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河南对中华文明多元一体格局创建文化和谐形成的贡献探究

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中国故事 2024年第3期 99-102页

作者：张华星姚静华陈婉郑州轨道工程职业学院

河南作为中华文明的发源地之一,承载着丰厚的历史底蕴和文化积淀。在漫长的岁月里,这片古老的土地孕育了众多的历史文化遗存,见证了中华民族千百年来的辉煌文明。河南省地处中国的中心地带,具有独特的地理位置和文化地位,对中华文明多...

河南作为中华文明的发源地之一,承载着丰厚的历史底蕴和文化积淀。在漫长的岁月里,这片古老的土地孕育了众多的历史文化遗存,见证了中华民族千百年来的辉煌文明。河南省地处中国的中心地带,具有独特的地理位置和文化地位,对中华文明多元一体格局的形成与发展贡献良多。本文对河南地区文化的历史进程及地位进行阐述,展现河南对中华文明多元一体格局创建文化和谐形成的贡献。

关键词：

浅议有机污染物监测方法的规范化及其质量控制

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中国环境监测 1999年第T10期15卷 121-122页

作者：姚静华侯定远苏州市环境科学研究所

民族地区职业教育校企合作的信息化支持策略研究

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民族地区职业教育校企合作的信息化支持策略研究

作者：姚静华西南大学

学位级别：硕士

随着信息技术在教育领域发挥的重要作用,越来越多的人开始注意信息技术对民族地区职业教育校企合作发展的价值并加以探讨。基于此,本研究以信息化支持民族地区职业教育校企合作的发展为研究焦点。本研究以信息化支持民族地区职业教育校... 详细信息

随着信息技术在教育领域发挥的重要作用,越来越多的人开始注意信息技术对民族地区职业教育校企合作发展的价值并加以探讨。基于此,本研究以信息化支持民族地区职业教育校企合作的发展为研究焦点。本研究以信息化支持民族地区职业教育校企合作的现状为切入点,对广西、贵州、渝东南等地的职教校企合作现状实施了田野考察。研究发现,信息化在支持民族地区职业教育校企合作的发展中起到了巨大作用,但是仍存在资金投入不足、重硬件而数字化课程资源少、未能有效解决师资短缺、专业设置偏离民族地区需求、校企信息化协作平台缺失的问题。通过分析,发现民族地区职业教育校企合作的实际需求围绕在课程、师资与服务于继续学习的支持三方面。从需求出发,回顾促进职业教育校企合作的一般策略和方法,对职业教育校企合作的评估方法和策略做了审视。接着便深入分析信息技术对民族地区职业教育发展的影响,进而探讨了信息技术支持民族地区职业教育校企合作的核心机制,基于信息化资源的补偿与转移、虚拟时空的扩展、工具的拓展与创新来提升职业教育校企的深度合作。在上述讨论的基础上,对已经发生的基于信息技术的民族地区职业教育校企合作进行了案例探讨。研究发现,信息技术可以实现校企之间跨区域的交流和资源流动,而且,在某些情况下可以推动职业院校与企业的深度合作。本研究从校企深度合作为出发点,为发挥信息化在其中的重要作用,基于协同理念,提出在合作形式上政、校、企、行四方协作,促进校企深度合作;在课程资源上,加强民族文化课程资源的建设并引入VOOCs(Vocational open online courses)扩大优质资源共建共享;在师资建设上提出基于在线实践社区COP的民族职教师资培训与基于职业教育云平台下的网络综合教学,在提高教师能力的同时缓解师资缺乏的压力;在实训上引入虚拟现实、仿真技术与大数据技术,形成实训新形式。从合作形式、课程资源、师资、实训四个方面提出了改进策略,以期为民族地区职业院校与企业的深度合作提供改进意见。

