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N、F共掺杂SrTiO3/C3N4复合光阳极的光电化学阴极保护性能

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复合材料学报 2024年

作者：王建省孔存辉曾雄丰赵英娜华北理工大学材料科学与工程学院河北省无机非金属材料实验室

为进一步提高SrTiO3的光响应范围并有效抑制其载流子复合的问题，本研究通过溶剂热法合成了N、F共掺杂的SrTiO3(N、F-SrTiO3)，并将N、F-SrTiO3与热缩聚法得到的C3N4混合并煅烧制备出了N、F-SrTiO3/C3N4复合材料，研究了其在模拟海水中... 详细信息

为进一步提高SrTiO3的光响应范围并有效抑制其载流子复合的问题，本研究通过溶剂热法合成了N、F共掺杂的SrTiO3(N、F-SrTiO3)，并将N、F-SrTiO3与热缩聚法得到的C3N4混合并煅烧制备出了N、F-SrTiO3/C3N4复合材料，研究了其在模拟海水中对304不锈钢（304 SS）光电化学阴极保护的性能和强化机制。结果表明，光照时，在模拟海水中，N、F-SrTiO3/C3N4与304 SS耦连后的的光电流密度为11 μA/cm2，是SrTiO3光电流密度(2 μA/cm2)的5.5倍；N、F-SrTiO3/C3N4复合材料与304 SS耦联后开路电位为-0.52 V，比304 SS的自腐蚀电位（-0.18 V）负移了340 mV。而304 SS与SrTiO3耦联后开路电位仅负移了220 mV。N、F-SrTiO3/C3N4表现出更好的光电化学阴极保护效果的原因在于N、F共掺杂和C3N4复合两种改性方法协同增强了SrTiO3光吸收，提高电子空穴对的分离率。

关键词： SrTiO 共掺杂异质结光电化学阴极保护

SrTiO_(3)/TiO_(2)复合薄膜的制备及其光电化学阴极保护性能

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复合材料学报 2022年第8期39卷 3922-3928页

作者：许进博董晓珠孔存辉赵英娜王建省曾雄丰华北理工大学材料科学与工程学院河北省无机非金属材料实验室唐山063210

由于TiO_(2)存在禁带宽度大、光生载流子分离率低等缺点,限制了其光电化学阴极保护性能。为解决此问题,首先采用水热法制备TiO_(2)纳米阵列,然后通过超声喷雾热解法制备了SrTiO_(3)/TiO_(2)复合薄膜。通过XRD、SEM、紫外-可见漫反射光谱... 详细信息

由于TiO_(2)存在禁带宽度大、光生载流子分离率低等缺点,限制了其光电化学阴极保护性能。为解决此问题,首先采用水热法制备TiO_(2)纳米阵列,然后通过超声喷雾热解法制备了SrTiO_(3)/TiO_(2)复合薄膜。通过XRD、SEM、紫外-可见漫反射光谱(UV-Vis DRS)、荧光光谱(PL)对样品物相结构、微观形貌、光吸收性能等特征进行表征。最后以304不锈钢(304 SS)为被保护基体,考察了SrTiO_(3)/TiO_(2)复合薄膜的光电化学阴极保护性能。结果表明,通过超声喷雾热解法制备得到的SrTiO_(3)/TiO_(2)复合薄膜,其光吸收范围为415 nm以下,进入可见光区;SrTiO_(3)/TiO_(2)复合薄膜相比于TiO_(2)纳米阵列,具有更好的光吸收特性;光生电子-空穴对分离率提高,且光生电子迁移率提高;在3.5wt%NaCl溶液中,SrTiO_(3)/TiO_(2)复合薄膜使304不锈钢腐蚀电位负移至–0.45 V,负移了近270 mV,而TiO_(2)纳米阵列仅能负移210 mV,性能提升了28.5%。经过四次开光与闭光循环测试,SrTiO_(3)/TiO_(2)复合薄膜性能稳定。

关键词： TiO_(2) SrTiO_(3) 复合薄膜超声喷雾热解光电化学阴极保护

F掺杂SrTiO_(3)的制备及光电化学阴极保护性能研究

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人工晶体学报 2024年第4期53卷 707-713页

作者：王建省孔存辉曾雄丰赵英娜华北理工大学材料科学与工程学院河北省无机非金属材料重点实验室唐山063210 河北省(唐山)陶瓷产业技术研究院唐山063007

SrTiO_(3)因合适的能带结构和稳定的物化特性,在光电化学阴极保护领域有很大的应用潜力,但是对太阳光的利用率低和光生电子-空穴对复合率高等问题限制了其进一步发展。基于此,利用阴离子(F)掺杂对SrTiO_(3)改性,以得到高效、稳定光电转... 详细信息

