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组合训练法对提高中考耐力项目成绩的影响研究——以大同二中为例

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组合训练法对提高中考耐力项目成绩的影响研究——以大同二中为例

作者：孙佳丽牡丹江师范学院

学位级别：硕士

随着全国各省市中考体育改革政策的出台,中考体育分值的增加引起了学校、家长和学生的高度重视,而中考体育测试项目中的耐力项目是中考体育训练的难点。近年来,中学生中考耐力项目成绩呈整体下滑趋势,而中考耐力项目训练一直以来也成为... 详细信息

随着全国各省市中考体育改革政策的出台,中考体育分值的增加引起了学校、家长和学生的高度重视,而中考体育测试项目中的耐力项目是中考体育训练的难点。近年来,中学生中考耐力项目成绩呈整体下滑趋势,而中考耐力项目训练一直以来也成为体育教师的训练科目难点。因此,如何快速提高中学生中考耐力项目成绩是值得研究的。本文的主要研究目的在于深入探究如何才能更好的运用中学生耐力训练手段,使用组合训练法怎样可以有效、系统地提高中学生耐力训练水平。通过参考山西省中考体育项目规定,结合中考耐力项目特点,提出组合训练方法,并研究了组合训练法对提高中学生中考耐力项目成绩变化的影响。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法,随机抽取了大同市第二中学校初三年级355班和343班的学生作为实验对象。实验对象身体各项指标无显著性差异,其中355班作为实验班,343班作为对照班。实验前对两个班级学生的身体形态、机能、素质以及中考耐力项目进行了测试,并做了纪录。接下来,在遵循单盲性实验的原则下,依据实验目的对两个班级开展了为期10周的训练。训练中,实验班采用组合训练法,对照班采用传统耐力训练方法,全程对实验数据进行监测和记录。实验后对实验过程中记录的测试数据进行统计学处理与分析,以此探讨两种训练方法对中考耐力项目成绩的影响。本文的研究结果显示:(1)实验班和对照班在实验结束后,两个班学生身高、体重和BMI平均成绩均无显著性差异(P>0.05)。(2)实验班和对照班在实验结束后,实验班男生相较于对照班肺活量平均成绩存在显著性差异(P<0.05),基础心率、立定跳远、50m和600m平均成绩存在极显著性差异(P<0.01);实验班女生相较于对照班肺活量、基础心率、立定跳远、50m和600m平均成绩均存在显著性差异(P<0.05)。(3)实验班和对照班在实验结束后,实验班男生相较于对照班1000m平均成绩存在极显著性差异(P<0.01);实验班女生相较于对照班800 m平均成绩存在显著性差异(P<0.05)。且实验班有28%的男生和25%的女生成绩达到了满分标准,及格率100%,无不及格人数,而对照班满分率相较于实验班低,有80%的学生成绩达到及格标准,还有20%的学生未达到及格标准。本文的主要结论如下:(1)组合训练法和传统耐力训练方法对中学生身体形态影响度较小。通过10周实验干预,可以看出实验班和对照班学生身体形态均有小幅度提高,但不存在显著性差异。(2)组合训练法的应用对中学生的身体机能和身体素质提升效果优于传统耐力训练方法。组合训练法将有氧耐力练习、有氧耐力专项练习和速度耐力练习相结合,安排腿部力量练习和身体素质练习可快速发展中学生心肺功能和耐力专项身体素质。(3)组合训练法的应用对中学生中考耐力项目成绩提升效果优于传统耐力训练方法。组合训练法有效发展了中学生心肺功能及专项耐力身体素质,小周期组合训练在遵循循序渐进的原则下使中学生心肺功能不断适应运动负荷,从而提高中学生中考耐力项目成绩。而传统耐力训练方法中主要存在中学生心肺功能提升幅度较小、训练方法应用单一、缺乏中考耐力项目生理教育等问题导致中学生中考耐力项目成绩提升幅度较低。(4)组合训练法训练过程中安排专门的身体素质训练和腿部力量练习可以有效发展中学生身体素质,对其提高中考耐力项目成绩具有积极影响。训练结束后的放松活动,可以有效消除乳酸堆积和降低伤病率,保证了训练任务的顺利完成。正确面对“极点”现象,对中学生进行系统教育,使其了解“极点”出现的生理机制和解决办法也是提高中考耐力项目成绩的重要原因之一。

