检索结果-南通市图书馆

“高中-高校”贯通培养拔尖创新人才的实践探索

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2023年第1期 49-51页

作者：孙夕礼江苏省南京市金陵中学

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,... 详细信息

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势……报告旗帜鲜明地提出了创新是第一动力这一新时代科教强国命题,而其中,拔尖创新人才的培养显得格外紧迫。

关键词：拔尖创新人才科教兴国战略贯通培养实践探索创新驱动发展战略科技是第一生产力人才强国战略创新人才的培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“一体八维”:高品质育人的创新实践

江苏教育 2023年第23期 45-49页

作者：孙夕礼南京市金陵中学南京210000

南京市金陵中学自被确立为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校以来,通过深度调研,基于高品质育人的逻辑起点,努力构建“一体八维”教育生态,以“少年精神”涵育师生品行,以“生命·生活·生涯”教育促进学生健康成长,以“高中—高校... 详细信息

南京市金陵中学自被确立为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校以来,通过深度调研,基于高品质育人的逻辑起点,努力构建“一体八维”教育生态,以“少年精神”涵育师生品行,以“生命·生活·生涯”教育促进学生健康成长,以“高中—高校”贯通培养拔尖创新人才,以“互联网+”助力育人方式转型,以家校社共同体提升育人功效,系统推进学校育人创新实践。

关键词：高中教育高品质育人 “少年精神”

给学生更丰盛的生命——江苏省南京市金陵中学教育生态建设的实践与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2018年第10期 65-68页

作者：孙夕礼江苏省南京市金陵中学

校外红尘滚滚，车流不息；校内书声琅琅，钟声悠扬。在车水马龙的繁华都市守一方净土，求知、问学，拓展生命，那是怎样的幸运和幸福啊!

关键词：生态建设中学教育生命南京市江苏省实践金陵学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论高中化学探究学习的课堂案例设计

化学教学 2003年第3期 19-21页

作者：孙夕礼南京市教研室江苏南京210018

本文阐述了为什么要提倡探究性学习 ,探究性学习的具体内涵 ,列举了高中化学内容中三个案例作以说明 ,并指出了探究性学习案例设计的几个特点及这一过程中教师承担的角色 ,对现阶段中学化学教学方法。

关键词：高中探究性学习教师角色化学教学课堂教学教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校在家校社协同育人方面如何作为

人民教育 2021年第8期 29-32页

作者：孙夕礼江苏省南京市金陵中学

教育是以家庭为起点,以学校为阵地,以社会为平台,让每一个学生逐步完成从自然人向社会人转变的过程。因此,家庭、学校、社会的协同整合就显得极为重要。从教育目标来看,家庭、学校、社会都需要致力于实现立德树人的根本任务,培养德智体... 详细信息

教育是以家庭为起点,以学校为阵地,以社会为平台,让每一个学生逐步完成从自然人向社会人转变的过程。因此,家庭、学校、社会的协同整合就显得极为重要。从教育目标来看,家庭、学校、社会都需要致力于实现立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;从教育过程来看,协同育人的三方都应遵循青少年的身心发展规律,通过营造适切的环境引导青少年品德行为的养成、能力素养的达成。

关键词：协同育人身心发展规律能力素养品德行为协同整合每一个学生环境引导建设者和接班人

走进生活学以致用——“氯气的性质”教学设计及点评

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教育 2010年第10期31卷 13-15页

作者：孙夕礼江苏南京外国语学校

人教版《化学1（必修）》“第四章非金属及其化合物”浓缩了Si、P、N、Cl等主要非金属元素及其化合物的内容，这部分的知识内容是在学生掌握了物质的量、物质的分类、离子反应和氧化还原反应这些理论，加上金属及其化合物知识的基础上... 详细信息

人教版《化学1（必修）》“第四章非金属及其化合物”浓缩了Si、P、N、Cl等主要非金属元素及其化合物的内容，这部分的知识内容是在学生掌握了物质的量、物质的分类、离子反应和氧化还原反应这些理论，加上金属及其化合物知识的基础上来学习的。其中“第二节富集在海水中的元素——氯”是典型的非金属元素，经过对教学资源的整合，确定了本节教学重点为：氯元素的存在，

关键词：教学设计学以致用氯气非金属元素生活性质氧化还原反应物质的量

从电子效应谈把握《有机化学基础》的学科内涵

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教学 2016年第5期 3-7页

作者：陈益孙夕礼金陵中学

阐述了诱导效应、共轭效应等电子效应的内涵、特点和一般规律。通过典型性和代表性例子，说明了电子效应在把握有机物分子的空间结构、诠释不同氢的反应活性、比较不同羰基的化学性质、解读有机反应的选择性等方面的应用。指出适时、适... 详细信息

阐述了诱导效应、共轭效应等电子效应的内涵、特点和一般规律。通过典型性和代表性例子，说明了电子效应在把握有机物分子的空间结构、诠释不同氢的反应活性、比较不同羰基的化学性质、解读有机反应的选择性等方面的应用。指出适时、适度、适当地引入电子效应，能帮助学生更准确和深入地理解《有机化学基础》的学科内涵以及“结构决定性质、性质反映结构”这一化学最核心和最基础的学科思想。

关键词：电子效应分子空间结构有机反应机理有机化学基础学科内涵

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高三化学总复习课的教学研究报告

化学教学 1995年第8期 3-5,42页

作者：石宏孙夕礼南京师大附中

高三化学总复习课的教学研究报告南京师大附中（２１０００３）石宏，孙夕礼一、指导思想高考是一种选拔性的考试，特别是会考后的高考，对学生的能力要求更高．化学高考要考查的能力主要有：观察能力，实验能力，思维能力和自学能力．... 详细信息

高三化学总复习课的教学研究报告南京师大附中（２１０００３）石宏，孙夕礼一、指导思想高考是一种选拔性的考试，特别是会考后的高考，对学生的能力要求更高．化学高考要考查的能力主要有：观察能力，实验能力，思维能力和自学能力．所有能力，必须通过思维能力才能得到...

关键词：高三化学教学研究总复习课思维能力碱金属百分比浓度原子量过氧化钠知识点设计实验方案

三重表征:促进学生化学知识的意义学习——基于“硝酸”教学实践的审视和思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教学 2016年第4期 44-47页

作者：孙夕礼陈益金陵中学

在已有理论和实践研究的基础上,结合对＂硝酸＂教学实践的审视和思考,阐述了＂宏观-微观-符号＂三重表征的内涵、教学设计流程和构建策略。通过多维度、多层次的问题设计和解决,帮助学生充分理解化学符号的意义,建立符号与微观、符号与... 详细信息

在已有理论和实践研究的基础上,结合对＂硝酸＂教学实践的审视和思考,阐述了＂宏观-微观-符号＂三重表征的内涵、教学设计流程和构建策略。通过多维度、多层次的问题设计和解决,帮助学生充分理解化学符号的意义,建立符号与微观、符号与宏观的有机关系,构建学习者对化学知识完整的表征系统。

关键词：硝酸三重表征内涵教学设计构建策略