关键词：信息技术民族地区校企合作协同理念

复三维电极—生物膜反应器脱除饮用水中硝酸盐的试验研究

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复三维电极—生物膜反应器脱除饮用水中硝酸盐的试验研究

作者：姚静华浙江大学

学位级别：硕士

我国是一个水资源短缺的国家,改革开放以来,在取得巨大经济成就的同时,大量工农业和居民生活废水的排放污染了水体,使饮用水安全受到严重威胁。近年来硝酸盐污染饮用水源的问题已引起越来越多的关注和重视。电极-生物膜反应器（biofilm-... 详细信息

我国是一个水资源短缺的国家,改革开放以来,在取得巨大经济成就的同时,大量工农业和居民生活废水的排放污染了水体,使饮用水安全受到严重威胁。近年来硝酸盐污染饮用水源的问题已引起越来越多的关注和重视。电极-生物膜反应器（biofilm-electrode reactor, BER）反硝化技术将电化学法和自养生物膜法相结合,与需要外加碳源的传统异养反硝化工艺相比,被认为是适合处理受硝酸盐污染的微污染饮用水的新工艺之一。本文以自行设计的复三维电极-生物膜反应器（three dimentional Biofilm-Electrode Reactor,3d-BER）为技术载体,开展了反应器接种、驯化和运行条件的优化研究,使其具备了较好的反硝化性能,考察了电流、温度、进水pH、流量及氮磷比（N/P）等因素对该反应器反硝化性能的影响。主要得到以下结果： 1.电流的变化对反应器的反硝化性能具有较大的影响。N03--N去除率在电流从0 mA增加至100 mA的过程中随电流增大而迅速升高,当电流高于100 mA时,NO3--N去除率略有下降。NO2--N的积累量在电流从0 mA增大至150 mA的过程中呈现先增加后减少的抛物线型,电流为60 mA时NO2--N的积累最为严重。NH4+-N生成浓度在电流从0 mA增大至80 mA的过程中逐渐增大,并在80mA时达到最大值4.91 mg L-1,之后随电流增大,NH4+-N生成量有所减少。 2.在16℃～35℃的温度范围内,3d-BER的反硝化性能随温度升高而提高,温度为35℃时,NO3--N去除率达到了85.5%。温度从16℃上升到35℃的过程中,NO2--N积累量先增加后减少。在16℃～35℃的温度范围内,出水中均有一定浓度的NH4+-N生成。 3.3d-BER具有良好的pH缓冲能力,进水pH从5.5升至9.0的过程中,出水pH可维持在7.6～8.2。在此过程中,N03--N去除率先随进水pH升高而增大,进水pH为7.2时,NO3--N去除率最高达80.2%。其后随pH升高,NO3--N去除率下降。进水pH从5.5上升至9.0的过程中,N02--N积累浓度先降低后升高,并在进水pH为8.2时有最小值0.15 mg L-1。NH4+-N的生成浓度则呈先增后降的规律。当进水pH为8.2时,NH4+-N的生成浓度值最大为2.09 mg L-1。 4.进水流量对反应器的去除效果有明显影响。进水流量从95 mL h-1增加至195 mL h-1的过程中,NO3-N去除率由89.1%降低至52.7%。进水流量增大的过程中,NO2--N积累农度急剧增加。在此过程中,NH4+-N生成浓度先增加后减少,当进水流量为140 mL h-1时达最大值4.50 mg L-1。 5.对反应器中NH4+-N的生成原因进行了分析,认为是微生物的同化反硝化作用和硝酸盐的电化学还原作用的结果。与纯电化学反应器的对比试验表明,反应器中氨氮的生成主要与生物作用有关。 6.维持NO3--N浓度在30mg L-1左右时,改变N/P使之在5：1到100：1的范围内变化,对NO3--N的去除未见明显影响。N/P从5：1增大至10：1时,NO2--N生成量由0.79 mg L-1降低至0.27 mg L-1,之后随N/P继续增大,NO2--N积累浓度值逐渐增大。NH4+-N的生成也受到N/P的影响,N/P从5：1增大至100：1的过程中,NH4+-N生成浓度由4.50 mg L-1逐渐减小至0.26 mg L-1。 7.3d-BER具有较好的除磷功能,电流、温度、进水pH、流量和N/P对反应器的除磷效果均有一定的影响。电流在0 mA～150 mA时,TP去除率可达51.3%～93.0%。在16℃～35℃的温度范围内,TP去除率随温度升高而增加。在进水pH从5.5上升到9.0的过程中,TP去除率逐渐增加。总体而言,TP去除率随进水流量和N/P的增大而下降。与纯电化学反应器的对比试验表明,磷的去除主要与生物作用有关。