关键词：组合训练法初中学生中考耐力项目

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大青杨PuAHL17基因抗旱功能研究

大青杨PuAHL17基因抗旱功能研究

作者：孙佳丽东北林业大学

学位级别：硕士

AT-hook蛋白在植物生长发育、器官构建、非生物胁迫和激素信号传导等应答中都起着至关重要的作用,与此同时该蛋白也可以调节有关转录因子的转录活性或者辅助转录因子进行转录,从而提高其转录活性;有研究报道AT-hook蛋白作为转录因子,可... 详细信息

AT-hook蛋白在植物生长发育、器官构建、非生物胁迫和激素信号传导等应答中都起着至关重要的作用,与此同时该蛋白也可以调节有关转录因子的转录活性或者辅助转录因子进行转录,从而提高其转录活性;有研究报道AT-hook蛋白作为转录因子,可与光敏色素相互作用因子(PIFs)相互拮抗从而促进生长和激素等相关基因的转录。并且在之前的报道中,大多数是以草本植物为研究对象来研究AT-hook蛋白,而对木本植物的研究相对较少。因此本研究以大青杨为实验材料,通过生物信息学的方法对其蛋白进行了预测分析;同时也阐明了在干旱胁迫下大青杨PuAHL17基因的表达模式,并对其进行了抗旱功能的相关研究。主要结果如下:(1)通过荧光实时定量PCR(qRT-PCR)技术,分别在6%PEG6000、脱落酸(ABA)、茉莉酸甲酯(Me JA)、水杨酸(SA)以及氯化钠(Na Cl)等胁迫的处理下对大青杨的PuAHL17基因进行了表达模式的分析。结果表明,在6%PEG6000模拟的干旱胁迫下,在大青杨的根和叶中PuAHL17基因的表达量都显著上调,并且在叶中的表达量高于根部。利用Plant Care网页在线分析预测PuAHL17基因启动子元件的功能,发现其启动子区域含有ABRE、ARE、MRE和MBS等与干旱胁迫响应有关的应答元件。从大青杨的基因组中克隆出PuAHL17基因启动子序列,利用根癌农杆菌介导的叶盘法获取pro PuAHL17::GUS转基因大青杨植株,并对其转基因组培苗进行GUS染色实验,结果显示未经胁迫正常条件下大青杨的根和叶片都染色较浅,而6%PEG6000模拟的干旱胁迫后,根和叶片中染色显著加深。(2)通过亚细胞定位实验发现大青杨PuAHL17基因的转录因子定位于细胞核。使用银中杨原生质体瞬时表达法对该基因进行了转录活性分析,构建PuAHL17-BD载体进行酵母激活活性实验表明PuAHL17无转录激活活性。(3)构建35S启动子驱动的PuAHL17过表达(PuAHL17-OE)载体和35S启动子驱动PuAHL17抑制表达(PuAHL17-RNAi)载体,利用根癌农杆菌介导的叶盘法进行大青杨遗传转化,共获得14个PuAHL17-OE株系和4个PuAHL17-RNAi株系。在6%PEG6000胁迫下,对WT与PuAHL17-OE株系的抗旱性进行分析比较。结果显示,在6%PEG6000模拟的干旱胁迫下,PuAHL17-OE株系根部与茎叶部分的干重均比野生型(WT)植株重,根和茎叶中的对电导率、过氧化氢和丙二醛含量均显著降低,而脯氨酸、过氧化物酶活性和超氧化物歧化酶含量均显著增高。综上所述可知,PuAHL17是定位在细胞核上的转录因子,并且其过表达能够通过提高活性氧的的清能力(ROS)并积累更多的脯氨酸等来提高大青杨的抗旱性。