SrTiO_(3)因合适的能带结构和稳定的物化特性,在光电化学阴极保护领域有很大的应用潜力,但是对太阳光的利用率低和光生电子-空穴对复合率高等问题限制了其进一步发展。基于此,利用阴离子(F)掺杂对SrTiO_(3)改性,以得到高效、稳定光电转换性能的SrTiO_(3)光阳极材料。通过溶剂热法制备了不同F掺杂浓度的SrTiO_(3)光阳极材料,UV-Vis DRS和PL测试结果表明,F掺杂提高了SrTiO_(3)对太阳光的利用率和光生电子-空穴对的分离能力。光电化学阴极保护测试结果表明:光照条件下,当F掺杂量为2.0%(原子数分数)时,F-2.0%-SrTiO_(3)与304不锈钢偶联后其光电流密度达到3.7μA/cm^(2),使304不锈钢的开路电位负移至-0.42 V,在模拟海水中为304不锈钢提供有效保护。

关键词： SrTiO_(3) F掺杂溶剂热法光电化学阴极保护光学性质

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SrTiO_(3)基异质结光催化剂的研究进展

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中国陶瓷 2021年第11期57卷 1-7页

作者：孔存辉赵英娜许进博董晓珠苏新悦曾雄丰华北理工大学材料科学与工程学院河北省无机非金属材料重点实验室唐山063210

钛酸锶(SrTiO_(3))作为一种具有良好的物理化学稳定性、环境友好特性和较高氧化还原性质的光催化材料而受到广泛的关注。然而SrTiO_(3)较高的光生载流子复合率和较低的光响应范围又极大地限制其在光催化领域的应用。文章概述了SrTiO_(3... 详细信息

钛酸锶(SrTiO_(3))作为一种具有良好的物理化学稳定性、环境友好特性和较高氧化还原性质的光催化材料而受到广泛的关注。然而SrTiO_(3)较高的光生载流子复合率和较低的光响应范围又极大地限制其在光催化领域的应用。文章概述了SrTiO_(3)的光催化机理,重点介绍了通过构筑SrTiO_(3)基异质结构的改性手段以及几种常见的异质结种类,最后对SrTiO_(3)基异质结的发展前景进行了展望。

关键词： SrTiO_(3)光致发光催化剂异质结

跨学科人才培养从分离走向融合：域外经验与本土可能

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黑龙江高教研究 2025年第2期 62-67页

作者：张晓报刘宝存湖南科技大学北京师范大学

当前，我国高校在组织与实施跨学科人才培养时往往单独构建一套专门的体系，目标、模式与机制存在与整个人才培养体系分离的问题。相比之下，以斯坦福大学为代表的世界一流大学注重将跨学科人才培养融入高校整个人才培养体系中，表现为... 详细信息

当前，我国高校在组织与实施跨学科人才培养时往往单独构建一套专门的体系，目标、模式与机制存在与整个人才培养体系分离的问题。相比之下，以斯坦福大学为代表的世界一流大学注重将跨学科人才培养融入高校整个人才培养体系中，表现为在目标上将跨学科素养视为对所有学生的要求、在模式上高度借助于现有的学科专业教育形式、在机制上充分依靠已有的学科专业教育组织。为促进跨学科人才培养实践从分离走向融合，高校需要在目标重塑、模式优化与机制赋能等三个方面综合发力，即培养全体学生的跨学科素养、树立开放型的操作思路、充分挖掘现有体制的潜力。

关键词：跨学科人才培养分离融合斯坦福大学

CGCS2000坐标转换中控制点外延和中央子午线的影响分析

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山西建筑 2025年第3期 158-161+188页

作者：钱秋艳安艳辉孔宪森郭震冬南通市新城市规划设计服务有限公司江苏省测绘工程院

城市快速发展加快了已有测绘基础设施的破坏，机构改革的推进对成果共享提出了更高要求。针对平面四参数转换过程中参数计算点控制外扩能力、不同等级控制点选取、未知坐标系成果坐标转换工作中央子午线的选取，对转换参数的影响等地理... 详细信息

