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二阶系统中浑沌带

数学杂志 1989年第3期9卷 303-308页

作者：刘曾荣孙国璋苏州大学

本文讨论二阶系统x+g(x)=-εαf(x)+εβ(α+cos ωt)的Poincare截面出现马蹄(浑沌)的性质。证明了一定条件下,参数落在有界带状区域时,出现马蹄(浑沌)。

关键词：二阶系统浑沌带

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师范学校要重视培养学生教育管理的能力

沈阳师范大学学报（社会科学版） 1995年第4期22卷 22-24页

作者：孙国璋金玉

师范学校要重视培养学生教育管理的能力孙国璋，金玉人民教育家陶行知曾说：“师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。”“有生活力的国民，是要靠有生活力的教师培养的；有生活力的教师，又是要靠着有生活力的师范学校训练的。”①他的话... 详细信息

师范学校要重视培养学生教育管理的能力孙国璋，金玉人民教育家陶行知曾说：“师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。”“有生活力的国民，是要靠有生活力的教师培养的；有生活力的教师，又是要靠着有生活力的师范学校训练的。”①他的话道出了师范学校的重要作用。说它重要...

关键词：学生教育管理师范学校师范生小学教师重视培养小学生班主任思想教育工作思想工作中师生

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川棟素在小鼠神经肌肉标本上的抗肉毒作用

生理学报 1983年第4期35卷 480-483页

作者：李培忠孙国璋军事医学科学院微生物流行病研究所

本文用小白鼠离体膈神经膈肌标本,研究了川棟素的抗肉素作用。在我们所用的试验条件下,川棟素均显著地延长肉毒中毒标本对间接刺激收缩反应的麻痹时间,表明川楝素能在神经肌肉接头处对抗肉毒的阻遏作用。文中对川棟素的抗毒机理进行了... 详细信息

本文用小白鼠离体膈神经膈肌标本,研究了川棟素的抗肉素作用。在我们所用的试验条件下,川棟素均显著地延长肉毒中毒标本对间接刺激收缩反应的麻痹时间,表明川楝素能在神经肌肉接头处对抗肉毒的阻遏作用。文中对川棟素的抗毒机理进行了讨论。

关键词：川梀素肉毒杆菌毒素神经肌肉接头

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大林河流域砂金矿床成因模式探讨

黑龙江地质 1991年第3期2卷 15-23页

作者：孙国璋

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黑龙江省第四纪潜在砂金资源

黑龙江地质情报 1989年第1期 10-17页

作者：孙国璋

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中师建立良好班集体的"七性"教育

朝阳师专学报 1990年第1期9卷 57-59页

作者：孙国璋朝阳第二师范

在新的历史条件下,加强学生的思想教育特别是对中师生的教育显得尤为重要。因他们将来是孩子们的启蒙者,祖国的花朵待他们去浇灌。要使中师生成为有理想,有道徳,有文化,有纪律的一代新人,成为能教育好入的人,在师范期间使他们对生活在... 详细信息

在新的历史条件下,加强学生的思想教育特别是对中师生的教育显得尤为重要。因他们将来是孩子们的启蒙者,祖国的花朵待他们去浇灌。要使中师生成为有理想,有道徳,有文化,有纪律的一代新人,成为能教育好入的人,在师范期间使他们对生活在良好的班集体中是一主要条件。

关键词：思想教育中师生班集体历史条件启蒙者有理想有文化有纪律

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童话教学也应发展学生抽象思维

朝阳师专学报 1994年第4期13卷 26-29页

作者：孙国璋不详

童话是儿童文学的一种重要样式.它是以现实生活为基础,用符合儿童想象力的奇特的情节编织成的一种富于幻想色彩的故事.童话的内容对中小学生来说是容易理解的,但我们不能仅限于此,而应抓住童话中的一些智力因素作进一步的分析,以发展学... 详细信息

童话是儿童文学的一种重要样式.它是以现实生活为基础,用符合儿童想象力的奇特的情节编织成的一种富于幻想色彩的故事.童话的内容对中小学生来说是容易理解的,但我们不能仅限于此,而应抓住童话中的一些智力因素作进一步的分析,以发展学生的抽象思维。潘菽《教育心理学》讲:“阅读文艺性的记叙文……在掌握具体感性情节后,必须及时引向抽象思维,进一步掌握课文结构,发展学生逻辑思维能力,提高理解水平”。童话教学也应循此原则,完成这一教学任务。

关键词：童话教学中小学生抽象思维《教育心理学》逻辑思维能力儿童文学现实生活幻想色彩

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师范学校要重视培养学生教育管理的能力

职业技术教育 1996年第1期 22-24页

作者：孙国璋

人民教育家陶行知曾说：“师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。”“有生活力的国民，是要靠有生活力的教师培养的；有生活力的教师，又是要靠着有生活力的师范学校训练的。”〔1 〕他的话道出了师范学校的重要作用。说它重要，一是师范...