关键词：大青杨 AT-hook蛋白抗旱 PuAHL17 活性氧清除

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基于介质超表面的动态全息显示研究

基于介质超表面的动态全息显示研究

作者：孙佳丽安徽大学

学位级别：硕士

全息技术能够有效实现图像深度信息重建,因此被认为是重构真实三维景象的最佳技术手段之一。传统的空间光调制器(Spatial Light Modulator,SLM)在光场重建时仅能提供微米级的分辨率,应用过程中存在视角窄、体积大和无法多个参量同时调... 详细信息

全息技术能够有效实现图像深度信息重建,因此被认为是重构真实三维景象的最佳技术手段之一。传统的空间光调制器(Spatial Light Modulator,SLM)在光场重建时仅能提供微米级的分辨率,应用过程中存在视角窄、体积大和无法多个参量同时调控等缺点,具有新的波前调制结构和机制的微型光电子器件需求日益彰显。超表面在不同频率范围内均可有效调控光的电磁特性,同时伴随着微纳加工技术的蓬勃发展,使其在全息编码过程中有着显著的优势,因此基于超表面的全息显示研究受到了研究人员的广泛关注,成为一个快速发展和进步的研究领域。静态超表面全息显示技术目前已经取得了长足的发展,随着研究的深入,动态超表面全息显示越来越受到研究人员的关注。由于超表面一旦被加工制造,其结构大多被永久固定,使其应用于全息显示时往往存在着无法动态加载和实时调控以及不小的容量浪费等问题。本文主要针对上述相关问题展开研究,论文的主要研究的内容包括:1.提出了一种利用液晶的电可调特性结合介质超表面实现全息信息加密方法。可调超表面根据外部控制发生物理化学性质的变化,因此具有高双折射特性和外加电场可实时控制指向矢方向的液晶材料具有极大的应用潜力。本文通过将液晶与介质超表面集成,结合视觉密码技术,展示了一种在可见光范围内具有信息加密功能的有源超表面。秘密图像被隐藏到一组具有高度安全性的纯相位超表面全息图中,通过照射超表面全息图并调节液晶电压使得一组共享图像全息图在远场重建叠加获得秘密图像。相比于传统的信息加密技术,可调超表面全息形式变化多样,将静态的,简易的信息加密转变为动态的、复杂度高的信息加密,极大的提高了信息安全性。2.利用偏振复用和空间通道复用方法提高静态复用超表面全息显示空间信道容量和能量利用率。静态多路复用超表面对不同特性入射光的响应不同。本文基于几何相位和传输相位联合的复合相位调控方式,通过改变超表面单元结构的尺寸和方向参数,可以同时单独调控连续振幅和0到2π相位,以入射光偏振态作为信息载体实现无串扰的偏振复用超表面全息显示。这种设计在扩展超表面全息动态显示的基础上同时增加了显示图案的私密性。结合空间复用超表面设计原理,将超表面被划分的子区域一一对应于单独的空间通道,同时每个空间通道对不同入射光偏振敏感,进一步提升了动态全息显示范围,对理想的流畅超表面全息显示挑战做出尝试。

关键词：超表面动态全息显示液晶偏振复用空间通道复用

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新时代高校“艺术+思政”协同育人体系研究

新时代高校“艺术+思政”协同育人体系研究

作者：孙佳丽武汉纺织大学

学位级别：硕士

新时代,社会主要矛盾转变,人们对于精神文化层面的需求在不断增加。高校思想政治教育需要在提升育人效果的同时满足大学生精神文化需求,培养德、智、体、美、劳全面发展的时代新人。艺术教育具有渗透性等优势特点,既能培养大学生的艺术... 详细信息