关键词：饮用水硝酸盐复三维电极生物膜反应器(3d-BER) 氢自养反硝化氮磷比(N/P)

思维导图在小学英语阅读教学应用中存在的问题及对策研究 ——以昆山市三所小学为例

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思维导图在小学英语阅读教学应用中存在的问题及对策研究 ...

作者：姚静华渤海大学

学位级别：硕士

从目前小学英语阅读教学的情况来看,阅读的课时不足,阅读内容较多,并且难度也非常大,导致了学生在阅读的过程中知识点掌握不牢固,因此,学生在阅读学习的过程中困难重重。思维导图是当前的一种教学工具,它以其图文并茂、形象生动等特点... 详细信息

从目前小学英语阅读教学的情况来看,阅读的课时不足,阅读内容较多,并且难度也非常大,导致了学生在阅读的过程中知识点掌握不牢固,因此,学生在阅读学习的过程中困难重重。思维导图是当前的一种教学工具,它以其图文并茂、形象生动等特点为当前小学英语课堂注入活力,有效提升了课堂教学质量,活跃了课堂氛围,开发了学生多方面潜力,并让小学生的英语学习效率得到了有效的提升。本文采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法对思维导图在小学英语阅读教学中应用存在的问题及对策进行了研究。本文主要分为六大部分。第一部分为引言。主要阐述了本文研究的背景、文献综述和研究价值等。第二部分为思维导图在小学英语阅读教学中应用的相关理论概述,对本文中相关的理论进行了阐述。第三部分为思维导图在小学英语阅读教学中的应用现状调查,分别从学生和教师的角度对思维导图在小学英语阅读教学中的应用现状进行了调查。第四部分为思维导图在小学英语阅读教学中应用时存在的问题,根据问卷调查和访谈,从教师和学生两个维度对思维导图在运用的过程中存在的问题进行了研究。第五部分为思维导图在小学英语阅读教学中使用时存在问题的原因分析,主要根据具体问题从教师、学生、教育资源等方面分析了存在问题的原因。第六部分为思维导图在小学英语阅读教学中问题的解决策略。主要从提高小学英语阅读教学中新授词思维导图使用率、构建小学英语阅读句型教学思维导图体系、提升小学英语阅读教学中用思维导图开展语段分析的专业水平、科学采用小学英语阅读文本思维导图拓展、提升教师水平丰富教学资源等方面的措施。本文在立足于理论与教学实践的基础上提出了提升思维导图在小学英语阅读教学中的有效运用策略,为小学英语阅读教学的有效进行打下了坚实的基础,也为学生综合能力的提升提供了有效途径。

关键词：思维导图小学英语阅读教学

面向社会服务的职业教育信息资源建设路径探析

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中国职业技术教育 2015年第9期31卷 32-38页

作者：姚静华罗江华西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715

信息技术的快速发展、普及,为职业教育信息化提供了硬件平台和技术支持。尽管职业教育有一定的发展,但在职业教育信息化建设方面仍存在信息资源分布不均、平台类型庞杂,建设成本高、更新速度慢,共享程度低、社会化服务不足等问题。通过... 详细信息

信息技术的快速发展、普及,为职业教育信息化提供了硬件平台和技术支持。尽管职业教育有一定的发展,但在职业教育信息化建设方面仍存在信息资源分布不均、平台类型庞杂,建设成本高、更新速度慢,共享程度低、社会化服务不足等问题。通过多元主体共同构建职业教育"云"平台,加入大数据分析和挖掘技术、MOOCs与优质资源开放共享的职业教育服务网络,来满足现代社会化服务的需求,并且有效地缓解目前职业教育信息资源平台存在的问题。