人民教育家陶行知曾说：“师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。”“有生活力的国民，是要靠有生活力的教师培养的；有生活力的教师，又是要靠着有生活力的师范学校训练的。”〔1 〕他的话道出了师范学校的重要作用。说它重要，一是师范学校培养的是业精的学者，二是德高的园丁。国家规定，师范学校培养的是合格的小学教师。所谓合格，理应是既能教书又能育人的人。可事实并非如此，有相当部分中师只是重视文化知识的学习、教学基本功的训练，甚至也重视思想教育，可却忽视了对师范学生，即未来小学教师的教育管理能力的培养。那么，师范学校怎样使中师生具有教育管理好小学生的能力呢？当然应具有良好的思想素质和扎实的文化知识。此外，还应做到以下几点：首先，教育师范生要有将来当好小学教师且做班主任的思想准备。认识小学教师的地位、价值、作用，晓得家乡教育的落后面貌等他们去改变，家乡求知待育的孩子在呼唤他们，知道教好书是他们的义务，育好人是他们的天职。也许有的同学认为，我将来当科任，不当班主任。即使这样也有教育人的责任，教书与育人是一对孪生兄弟。其次，教育学生真正学好教育学、心理学，提高他们的教育管理能力。各中师都开这两门课，并列入主科。我认为，师范教师不仅要让学生掌握教育心理学理论，而且能指导学生用这个理论解决实际问题。这才是最突出、最实用、最有意义的师范特点。这个特点如何突出，大有文章可做。如做好了，他们在实践中锻炼几年，其教育管理能力会有相当程度的提高，甚至能居高临下。再次，让他们学会做耐心细致的思想工作。先决条件是对孩子的爱，爱是教育的前提。所以师范学校要加强中师生的专业思想教育，以达到热爱小学教育，喜欢孩子们。所谓耐心就是让师范生在校期间就要知道孩子们好说好动，又有自尊心，所以作为中师生，要有耐心做思想工作的准备。这就要求他们对小学生的管教不能采取简单粗暴的态度，动辄训人。要用充满爱的语言，象春风细雨那样去吹拂滋润每一个孩子。做思想工作真得有十次不行做一百次的准备。所谓细致，一是师范的教师，特别是班主任老师对中师生要做细致的思想教育工作，以实际行动教育他们。再就是从道理上讲清做细致的思想工作的必要性。教育中师生参加工作时经常深入班级，深入到各项活动中去，多和学生接触。“具有教育效果不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”〔2 〕在接触的过程中，要善于发现，察觉到学生的欢快、轻松、得意、不安、压力、忧伤、恐惧、悲愤等。然后对症下药做好思想教育工作。这其中，教育观点要正确，引导要及时，方法要适宜，效果须良好。这样才算做到了细致。因“教育上的错误，比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”〔3〕这一点对孩子来说更重要。所以，师范学校的教师育人的责任更重大。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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小说教学要发展学生的逻辑思维

思维与智慧（上半月） 1991年第3期 26-28页

作者：孙国璋

中学、中师的语文课本都选编了相当数量的小说。我们的教育要发展学生的逻辑思维,促其智力发展,小说也不例外。小说是通过人物形象来反映生活、表现主题的。其人物形象可以说是形象思维的产物。但小说的创作并非排斥逻辑思维。二者(形... 详细信息

中学、中师的语文课本都选编了相当数量的小说。我们的教育要发展学生的逻辑思维,促其智力发展,小说也不例外。小说是通过人物形象来反映生活、表现主题的。其人物形象可以说是形象思维的产物。但小说的创作并非排斥逻辑思维。二者(形象思维和逻辑思维)经常被综合使用,相辅相成。小说如没有逻辑思维的参与,就不会刻划出真实的艺术形象。所以,小说的教学不仅让学生知道形象思维的作用,还须认识逻辑思维的意义,进而有意识地去发展学生的逻辑思维能力。潘菽在《教育心理学》中说,阅读文艺性作品“

关键词：逻辑思维能力发展学小说教学人物形象形象思维表现主题祥林嫂语文课本性格特征人物性格