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有缺失数据的AR（1）模型参数的估计方法

有缺失数据的AR（1）模型参数的估计方法

作者：孙佳瑜东北师范大学

学位级别：硕士

在科学研究和生产实际的各个领域中,普遍地存在着大量数据的分析处理工作。随着社会发展和竞争的日益激烈,如何运用科学的数理统计分析方法,对收集到的数据做出准确、及时的分析并制定正确的决策,已经成为应用工作者极为关注的问题。特... 详细信息

在科学研究和生产实际的各个领域中,普遍地存在着大量数据的分析处理工作。随着社会发展和竞争的日益激烈,如何运用科学的数理统计分析方法,对收集到的数据做出准确、及时的分析并制定正确的决策,已经成为应用工作者极为关注的问题。特别是对缺失数据的分析处理工作,具有相当重要的意义。AR(1)模型是应用性很强的统计模型,在实际生活中普遍存在,许多学者对此模型从各个角度进行了大量详尽的研究。在这里,我们研究了缺失数据条件下,零均值AR(1)模型基于联合似然参数的估计方法,应用EM算法,给出了具体的计算步骤。进行了大量的统计模拟,与缺失数据下基于条件似然、缺失数据不补值基于联合似然以及不存在缺失即基于真实数据下的联合似然三种情况参数的估计进行了比较。很明显,缺失数据下基于联合似然参数的估计优于基于条件似然、不补值两种情况;且与真实数据下基于联合似然参数的估计相当接近。

关键词：缺失数据 EM算法 AR(1)模型联合似然条件似然

一氧化氮供体型双联苄衍生物的设计、合成与抗肿瘤活性研究

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一氧化氮供体型双联苄衍生物的设计、合成与抗肿瘤活性研究

作者：孙佳瑜山东大学

学位级别：硕士

随着癌症发病率与死亡率逐年升高,有效的癌症预防与治疗干预措施成为了世界性难题。化疗仍是临床上治疗恶性肿瘤的重要手段之一,但传统的化疗药物通常存在两大缺点:多药耐药性（MDR）以及选择性差。因此,开发低毒、高效、安全的抗肿瘤药... 详细信息

随着癌症发病率与死亡率逐年升高,有效的癌症预防与治疗干预措施成为了世界性难题。化疗仍是临床上治疗恶性肿瘤的重要手段之一,但传统的化疗药物通常存在两大缺点:多药耐药性（MDR）以及选择性差。因此,开发低毒、高效、安全的抗肿瘤药物,克服肿瘤耐药性以及靶向性差两大难题成为新型药物开发的重要方向。一氧化氮（NO,nitric oxide）是机体内一类重要的气体信使分子。一氧化氮不仅在神经、免疫、心血管等系统中发挥重要的生理功能,近期研究表明,一氧化氮在调控肿瘤发生发展的信号通路中发挥重要作用,低浓度一氧化氮能够促进肿瘤细胞的生长,促进肿瘤血管生长,而高浓度一氧化氮能够通过形成氮氧化物对肿瘤细胞中多种蛋白硝化或亚硝化,破坏细胞结构,诱导肿瘤细胞的凋亡;通过参与肿瘤细胞内的信号调节,如消耗过量谷胱甘肽、抑制缺氧诱导因子活化、抑制药物外排通道等,逆转肿瘤细胞的多药耐药性。因此,研究一氧化氮参与的生理病理过程,开发研究相关药物,已经成为生命科学的前沿热点之一。地钱素C（MC）是一种源自苔藓植物的天然产物,属于大环双联苄类化合物,实验证明,地钱素C是一种天然的微管蛋白抑制剂,能够阻滞肿瘤细胞增殖,诱导肿瘤细胞凋亡。另外,地钱素C能够抑制P-gp蛋白通路,抑制化疗药物外排,逆转多药耐药性。因此,地钱素C可作为重要的先导化合物以用于开发新型抗肿瘤药物。本课题以多靶点药物设计原理和分子杂交技术为基础,设计并合成了一系列具有释放一氧化氮功能的大环双联苄衍生物。其中,为了保证一氧化氮能够定量、稳定释放,选定了硝酸酯、斯德酮亚胺、呋咱N-氧化物、偶氮鎓二醇盐类四种一氧化氮供体作为研究对象,以地钱素C的酚羟基或酚羟基邻位为修饰位点,以不同连接键将MC与一氧化氮供体进行药效团融合,得到了硝酸酯类地钱素C衍生物（2a,2b）,斯德酮亚胺类地钱素C衍生物（6a,6b）,呋咱N-氧化物及其衍生物（7,8a-g,9a-c）,呋咱N-氧化物地钱素C衍生物（10-29）,偶氮鎓二醇盐地钱素C衍生物（33a-d）共39个化合物并进行体外抗肿瘤活性筛选,并与先导化合物地钱素C进行活性对比,研究结果表明:（1）呋咱N-氧化物类地钱素C衍生物10,12,28针对于PC-3和HepG2肿瘤细胞均显示出较好的增殖抑制活性。（2）10 对 PC-3 肿瘤细胞（IC50＜2.5μM）和 HepG2 肿瘤细胞（IC50=2.99μM）显示出较强的增殖抑制活性,且明显优于地钱素C（IC50=3.27-4.72μM）,其中对PC-3的增殖抑制活性超过MC的两倍。（3）10,12,28对HBE细胞显示出比MC更小的细胞毒性。（4）通过分析化合物的构效关系,发现furoxan的呋咱环与MC酚羟基之间连接碳链直接影响了化合物的体外抗肿瘤活性,C原子数目越少,化合物活性越好。（5）根据构效关系的分析,合成了化合物34,通过对PC-3肿瘤细胞的抗肿瘤细胞增殖活性测定（IC50＜2.5μM）,验证了假设。