新时代,社会主要矛盾转变,人们对于精神文化层面的需求在不断增加。高校思想政治教育需要在提升育人效果的同时满足大学生精神文化需求,培养德、智、体、美、劳全面发展的时代新人。艺术教育具有渗透性等优势特点,既能培养大学生的艺术审美素养,又能提升思想道德境界。高校构建“艺术+思政”协同育人体系,推动艺术教育与思想政治教育在育人过程中系统协同、共同作用,有助于提高思想政治教育的实效性,促进大学生全面发展。调查结果表明,高校思想政治教育效果显著但教育形式单一、学生对思想政治理论知识认知度高但深层次理解欠缺、“艺术+思政”协同育人形式多样但内容契合度不够、协同育人模式认同度高但实效性欠佳。这些现状反映了当前高校思想政治教育存在未能完全满足教育对象的多维化精神需求、教育工作者的协同能力不强、“艺术+思政”协同育人的载体合力不足和氛围不浓等方面的问题。通过对中国传统美育思想、席勒“审美即自由”美育论、哈肯协同学理论、马克思主义文艺育德思想及人的全面发展理论的梳理,构建“艺术+思政”协同育人体系在健全高校思想政治教育协同育人机制、培育新时代全面发展人才和坚定当代大学生文化自信方面存在必要性以及在客观条件、育人方向和育人平台方面具备可行性。可从课程体系、特色载体、育人共同体、育人情境方面构建“艺术+思政”协同育人体系。

关键词：思想政治教育 “艺术+思政” 协同育人高校

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薛法根小学语文“组块阅读”教学方法研究

薛法根小学语文“组块阅读”教学方法研究

作者：孙佳丽江苏大学

学位级别：硕士

阅读教学在语文教学中占有重要地位,关于阅读教学研究,出现了诸多阅读教学模式的研究成果,其中薛法根的组块阅读教学历经二十几年时间的研究,发展成为在小学一定领域推广、产生较大影响的阅读教学研究成果。从现代教学发展的应然性去审... 详细信息

阅读教学在语文教学中占有重要地位,关于阅读教学研究,出现了诸多阅读教学模式的研究成果,其中薛法根的组块阅读教学历经二十几年时间的研究,发展成为在小学一定领域推广、产生较大影响的阅读教学研究成果。从现代教学发展的应然性去审视组块阅读教学,便于学习和运用其合理性部分,若有不足,提出改进策略以丰富和发展,使得阅读教学更加科学化、系统化,对于一线语文教师阅读教学实践具有重要意义。小学语文组块阅读教学经过萌芽期、形成期、发展期、成熟期四个阶段的发展,形成了独具特色的小学语文组块阅读教学形态:它以“多元智能理论”、“言语交际功能”论、“组块阅读”论为思想来源;以走向生活、综合、运用、智慧为目的观;以发展学生语言素质和言语智慧为价值取向;以“组块阅读”进行阅读教学,按文本体式分散文品读类阅读,小说分析类阅读,说明文理解类阅读教学;按课的类型分“定篇”阅读、“类篇”阅读、“用篇”阅读;按发生方式分采用“减”式、“联”式、“合”式阅读教学。在各类阅读教学中采用朗读、精读、默读、表情读、集体读等多种阅读方法,使组块阅读教学呈现出内容丰富性,指导启迪性,活动多样性的特征。从泰勒原理、理解课程理论、建构主义教学理论、组块理论等关于教学方法的论述中,构建“七维度小学语文阅读教学分析法”,用“七维度”对小学语文组块阅读教学方法进行分析,它的教学目标,价值取向,阅读内容“组块”具有合理性。它具有的问题有:重传授知识轻学习过程;多用传统教学方法,少用现代教学方法;以“教”为中心,而非以“学”为中心;以“教师”为中心,而非以“学生”为中心。致使小学语文组块阅读教学存在问题的原因是小语文观的影响、没有掌握和落实新理念、师生角色转换不到位以及缺失教学方法发展的趋势研究。以组块理论、关联理论、大语文观、建构主义课程理论为指导和基础,提出建构小学语文分类结构式组块阅读教学方法体系,它是根据语文阅读内容,将阅读材料加工成一定结构而形成的阅读材料“块”,再将相近的“块”组合成较大的单元,让学生开展各种阅读活动。实施程序是:确立阅读材料组块标准、阅读材料分类、阅读材料组块、构建阅读组块结构以及实施阅读教学活动。改进策略包括:拓展组块阅读教学途径、以问题引领重阅读过程、设计灵活多样的组块阅读教学方法、开展以“学”为主的阅读教学活动、以学生主体为中心进行阅读教学。

