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数字普惠金融对中国经济高质量发展的影响研究

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数字普惠金融对中国经济高质量发展的影响研究

作者：姬家豪山西财经大学

学位级别：硕士

H实验室铁路检测车评定服务质量评价与提升对策研究

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H实验室铁路检测车评定服务质量评价与提升对策研究

作者：姬志豪石家庄铁道大学

学位级别：硕士

随着铁路事业的快速发展,铁路检测车评定在保障铁路运营安全方面变得越来越重要,顾客对H实验室铁路检测车评定服务质量要求也越来越高。H实验室立足于铁路行业服务,要想做好铁路检测车评定服务,必须高度重视其服务质量。然而,目前影响H... 详细信息

随着铁路事业的快速发展,铁路检测车评定在保障铁路运营安全方面变得越来越重要,顾客对H实验室铁路检测车评定服务质量要求也越来越高。H实验室立足于铁路行业服务,要想做好铁路检测车评定服务,必须高度重视其服务质量。然而,目前影响H实验室铁路检测车评定服务质量的因素较多,国内外学者对该领域服务质量问题的研究少之又少,且大多为理论与方法的研究,缺乏过程评价,其评价结果缺乏有效性和适用性,因此,非常有必要对H实验室铁路检测车评定服务质量的问题进行研究。本文以H实验室铁路检测车评定服务质量为研究对象,旨在通过构建一套科学合理的铁路检测车评定服务质量评价指标体系,并运用相应的评估手段对其服务质量进行深入分析。首先,采用改良的SERVPERF模型量表,依据指标体系设计原则,按照设计步骤,结合铁路检测车评定服务流程,分析检测中心、实验室、质量监督部门的构成要素,初步构建了铁路检测车评定服务质量评价指标体系,并通过对相关专家进行问卷调查的方法对其优化,最后得到5个维度,共23个相关指标。其次,构建了铁路检测车评定服务质量评价模型,模型中利用层次分析法确定指标权重,利用模糊综合评价法对整体服务质量评价。最后,通过客户问卷调查和模型应用,完成了对H实验室铁路检测车评定服务质量的评价工作,并通过IPA分析查找确定其服务质量较为薄弱的环节,进而提出了针对性的提升对策。研究表明,H实验室在铁路检测车评定服务质量管理上存在不足,顾客对“评定报告内容的准确性”、“评定员能准确识别并判断检测系统问题”、“对检测车进行硬件与软件检测”等9项指标方面还存在不满意的地方,这些问题会导致顾客满意度降低,不利于实验室的长期发展。H实验室在保证公平、公正、有效服务的基础上,应及时调整实验室服务规范与质量标准,不断优化评定服务流程,改革服务机制,提高服务能力,从9项指标相关工作着手,采取具体提升对策更有助于顾客对H实验室铁路检测车评定服务质量满意度的提升。

关键词：服务质量评价层次分析法模糊综合评价 IPA分析

镍基硫化镉复合材料的制备及其光催化性能研究

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镍基硫化镉复合材料的制备及其光催化性能研究

作者：陈煜均江西师范大学

学位级别：硕士

基于多样性局部特征和头部姿态辅助的表情识别算法研究

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基于多样性局部特征和头部姿态辅助的表情识别算法研究

作者：何昱均西南科技大学

学位级别：硕士

“阅读圈”教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

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“阅读圈”教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

作者：姬香芸信阳师范大学

学位级别：硕士

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脂溢洗剂治疗湿热型脂溢性脱发的临床研究

脂溢洗剂治疗湿热型脂溢性脱发的临床研究

作者：黄富均重庆医科大学

学位级别：硕士

UHPC-NC翼板充填式窄幅钢箱组合梁弯剪强度研究

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UHPC-NC翼板充填式窄幅钢箱组合梁弯剪强度研究

作者：黄意均桂林理工大学

学位级别：硕士

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中国共产党纪律教育的历史进程与宝贵经验

中共福建省委党校(福建行政学院)学报 2024年第05期 20-29页

作者：唐皇凤姬海龙中国人民大学中共党史党建学院武汉大学马克思主义学院

开展纪律教育是中国共产党在长期革命、建设、改革历程中形成的优良传统，也是全面加强党的纪律建设的内在要求和基础性工程，充分展现出长期执政的马克思主义政党勇于和善于自我革命的鲜明品格和战略定力。一百多年来，中国共产党经历... 详细信息

开展纪律教育是中国共产党在长期革命、建设、改革历程中形成的优良传统，也是全面加强党的纪律建设的内在要求和基础性工程，充分展现出长期执政的马克思主义政党勇于和善于自我革命的鲜明品格和战略定力。一百多年来，中国共产党经历了新民主主义革命时期灵活开展纪律教育的初步探索，全面执政条件下以加强纪律教育预防腐败变质的曲折发展，改革开放后纪律教育开始走向制度化、规范化的恢复发展，新时代全面从严治党背景下纪律教育提质增效的全面发展阶段，有力维护了党的领导和团结统一，始终保持了党的先进性和纯洁性。以政治纪律教育为首要内容，坚持问题导向，集中教育和经常性纪律教育相结合，抓“关键少数”与管“绝大多数”相统一，充分发挥违纪案例的警示教育作用，既是中国共产党加强纪律教育的宝贵经验，也是新时代新征程持续加强纪律教育的重要遵循。

关键词：中国共产党纪律教育历史进程集中教育警示教育

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数学课堂情境中的教学契约研究

数学课堂情境中的教学契约研究

作者：赵晟均曲阜师范大学

学位级别：硕士

情境教学是国内外教育研究的热点,也是数学课堂的重要组成部分。数学教学情境理论起源于法国数学教育家Guy Brousseau,他提出教学的潜在假设是学习的过程可以表现为一系列可再生的情境,通过隐性的教学契约进行串联。我国相关的情境理论... 详细信息

情境教学是国内外教育研究的热点,也是数学课堂的重要组成部分。数学教学情境理论起源于法国数学教育家Guy Brousseau,他提出教学的潜在假设是学习的过程可以表现为一系列可再生的情境,通过隐性的教学契约进行串联。我国相关的情境理论不断发展,但其中并没有出现类似于“教学契约”的概念,而教学契约理论在数学课堂教学中具有重要的价值,因此笔者对将教学契约引入我国课堂情境教学的有效性进行探究。首先对数学教学情境理论进行梳理,界定教学契约的定义,明确教学契约的结构,探究我国情境理论与教学契约研究现状。通过文献分析、调查访谈分析师生对教学契约的认识及其在我国情境教学中的存在性,可以看出教学契约往往是自然而然建立的且处处存在,很难具体界定如何开始,何时成立。因此,笔者从反方向考虑,探究教学契约的破裂,结合Guy Brousseau观察到的教学契约的相关影响,识别教学契约的破裂表现,将其分为教学控制、教学误解、教学滥用。其次通过对实习学校教学课堂进行教学实录,利用NVIVO软件进行质性分析,得出学生默认教学契约破裂的原因:任何问题都有解决方案、所有问题的解决都与给出的数据有关、真正的问题不同于学校的问题、教师会给出指示、应按照教师授权的方式做题、课堂问题留到课后解决也不迟。通过对课堂教学片段中的教学契约进行改进,证明将教学契约运用到数学课堂情境中的有效性。通过以上研究,为更好构建课堂情境中的教学契约提出如下建议:(1)注意学生脱离课堂任务的互动;(2)关注学生的课堂笔记;(3)合理选择教学情境、工具;(4)培养学生的数学交流能力。

关键词：情境教学契约数学教学情境