关键词：一氧化氮供体双联苄抗肿瘤多靶点

基于OBE理论的《高等数学》模块化教学研究

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基于OBE理论的《高等数学》模块化教学研究

修订版PEP《英语》三年级上册教学容量解析

第九届创新教育学术会议

作者：孙佳瑜哈尔滨理工大学荣成学院

本文分析了应用型本科院校《高等数学》课程的教学现状,阐述了模块化教学的特点,探索基于OBE理念的《高等数学》模块化教学改革策略,构建《高等数学》模块化教学体系,最后提出进一步改革的方向。

关键词：高等数学 OBE理论模块化教学

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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修订版PEP五(下)Unit 4 A Let's talk教学实践与感悟

小学英语教与学 2014年第1期 10-11页

作者：孙佳瑜

2012年秋季，依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的基本理念、内容和要求，在2001年版《义务教育课程标准实验教科书·英语（PEP）》的基础上修订而成的PEP《英语》教材，正式与我们见面了。修订版教材对教学容量做了相应的调...

2012年秋季，依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的基本理念、内容和要求，在2001年版《义务教育课程标准实验教科书·英语（PEP）》的基础上修订而成的PEP《英语》教材，正式与我们见面了。修订版教材对教学容量做了相应的调整。下面主要从词汇和对话两方面进行分析。一、削减词汇量，创设有意义的情境进行词汇学习 1.削减了词汇量修订版的PEP《英语》三年级上册词汇由原来的124个降为63个。比如文具这一单元，少了sharpener和school；颜色这一单元，少了pink和purple，不过因为“Color song”里面还有这两个颜色类单词，所以我们还是会去教，只是作为了解去要求，对学生而言，也适当减轻了负担；身体部位这一单元少了finger; 动物这一单元，少了squirrel和mouse；食品这一单元，修订版教材考虑到了快餐类食物的不健康的问题，删减了chicken/French fries/hamburger/hot dog/Coke/coffee等一些快餐类的食物，增加了egg/fish/rice；数字这一单元，删减了doll/boat/kite/balloon/car/plane等单词，这些被删减的单词将在三年级下册出现，将数字分成2个课时教授，大大降低了本单元的难度。 2.创设有意义的情境学习词汇，达到“词不离句” 修订版教材特别注重词汇学习的情境性，尽量设计有意义的插图来呈现单词，把词汇意义的学习放在第一位（意义先行）。比如学习颜色时，看到的是孩子们在看彩虹，从而说出“I see red.I see yellow.”给Zoom涂颜色时，说出“Colour it brown.”等句子。在学习新知识时，教师要适时复习旧知，加强滚动学习。因为三年级的学生刚开始学习英语，还没有建立起良好的语感，也不容易记住单词和句子的发音。教师应尽量在有限的课堂时间内尽可能多地滚动复习以前的旧知，帮助学生记忆。比如学习身体部位这一单元时，A部分是Wu Yifan戴上Zoom的大大的头饰来介绍自己的五官，B部分看到的是Mike和Sarah在边拼木偶边讨论“This is the *** is the leg.”这些场景都非常真实，具有实用性。修订版教材给我们提供了可以设计的一些场景，我们自己也可以通过创设一些有意义的情境来丰富我们的教学。比如我们可以借助颜色来学习新知，可以借用小丑来将五官和颜色相结合，学生可以扮演小丑说：“I have a red nose.I have a blue mouth.”等等，或者把句子换成“This is my red nose./This is my blue mouth.”等等，最后来个总结：“Look at me.I have a red nose,a blue mouth,green eyes and a yellow face.”这样，学生在不知不觉中就能表达比较完整的一段话了，也会很有成就感。再者，我们也可以借助文具来学习新知。比如在学习B部分Let's learn时，我们可以把身体部位和第1单元的文具相结合，呈现一个“文具人”，这个“文具人”在课堂作业本的第17页上有，我们也可以把它用到课堂上来，借助一个个文具来一步一步呈现身体部位的单词，最后也呈现一段完整的话：“Hello! I'm *** is my ***'s a *** is my ***'s a bag.”这样，就不仅能在教授新单词时增强趣味性，而且同时也能达到滚动复习的目的，学生最后的输出也是非常丰满的。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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小学教学设计 2015年第15期 40-41页

