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室 江苏南京211189 上海市政工程设计研究总院(集团)有限公司 上海200092
沙漠化治理是一个全球性的难题。相较于传统的沙漠固沙技术,作为环境友好型固化材料的生物高分子聚合物,不仅能有效胶结沙漠砂以抵抗风蚀作用,还能提高沙漠砂的促生性能以促进植物生长,最终达到利用植被实现永久固沙的效果。基于前述设... 详细信息
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电聚合苯胺改性碳纤维海洋电极电化学性能及其电场响应研究
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中国海洋大学学报(自然科学版) 2025年 第1期55卷 118-129页
作者: 田翔 久哲 付玉彬 中国海洋大学材料科学与工程学院 山东青岛266100
本文应用碳酸氢铵弱碱性溶液作为电解质电化学原位聚合苯胺制备聚丙烯腈基碳纤维海洋电极,研究其电化学性能与电场响应性能。结果表明,碳纤维表面生成还原态聚苯胺并出现特征氧化还原峰;交流阻抗谱表明改性电极表面等效电路增加了膜电... 详细信息
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多无人机协同规划研究综述
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计算机工程与应用 2025年 第1期61卷 42-58页
作者: 宁聪 范菁 书魁 云南民族大学电气信息工程学院 昆明650500 云南民族大学云南省高校信息与通信安全灾备重点实验室 昆明650500 云南民族大学云南省无人自主系统重点实验室 昆明650500
无人机在各行各业中发挥重要作用,多无人机之间的合作已成为研究热点。针对任务分配与路径规划两个核心问题,整理和分析了多无人机协同规划两个关键问题之间的复杂性,以及子问题间的信息耦合因素,并重点探讨了解耦策略;从数学模型方面... 详细信息
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基于遥感特征优化的温室大棚语义分割模型
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激光与光电子学进展 2025年
作者: 李国龙 张震 丁静 王万莉 何凌 邓超 安徽理工大学空间信息与测绘工程学院
利用遥感影像精准分割温室大棚,对推动大范围精准农业具有重要意义。然而,现有分割方法常因冗余特征导致过拟合,且对光谱特征的季节性变化缺乏足够鲁棒性。为此,本文提出了RLUNet模型,将ReliefF算法与U-Net结构结合,用于优化特征... 详细信息
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传感器运动效应下水声信号传播速度未知的TOA/TOA-AOA水下无源定位方法
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电子学报 2025年
作者: 王威 高婧洁 陈鹏 董阳阳 董春曦 长安大学信息工程学院 西安电子科技大学电子工程学院
现有无源定位模型均假定运动传感器的位置在电磁波信号传播过程中不变或近似不变,该模型对于自由空间中电磁波信号定位场景较为合理.然而在声波、地震波等慢信号定位场景中,传感器与目标相对运动导致的定位移动距离与信号传播距离的... 详细信息
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学生综合素质评价思析
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小学科学 2025年 第2期 119-121页
作者: 中敏 连云港滨河小学 江苏
小学科学教育重点培养学生的科学知识、科学方法和科学精神。为了全面评价学生的科学综合素质,评价策略的制订需要结合学科特点和学生实际情况,更好地反映学生在科学学习中的表现和成长。本文主要通过分析小学科学综合素质评价的重要性... 详细信息
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新课改下高中数学课堂教学方法分析
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数理天地(高中版) 2025年 第1期 95-97页
作者: 琥子 河南省许昌高级中学 461000
随着新课程改革的不断发展和进步,当下高中数学教学面临着新的机遇和挑战.作为一门逻辑性、抽象性都非常强的学科,传统的课堂教学模式已经无法满足当下学生的学习需求,这就需要教师重视优化创新课堂教学方法,提高学生的数学核心素养.本... 详细信息
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考虑循环加卸载速率的类岩变形破裂及损伤力学试验研究
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铁道建筑技术 2025年
作者: 引浩 中铁建城建交通发展有限公司 中铁二十局集团有限公司 陕西省岩土与地下空间工程重点实验室
循环荷载作用下岩体稳定性是岩土工程领域颇受关注的交叉热点问题。通过开展不同加卸载速率下类岩循环加卸载试验,研究应力-应变曲线形态、力学参数、破裂机制及疲劳损伤特征。结果表明,加卸载作用对应力-应变曲线形态及疲劳寿命有显著... 详细信息
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新课标学业质量背景下的小学数学作业设计策略——以北师大版小学数学教材五年级上册“平行四边形的面积”为例
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辽宁教育 2025年 第01期 66-68页
作者: 韩枫 致敬 葫芦岛市龙岗区龙程小学 葫芦岛市教师进修学院
《义务教育数学课程标准(2022年版)》对学业质量内涵和学业质量描述提出了具体的要求。作业是学业质量的具体化实施路径之一,教师可以从紧扣教学目标制订作业目标、基于核心素养设计作业类型、依托教学重难点设计作业内容三个方面,... 详细信息
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