关键词：社会服务职业教育信息资源

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不同调理剂对猪粪好氧堆肥效果的影响

水土保持学报 2012年第3期26卷 131-135页

作者：张建华田光明姚静华张君浙江大学环境工程系杭州310058 山西农业大学环境科学系山西太谷030801

分别以木屑、药渣、菇渣、砻糠灰作为猪粪堆肥的调理剂,研究其在堆肥过程中温度、含水率、pH、EC和主要营养元素N、P、K的动态变化。结果表明,在整个堆制过程中,4个处理的堆温变化明显呈现出升温期、高温期和降温期3个阶段,其中,木屑处... 详细信息

分别以木屑、药渣、菇渣、砻糠灰作为猪粪堆肥的调理剂,研究其在堆肥过程中温度、含水率、pH、EC和主要营养元素N、P、K的动态变化。结果表明,在整个堆制过程中,4个处理的堆温变化明显呈现出升温期、高温期和降温期3个阶段,其中,木屑处理堆体升温最快,且高温持续时间最长,砻糠灰处理高温持续时间最短;与初始值相比,堆肥后每个处理pH均有所上升,其中菇渣处理上升幅度最大,达0.9个单位;堆制过程中,4个处理有机质总体呈现下降的规律;堆肥后药渣处理的TN和TP含量最高;堆肥后砻糠灰处理的TK含量最高;堆肥后4个处理的pH和EC值都在腐熟堆肥的适宜范围之内,从N+P2O5+K2O总养分和保氮角度来看,应选药渣作调理剂,从提高堆肥TK含量来看,应选砻糠灰作调理剂。

关键词：调理剂猪粪堆肥营养元素动态变化

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复三维电极-生物膜反应器脱除饮用水中硝酸盐的试验研究

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环境科学学报 2012年第6期32卷 1333-1341页

作者：姚静华赵国智田光明张建华徐文江浙江大学环境工程系杭州310058 北京市环境保护科学研究院北京100037

研究了连续流复三维电极-生物膜反应器在不同电流、温度和pH条件下的反硝化性能.结果表明,在电流从0mA增加至100mA的过程中,NO3--N去除率随电流增大而升高;电流为100mA时NO3--N去除率最高,达到了73.8%,出水NO3--N浓度为8.27mg.L-1;电流... 详细信息

研究了连续流复三维电极-生物膜反应器在不同电流、温度和pH条件下的反硝化性能.结果表明,在电流从0mA增加至100mA的过程中,NO3--N去除率随电流增大而升高;电流为100mA时NO3--N去除率最高,达到了73.8%,出水NO3--N浓度为8.27mg.L-1;电流高于100mA时,NO3--N去除率略有下降.电流从0mA增加至150mA的过程中,NO2--N积累量先增加后减少;电流为60mA时NO2--N的积累最为严重.温度为31～35℃时,反硝化效果较好,出水NO3--N浓度低于10mg.L-1;温度为35℃时,NO3--N去除率最高,达到了85.5%.pH值为7.2～8.2时,反硝化效果较为理想,出水NO3--N浓度在10mg.L-1以下,NO2--N浓度低于1mg.L-1.该反应器具有较好的pH缓冲性能,进水pH从5.5上升至9.0的过程中,其出水pH可维持在7.6～8.2,NO3--N去除率在59.6%～80.2%.此外,电流、温度和进水pH还对氨氮的生成量和总磷的去除产生明显影响.通过复三维电极-生物膜反应器与纯电化学反应器的对比试验,对氨氮产生和总磷去除的可能原因进行了分析和探讨.

关键词：复三维电极-生物膜反应器反硝化除磷电流温度 pH

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面向社会服务的职业教育信息资源建设路径探析

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