关键词：小学语文组块阅读薛法根教学方法

老年慢性病护理中延续服务理念的应用意义探讨

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2024年第3期 0182-0185页

作者：孙佳丽绍兴市越城区东湖街道社区卫生服务中心浙江绍兴312000

此次内容具体是对发生老年慢性病患者,护理工作中实施延续服务理念的临床疗效方面进行全面评估。方法选入的调查目标都是确诊的慢性病患者,全部80例都为老年群体,主要对此次护理疗效进行组间比较分析(随机法),一组是对照组(40例)具体... 详细信息

此次内容具体是对发生老年慢性病患者,护理工作中实施延续服务理念的临床疗效方面进行全面评估。方法选入的调查目标都是确诊的慢性病患者,全部80例都为老年群体,主要对此次护理疗效进行组间比较分析(随机法),一组是对照组(40例)具体执行常规操作,二组为观察组,开展延续服务理念,例数与上述同步,对患者干预后的情绪状态进行综合对比分析,观察患者的临床依从性状况,对患者自我护理能力方面进行组间对比分析,运用调查表完成护理满意度调研,对出现再入院的例数做统计。结果慢性病治疗时间较久,患者病情反复发作,会促使患者情绪较不稳定,影响治疗疗效,为此进行针对性护理服务,干预后患者情绪逐渐稳定,其中观察组改善程度更为突出;对患者临床依从性方面进行多维度的调研,其中对照组部分患者不能在医务工作人员要求下依从治疗;对此次小组再入院率进行了评估,其中对照组例数偏多;对护理后患者的自我护理能力提升程度分析,显示观察组评分较突出;两组患者实施不同护理方式,护理满意度结果不同,其中观察组满意度更优(P<0.05)。结论对于发生慢性病的老年患者,给其执行延续服务理念护理干预,除了可以拉近护患之间的关系,同时能够解决患者不良情绪问题,让患者能够依从治疗,提升其自护水平,保证生活品质。

关键词：老年慢性病护理延续服务理念

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生态产品价值实现领域EOD模式应用探析

山西农经 2024年第9期 123-127页

作者：孙佳丽中共金华市委党校/浙江义乌干部学院浙江金华321000

EOD(生态环境导向)模式是将“绿水青山就是金山银山”理念转化为现实生态实践活动的创新性举措,是当今生态产品价值实现与转化的新通道。基于国内EOD试点项目典型案例,厘清了EOD模式的内涵定位、运行机制及推广意义,通过分析我国当前生... 详细信息

EOD(生态环境导向)模式是将“绿水青山就是金山银山”理念转化为现实生态实践活动的创新性举措,是当今生态产品价值实现与转化的新通道。基于国内EOD试点项目典型案例,厘清了EOD模式的内涵定位、运行机制及推广意义,通过分析我国当前生态产品价值实现与转化的瓶颈,探讨了EOD模式嵌入生态产品价值实现过程的困境:EOD模式普适性标准仍未建立、相关制度缺位、运营主体种类单一。提出了EOD模式嵌入生态产品价值实现过程的优化路径:加强产业构建、拓宽融资渠道、培育生态文化等,不断探索生态产品价值实现与转化的新机制。