作者：孙佳瑜浙江台州市路桥小学

从2012年秋季开始,《义务教育教科书英语》(三起)修订版教材开始实施。修订后的教材将L et’s talk板块的位置移到L et’s learn板块之前,调整了对话课与单词课的先后顺序,提倡先教对话课,再上单词课。但通过调查发现,新教材使用的这两... 详细信息

从2012年秋季开始,《义务教育教科书英语》(三起)修订版教材开始实施。修订后的教材将L et’s talk板块的位置移到L et’s learn板块之前,调整了对话课与单词课的先后顺序,提倡先教对话课,再上单词课。但通过调查发现,新教材使用的这两年来,有些地区的教师依然坚持先教单词课再教对话课,有些地区的教师虽然硬着头皮先教对话课再教单词

关键词：对话课 Unit 4 A Let’s talk 语言情境修订版 PEP

修订版PEP《英语》三年级上册教学容量解析

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“互联网+”时代基于CIPP模型的混合式教学评价体系研究——以“高等数学”课程为例

小学教学设计（英语） 2013年第11期 10-11页

作者：孙佳瑜浙江台州市路桥小学

从2012年秋季开始,依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念、内容和要求,在2001年版《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》的基础上修订而成的新版PEP教材,正式与我们见面了.修订后的教材对教学容量做了相应的调整.下面... 详细信息

从2012年秋季开始,依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念、内容和要求,在2001年版《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》的基础上修订而成的新版PEP教材,正式与我们见面了.修订后的教材对教学容量做了相应的调整.下面主要从词汇方面和对话方面进行分析.

关键词：修订版英语课程标准教学容量义务教育实验教科书内容和要求教材基本理念秋季基础对话词汇

来源：评论

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互联网周刊 2023年第23期 66-68页

作者：孙佳瑜哈尔滨理工大学荣成学院

在“互联网+教育”背景下,国内慕课平台建设愈发成熟,越来越多院校在“高等数学”课程的教学过程中采用混合式教学模式。本文通过分析混合式教学模式评价现状,基于CIPP模型从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面,构建了基于... 详细信息

在“互联网+教育”背景下,国内慕课平台建设愈发成熟,越来越多院校在“高等数学”课程的教学过程中采用混合式教学模式。本文通过分析混合式教学模式评价现状,基于CIPP模型从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面,构建了基于CIPP模型的混合式教学评价体系框架。

关键词： “互联网+” 混合式教学 CIPP模型评价体系

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修订版PEP《英语》三年级上册教学容量解析

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小学教学设计 2013年第33期 10-11页

作者：孙佳瑜浙江台州市路桥小学

从2012年秋季开始,依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念、内容和要求,在2001年版《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》的基础上修订而成的新版PEP教材,正式与我们见面了。修订后的教材对教学容量做了相应的调整。下... 详细信息

从2012年秋季开始,依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念、内容和要求,在2001年版《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》的基础上修订而成的新版PEP教材,正式与我们见面了。修订后的教材对教学容量做了相应的调整。下面主要从词汇方面和对话方面进行分析。一、削减词汇量,创设有意义的情境进行词汇学习

关键词：三年级教学容量修订版作业本《英语》 PEP

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中药的不良反应及药学服务对策分析

中国现代药物应用 2015年第23期9卷 259-260页

作者：孙佳瑜深圳市福田中医院 518000

目的探讨中药不良反应的产生原因,并针对预防不良反应产生的药学服务对策进行分析。方法回顾性分析30例中药不良反应患者的临床资料,统计不良反应临床表现并分析促使患者不良反应原因和年龄层次分布情况。结果中药不良反应患者中皮疹占2... 详细信息

目的探讨中药不良反应的产生原因,并针对预防不良反应产生的药学服务对策进行分析。方法回顾性分析30例中药不良反应患者的临床资料,统计不良反应临床表现并分析促使患者不良反应原因和年龄层次分布情况。结果中药不良反应患者中皮疹占26.67%,胃肠道反应占46.67%,嗜睡为10.00%,其他原因占16.67%。导致重要不良反应的因素较多,包括配伍不当、药物因素、剂量过大、个体差异、疗程过长、服用不当、炮制不当和误服误用;中药不良反应可发生在各年龄层次,其中年龄在3~20岁人群中发生率最低,为10.00%（3/30）,年龄≥60岁人群发生中药不良反应的几率最高,约为46.67%（14/30）。结论临床医生关注中药不良反应,不断增强自身用药认知,可降低发生不良反应几率。

关键词：中药不良反应药学服务对策分析

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