城市快速发展加快了已有测绘基础设施的破坏，机构改革的推进对成果共享提出了更高要求。针对平面四参数转换过程中参数计算点控制外扩能力、不同等级控制点选取、未知坐标系成果坐标转换工作中央子午线的选取，对转换参数的影响等地理信息成果坐标转换工作中的特殊情况进行了详细分析，并利用江苏某区域实测成果进行对比实验。研究成果对非传统测绘、国土等行业地理信息成果及历史存量地理信息成果的坐标转换工作具有参考价值。

关键词：平面四参数参数计算外延中央子午线精度外符合

教育强国背景下职业教育“双师型”教师队伍高质量发展探析

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职业技术教育 2025年第1期 57-63页

作者：尹玉辉中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

职业教育是教育强国建设的重要力量，建设职教强国是实现教育强国的题中之义。“双师型”教师队伍建设是职教强国建设的重要支点，是职业教育类型化发展的重要保障，是促进产教深度融合，形成协同育人合力的重要纽带。建设中国特色社会... 详细信息

职业教育是教育强国建设的重要力量，建设职教强国是实现教育强国的题中之义。“双师型”教师队伍建设是职教强国建设的重要支点，是职业教育类型化发展的重要保障，是促进产教深度融合，形成协同育人合力的重要纽带。建设中国特色社会主义教育强国背景下，“双师型”教师要牢记为党育人、为国育才的理想信念；“双师双能”培育现代匠才；聚焦科创属性、科技赋能、科教融汇，提高科技支撑力；推进高质量教育教学，确保民生保障力；加强协同育人能力，促进产教深度融合；提高国际化水平，培养具有国际视野和竞争力的高素质人才。“双师型”教师队伍高质量发展要从五个方面着力：以教育家精神铸魂强师，加强思政和师德师风建设；构建高效协同的培养培训体系，提升教育创新活力；加强兼职教师管理，打造职教“金师”；完善评价激励机制，激发教师提升“双师”素质的内驱力；营造正面社会舆论氛围，提高教师职业认同。

关键词：教育强国教育家精神 “双师型”教师职业教育高质量发展

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习近平关于新质生产力重要论述的原创性贡献

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2025年第1期46卷 69-77,F0002页

作者：魏崇辉上海交通大学马克思主义学院上海200240

新质生产力的培育与发展是推动中国式现代化和重塑全球经济格局的关键驱动力。习近平总书记关于新质生产力重要论述内涵丰富深刻,其生发于全球化背景下科技革命的深入发展和我国经济转型升级的内在需求,等等。习近平总书记关于新质生产... 详细信息

新质生产力的培育与发展是推动中国式现代化和重塑全球经济格局的关键驱动力。习近平总书记关于新质生产力重要论述内涵丰富深刻,其生发于全球化背景下科技革命的深入发展和我国经济转型升级的内在需求,等等。习近平总书记关于新质生产力重要论述统合了宏观层面、中观层面与微观层面,揭示了发展新质生产力的战略定位、政策导向和实施路径,凸显了对马克思主义生产力理论的原创性发展、对生产力发展规律的原创性认识、对新时代科技革命和产业变革趋势的原创性洞察、对新发展理念的原创性贯彻以及对全球经济治理体系的原创性影响。

关键词：新质生产力科技革命中国式现代化原创性贡献

职业教育赋能人口高质量发展：应然逻辑与使然路径

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职业技术教育 2025年第1期 6-12页

作者：杨旭辉上海第二工业大学职业技术教师教育学院党总支

人口高质量发展为职业教育发展提供了历史性机遇，也提出了战略性要求。在破解少子化、老龄化以及区域人口增减分化等方面，职业教育大有可为。职业教育赋能人口高质量发展的应然逻辑在于：人口高质量发展创新理论的内在要求，“两种生... 详细信息

人口高质量发展为职业教育发展提供了历史性机遇，也提出了战略性要求。在破解少子化、老龄化以及区域人口增减分化等方面，职业教育大有可为。职业教育赋能人口高质量发展的应然逻辑在于：人口高质量发展创新理论的内在要求，“两种生产”理论及其中国化时代化发展的逻辑必然，发挥技术技能溢出效应的现实需要。发挥职业教育对人口高质量发展的赋能作用，应促进职普生态性融通，缓解教育焦虑；推进职业教育适老化改革，激发长寿红利；促进职业教育在地化发展，增强区域粘性。

关键词：职业教育人口高质量发展职普融通老龄化