关键词： EOD模式 “两山”理念生态产品价值实现

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综合护理方式在胫腓骨骨折护理中的应用

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第3期 0191-0194页

作者：孙佳丽衡水市第四人民医院河北衡水053000

观察综合护理方式在胫腓骨骨折护理中的应用效果。方法选取我院胫腓骨骨折患者74例(2021年9月至2022年12月),随机分为综合护理的观察组(37例)与常规护理的对照组(37例)。结果与对照组相比,观察组VAS评分低,Barthel评分高,并发症发生率... 详细信息

观察综合护理方式在胫腓骨骨折护理中的应用效果。方法选取我院胫腓骨骨折患者74例(2021年9月至2022年12月),随机分为综合护理的观察组(37例)与常规护理的对照组(37例)。结果与对照组相比,观察组VAS评分低,Barthel评分高,并发症发生率低,生活质量评分高,心理健康水平评分低,满意度评分高,P<0.05。结论胫腓骨骨折护理中应用综合护理效果显著,值得借鉴。

关键词：综合护理胫腓骨骨折效果

基于“证据推理与模型认知”核心素养的高中化学教学实践 ——以高三二轮复习为例

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基于“证据推理与模型认知”核心素养的高中化学教学实践 ...

作者：孙佳丽西南大学

学位级别：硕士

随着社会经济的快速发展,传统的教育模式越来越难以满足社会变化的需求。新课改进一步推进的目的也是为了培养符合社会发展需要的人才,这也意味着我们国家对教育的发展给与了高度的关注。近年来,核心素养教育逐渐成为国际教育的共识,其... 详细信息

随着社会经济的快速发展,传统的教育模式越来越难以满足社会变化的需求。新课改进一步推进的目的也是为了培养符合社会发展需要的人才,这也意味着我们国家对教育的发展给与了高度的关注。近年来,核心素养教育逐渐成为国际教育的共识,其目的在于培养学生适应未来社会全面发展的关键能力,以满足社会需求。为了落实学生发展核心素养,各学科提出相应的学科核心素养。其中化学学科核心素养是高中生发展核心素养的重要组成部分,作为化学核心素养的五大维度之一“证据推理与模型认知”是学习化学学科的思维与方法,在中学化学学习阶段占据着不可取代的地位。基于此,在高三备考复习阶段更是要重视培养学生核心素养的。但是,相比于目前核心素养的理论研究,真正将“证据推理与模型认知”核心素养落实到中学化学课堂的实践研究并不多。因此,有必要建构基于“证据推理与模型认知”核心素养的高三备考复习阶段教学策略,并结合高中化学相关内容进行探讨。论文以邯郸市第一中学高三学生为研究对象,通过调查问卷形式,分析高三学生对“证据推理与模型认知”核心素养的培养情况。调查结果表明教师对“核心素养”一词的课堂渗透程度较低,学生在平时学习中对“证据推理与模型认知”核心素养运用效果欠佳。基于问卷调查分析结果,结合高三复习现状中存在的问题,论文针对高三年级的二轮复习备考策略展开探究,并对化学复习中需要注意的问题进行深层次探讨。研究内容包括“证据推理与模型认知”核心素养培养的复习策略、教学环节、有关复习的设计思路等等。依据相关理论研究,运用复习策略、教学环节,结合复习设计思路,将理论落实到真正的高三化学课堂中,并从课堂效果、学生评价及考试成绩三个维度对实践效果进行分析与评价。在高三备考阶段进行“证据推理与模型认知”核心素养的培养,能够帮助学生掌握化学核心知识、培养学生化学核心素养能力、提升学生化学科学态度。同时,还需从教师与学生两个层面注意协调,教学相长,以提高化学复习质量。此外,本研究只是对高三备考复习阶段化学学科“证据推理与模型认知”核心素养的初步探索,希望以此来推动化学教育改革的发展,为学生之后的学习和发展奠定坚实的基础,更希望有更多高中化学教师与学者能加入到研究中,进一步完善有关高三阶段核心素养能力培养的教学研究。

关键词：证据推理与模型认知化学核心素养高三二轮复习